REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIÓN LOCAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
EXTENSIÓN ACADÉMICA TUCUPITA

Concepto de Evaluación, Dinámica

familiar e Intervención familiar.

FACILITADORA: PARTICIPANTES:
Profa. Beatriz Cedeño C.I: 13.838.417
Profa. Narlys Palacios C.I: 21.384.163
Dra. Elizabeth González
Ing. Angelis Parra C.I: 20.805.981
Ing. Marielys Palacios C.I: 21.384.616

Abril de 2020
La evaluación como una actividad que se da en torno a cualquier acción que
realice el ser humano intencionalmente, esta debe ser sistemática, y su objetivo es
determinar el valor de algo, en la actualidad los individuos deben emplear este
proceso para conocer qué tan funcional son las relaciones o las actividades que
desarrollan, e función de los objetivos que desean alcanzar, de allí la importancia
que reviste a dicho concepto. Este también puede aplicarse para conocer la
funcionalidad de la familia y las relaciones entre sus miembros.

Por su parte, la dinámica familiar se vincula con todos aquellos aspectos

que se dan en el interior de la familia, donde cada miembro, bien sea por lazos de
parentesco, adopción, relaciones de afecto, comunicación, límites, jerarquías o
roles, toma de decisiones, soluciona sus conflictos de conflictos y las funciones
asignadas.

Cada familia desarrolla una dinámica única, donde su forma de ser y llevar a
cabo diferentes actividades, la hace cobrar fuerza, la dinámica de cada familia
puede sufrir cambios, que modifiquen las estructuras establecidas dentro de las
mismas.

Diversas situaciones que pudieran suscitarse en forma imprevista como la

perdida de trabajo de un conyugue, que los hijos ingresen a la universidad,
mudarse de un lugar a otro, sufrir alguna catástrofe, el nacimiento de un hijo con
alguna condición, la muerte de un miembro de la familia o sufrir un accidente,
pueden ser causas para cambio en la dinámica de cada familia.

Actualmente las familias venezolanas han sufrido cambios significativos en su

dinámica familiar y esto se debe a la diáspora, el hecho de que algún conyugue o
hijo se halla ido del país representa dolor y sufrimiento, ya que la comunicación
suele ser a la distancia empleando la tecnología, las consecuencias de este
cambio se ve reflejada en el deterioro de relaciones conyugales, rebeldía de
algunos hijos, bajo rendimiento académico, constantes cambios emocionales, y
temores.

Así mismo, dentro de las familias se dan ciertas funciones desarrolladas en

la dinámica familiar. Como lo son:

 Función biológica: se satisface el apetito sexual del hombre y la mujer,

además de la reproducción humana.
 Función Educativa: tempranamente se socializa a los niños en cuanto a
hábitos, sentimientos, valores, conductas, entre otros.
 Función económica: se satisfacen las necesidades básicas, como el
alimento, techo, salud, ropa. Función solidaria, se desarrollan afectos que
permiten valorar el socorro mutuo y la ayuda al prójimo.
 Función protectora: se da seguridad y cuidados a los niños, los inválidos y
los ancianos.

Cada una de esas funciones aporta estabilidad al grupo familiar. Además de

estar relacionada con las necesidades básicas de cada individuo, también son la
base para la formación de patrones de conductas dentro de los hijos.

Dentro de la dinámica familiar se desarrollan principalmente siete

dimensiones, es decir, sus aspectos constitutivos: los roles, la autoridad, las
normas, los límites, las relaciones afectivas, la comunicación y el uso del tiempo
libre.

Por su parte, el rol es un elemento que demarca el estatus o posición entre los
miembros de la familia; es un vínculo que el individuo posee para comunicarse y
enfrentarse con el mundo cumpliendo con diversas funciones; de allí que la
autoridad en la familia ha de ser un servicio generoso, amoroso y eficaz que los
padres regalen a sus hijos. Por medio de la autoridad, los padres irán ayudando,
poco apoco, a que los hijos sean mejores, a que logren la formación y vivencia de
virtudes; así mismo los límites: están constituidos por las reglas que definen
quienes participan en la familia y de qué manera Se refieren a aspectos de
cercanía o distancia entre diversas personas o subsistemas. La comunicación, es
un aspecto que no puede faltar, en la vida familiar se requiere la comprensión
mutua; esto quiere decir que los mensajes intercambiados sean claros, directos y
suficientes, y que los receptores estén en disposición y apertura para evitar
distorsiones. Además dentro de la familia se debe planificar el uso del tiempo libre:
compartir tiempo de calidad en familia, es una oportunidad para participar,
compartir y comunicarse entre padres e hijos, que ayudan a su vez, a entender las
necesidades e intereses de los otros, de modo que esta manera de implicación
colectiva, debería convertirse en un hábito para el niño, favoreciendo así, su
sentimiento de pertenencia y la fortaleza de los lazos familiares.

La intervención familiar

El término de intervención es propio de las ciencias sociales para nombrar a

la actuación de algunas personas ,agentes, organizaciones o instituciones que
procuran prevenir o solucionar un problema de otras personas. También se
conceptualiza como intervención, la actuación que suponga mejorar, potenciar y
enriquecer las posibilidades de las personas, y en este sentido, como en el de la
prevención, sobresale la faceta educativa de esta actuación. La intervención suele
consistir en suscitar e impulsar un proceso de enseñanza-aprendizaje. Cuando
esta propiedad es lo suficientemente enjundiosa, se acompaña del calificativo de
educativa al sustantivo intervención aunque no siempre se destaca en el modo de
denominarla.
 Al definir en qué puede consistir la actuación denominada intervención, se
describen sus posibles funciones: función terapéutica consiste en corregir
problemas que se padecen, función preventiva consiste en evitar la aparición de
dificultades en un futuro, y función de desarrollo a cual busca promover el
potencial, el crecimiento, la madurez. La función de desarrollo puede ser también
preventiva. Los diversos nombres que reciben la intervención se relacionan
también con la principal función de las actividades en las que consiste aunque a
veces en una modalidad de intervención pueden considerarse simultáneamente
diversas funciones.

La intervención puede ser: social, temprana, psicológica, psicosocial y

sociocultural. La intervención social indica el contexto en el que surge la necesidad
o posibilidad de hacer algo y en el que quien actúa, el experto, tiene capacidad de
acción social; su trabajo suele provocar cambios sociales. La intervención
temprana señala que se actúa en primeras etapas o antes de que aparezcan
dificultades. La intervención psicológica se dirige a diagnosticar y reorientar
problemas de conducta de algunas personas causados por sus características
individuales o por su situación de relación con otros, intervención psicosocial, o
debido a su contexto sociocultural, intervención sociocultural.

El tema de intervención psicoeducativa o socioeducativa, nombres que

responden al acento que se preste a la intervención. En estos casos siempre es
educativa pero con un énfasis en lo psicológico o en lo social. Otra manera de
hablar de distintas intervenciones es considerando a quienes va dirigida. Aunque
se puede hablar de intervención individual, de ordinario, como ya se ha destacado,
la intervención se piensa en términos de trabajo en grupos u orientada a
colectivos: dentro o fuera de una organización, en una institución, en una
comunidad, respecto a un grupo cultural, en un territorio amplio o más reducido.