REPASO UD1

1. Se podría definir grupo de referencia como:

a. concepto antropológico que pretende definir las diferencias entre
grupos
b. concepto sociológico que pretende definir las diferencias entre grupos
c. concepto sociológico que pretende definir las diferencias intergrupales
d. grupo que establece pautas y características personales válidas para
identificar a sus miembros.

2. Para Platón, la educación debía estar dirigida por:

a. un grupo de personas bien formadas y al margen del Estado
b. los mejores, sin mantener contacto con el Estado
c. los dirigentes del Estado, puesto que no podía ser controlado por
cualquiera
d. las familias, como único elemento rector del proceso educativo

3. El informe Delors (1996), alerta como principal peligro de la educación en

aquél momento:
a. la falta de interdependencia planetaria, que llevaría aparejado un
desarrollo desigual
b. la posible fractura entre una minoría capaz de moverse en el mundo
nuevo y una minoría impotente para influir en el destino colectivo
c. la diversidad cultural y el transporte privado
d. la posible fractura entre una minoría capaz de moverse en el mundo
nuevo y otra minoría que asumiría el control del destino colectivo.

4. La situación social que el individuo encuentra al nacer:

a. es independiente de la conformación de la persona
b. influye de forma menor en la conformación de la persona
c. es esencial en la formación del yo individual
d. es esencial en la formación de la persona social

5. Según J. C. Agulla (1973), la socialización es un proceso de aprendizaje de

roles y adquisición de status, dado por:
a. la implicación directa y voluntaria del individuo en las estructuras
sociales
b. la mera participación en las estructuras sociales
c. la participación, de forma independiente al tipo de estructura social,
puesto que la estructura es idéntica en cualquier sociedad
d. ninguna de las anteriores es correcta
6. Si tuviésemos que diferenciar entre socialización y educación, partiendo de J.
C. Agulla, la clave sería:
a. la falta de educador en ambos casos
b. la ausencia de metas
c. el progreso del yo individual
d. la comunicación de contenidos otorgados por un educador en vistas a
una meta o fin culturalmente definido.

7. Transmiten critérios particularistas:

a. los agentes de socialización secundaria
b. los medios de comunicación
c. los agentes de socialización, sea primaria o secundaria
d. los agentes de socialización primaria.

8. Definimos aculturación como:

a. aquellos procesos a través de los cuales una sociedad adquiere
valores ajenos a su tradición
b. aquellos procesos a través de los cuales una sociedad mantiene sus
tradiciones
c. aquellos procesos a través de los cuales una sociedad integran de
forma progresiva las pautas culturales más extendidas y asentadas en
su propia sociedad
d. aquellos procesos de destrucción de la propia cultura

9. El relativismo cultural defiende:

a. la singularidad de todas las culturas y la relativa superioridad de unas
sobre otras
b. la consideración de la cultura propia como superior
c. la validez y igualdad de todas las formas culturales
d. la diferenciación de todas las culturas y la falta de tolerancia entre
ellas.

10. El modelo intercultural postula:

a. la necesaria adaptación de las culturas minoritarias a la mayoritaria
b. la asimilación cultural y lingüística, sin implicaciones en la relación
intergrupal
c. una ideología integradora y que toma como referencia el conjunto de la
comunidad educativa
d. la relativa inclusión de referencias de otras culturas.
 RESPUESTAS

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D C B D B D D A C C

REPASO UD2

1. Estaría formado por aquellos elementos de la cultura en la que está inmersa

la persona que afectan a todos los demás.
a. Microsistema
b. Mesosistema
c. Exosistema
d. Macrosistema

2. La sociedad de la información y del conocimiento comporta cambios

económicos, sociales, culturales e institucionales de envergadura con
respecto a:
a. La institución familiar
b. Macrosistema
c. Sociedad industrial
d. Las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC)

3. La sociedad actual incorpora dos aspectos a tener en cuenta desde una

perspectiva psicoeducativa:
a. La diversidad étnica y la educación multicultural
b. La diversidad en la institución familiar y el aumento de entornos
urbanos con pocos referentes
c. La diversidad cultural y el transporte privado
d. La llegada masiva de extranjeros y el plurilingüismo

4. Es una familia formada por muchos roles, que acostumbran a vivir juntos:
a. Familia nuclear
b. familia reconstituida
c. Familias extramatrimoniales
d. Familia extensa

5. Son familias en las cuales uno o ambos miembros de la actual pareja tiene
uno o varios hijos de uniones anteriores:
a. Familia nuclear
 b. Familia reconstituida
c. Familias extramatrimoniales
d. Familia extensa
6. Es la unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en
común que se quiere duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de
pertenencia a dicho grupo:
a. Familia tradicional
b. Familia moderna
c. Convenio
d. Familia

7. La incorporación de la mujer a la vida profesional ha…

a. generado un desastre social con respecto al cuidado familiar
b. mostrado una falta de interés de las familias por la educación de sus
hijos
c. facilitado la independencia emocional de los pequeños
d. modificado notablemente los contextos de vida de la infancia que
conocíamos como tradicionales

8. La disociación entre conyugalidad y filiación biológica:

a. dificultan, en cierta medida, las relaciones verticales que se daban en
el contexto familiar
b. facilitan, en cierta medida, las relaciones verticales que se damban en
el contexto familiar
c. demuestra una falta de interés en las familias por la educación de sus
hijos.
d. es una herencia de la sociedad industrial

9. Es un estudio de evaluación internacional del rendimiento académico de los

alumnos de quince años:
a. OCDE
b. TALIS
c. PISA
d. INE

10. Se observa que en aquellos territorios donde hay grandes discontinuidades

entre los entornos de vida de la infancia y la adolescencia, los efectos
positivos de los centros escolares son muy limitados y:
a. las divergencias entre familia y escuela son mayores
b. se favorecen las posibilidades evolutivas individuales
c. prevalece la influencia del medio social y familiar
d. los referentes educativos no son apropiados.
 RESPUESTAS

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D C B D B D D A C C

REPASO UD3

1. Según lo estudiado, no es una función de la familia con respecto a la

educación de lo hijos:
a. Formar la conciencia moral
b. Comunicar motivaciones para su rendimiento
c. Desarrollar aptitudes intelectuales
d. Desarrollar la autoimagen

2. Según recogen diversos autores, desde la dictadura Española hasta los años
90 ha habido un traslado de responsabilidades con respecto a la educación
de los hijos entre:
a. Familia y comunidad
b. Familia y sociedad
c. Familia y escuela
d. Sociedad y escuela

3. Se encuentra inmersa en un proceso de transformación y definición de su

identidad:
a. Institución educativa
b. Institución familiar
c. Sociedad de la Información y Conocimiento
d. Comunidad Educativa

4. El concepto se utiliza por primera vez en el ámbito educativo español en los

años 70:
a. Institución educativa
b. Institución familiar
c. Sociedad de la Información y el Conocimiento
d. Comunidad Educativa

5. Son familias caracterizadas por su gran robustez institucional, ya que

funcionan en interés de la sociedad más que de los individuos que la
componen.
a. Familia de conveniencia
 b. Familia antigua
c. Familia moderna
d. Familia Real

6. Sus principales componentes son el alumnado, el profesorado, el personal no

docente y las familias de los alumnos y alumnas.
a. Institución educativa
b. Institución familiar
c. Instituto de Secundaria
d. Comunidad Educativa

7. Se basa en la atracción de dos personas y se constituye para satisfacerla. Se

caracteriza por una gran vitalidad interna y por el problema de que puede
disolverse sin más en caso de pérdida de la atracción o afecto.
a. Familia tradicional
b. Familia antigua
c. Familia real
d. Familia moderna

8. Desarrollar la capacidad del niño para solucionar y superar posibles conflictos

es:
a. Un elemento esencial configurador de la familia
b. Una condición que favorece la función educativa de la familia
c. Una función familiar con respecto a la educación
d. Un valor añadido que genera la familia en la comunidad

9. La salvaguarda de los derechos y libertades fundamentales:

a. Una función familiar con respecto a la educación
b. Una condición que favorece la función educativa de la familia
c. Un elemento esencial configurador de la familia
d. Un valor añadido que genera la familia en la comunidad

10. La funcionalidad de la familia es un aporte imprescindible al funcionamiento

global de la:
a. Educación
b. Comunidad Educativa
c. Sociedad
d. Clase

RESPUESTAS
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D C B D B D D C C C

REPASO UD4

1. Las primeras referencias en España a la necesidad de ofrecer una educación

de ámbito nacoinal se recogieron en:
a. La Constitución de 1812
b. El Plan Pidal
c. La Ley Moyano
d. El Plan Espartero

2. Una de las características de la Ley General de Educación, aprobada durante

el periodo final del franquismo, es:
a. El desarrollo del modelo nacional-católico
b. La incorporación al sistema de la ESO
c. Su intención democratizadora en materia de participación
d. La desvinculación entre educación y religión

3. En la Ley General de Educación se recoge la relación familia y escuela como:

a. Recomendable
b. Necesaria para el mejoramiento del quehacer y del rendimiento
educativo
c. No deseable
d. Innecesaria, por cuanto no suponía una mejora en el rendimiento
educativo

4. El primer intento por desarrollar programas de educación familiar se recoge

en la ley:
a. Moyano
b. LOGSE
c. LOE
d. LGE

5. La década de 1980 fue importante por la regulación del funcionamiento de los

centros docentes, en la ley:
a. LODE
b. LOECE
c. LGE
d. LOCE
6. Una incorporación novedosa en importante para la vida en sociedad recogida
en la LOGSE fue:
a. La relación de contenidos conceptuales y procedimentales
b. La incorporación de los procedimientos
c. La metodología constructivista
d. La relación entre educación y valores

7. La LOE sentó las bases para la realización de políticas:

a. Destinadas a cerrar los centros privados
b. destinadas a desvincular la religión de la educación
c. dirigidas a eliminar el consejo escolar
d. dirigidas a hacer posible la igualdad de oportunidades

8. Una diferencia entre LOE y LOMCE en relación al Consejo Escolar es:

a. la capacidad de aprobar o consultar, reconocida en la LOE
b. no hay diferencias
c. la capacidad de aprobar, reconocida en la LOMCE
d. la recuperación de funciones decisorias en la LOMCE

9. A nivel europeo, los problemas reconocidos en la relación familia y escuela

son, en líneas generales:
a. Muy diferentes a los reconocidos en el caso español
b. no es un fenómeno estudiado
c. similares, aunque con diferencias entre países y territorios
d. cada país muestra unas problemáticas muy diferentes.

10. En Finlandia:
a. El Estado controla todos los estamentos educativos
b. La educación privada es fundamental
c. se reconoce gran importancia a la gestión de los municipios
d. el estamento clave de la regulación educativa está en las regiones.

RESPUESTAS

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A C B D B D D A C C
 TEST EVALUABLE

1. Dentro de los factores destacados de la LOE cabría destacar:

a. la introducción de tres tipos de contenidos por primera vez
b. la gratuidad de la educación
c. la relación entre educación y valores
d. la realización de políticas dirigidas a hacer posible la igualdad de
oportunidades

2. El Informe Quintana incluía entre os seus aspectos más relevantes:

a. la educación entendida como un medio de evolución social
b. una educación basada en principios absolutistas
c. la asignación de centros escolares, sin establecimientos públicos
d. la diversidad regional como base de la creación de manuales y
métodos

3. El microsistema, en la teoría ecológica de Bronfenbrenner, estaria

conformado por:
a. los grupos que tienen contacto indirecto con el niño
b. los elementos que afectan a la vida del niño, sean por contacto directo
o indirecto
c. los grupos que tienen contacto directo con el niño
d. el conjunto del entorno, caracterizado por dos tipos de relaciones con
el niño, directas y indirectas

4. El primer documento a nivel nacional en el que se plasma la preocupación de

sus firmantes por ofrecer una educación de ámbito nacional es:
a. el Plan Nacional de Educación de 1415
b. la Constitución de 1812
c. la ley Moyano
d. el Plan Pidal

5. En palabras de A. Tiana, en la educación hay dimensiones complementarias,

como son:
a. la adquisición de contenidos procedimentales
b. factores que, realmente, son ajenos a la educación
c. el desarrollo de todas las posibilidades de cada persona
d. la construcción de la personalidad y de la identidad, entre otros.

6. En palabras de Z. Bauman, la “comparación universal” hacer referencia a:

a. la diferencia entre nuestra cultura y las demás, en una comparativa a
gran escala
b. la posible elección de ideas y valores a la escala mundial
 c. el refuerzo de los valores etnocentristas
d. el resultado de la nueva forma identitaria dentro de cada cultura.

7. Entre las funciones de la familia en relación con la educación podríamos

decir:
a. formar la conciencia moral
b. desarrollar aptitudes intelectuales
c. todas las respuestas son correctas
d. desarrollar la empatía y la solidaridad

8. Entre los elementos esenciales que configuran a la familia cabría citar:

a. el amor incondicional
b. todas son correctas
c. el compromiso marital
d. la primera educación

9. Entre los principios de la educación planteados por Martínez, gómez y

Romero-fribas, cabría citar
a. Una tarea sencilla, por cuanto lo es la transmisión, acto comunicativo
b. Una acción dinámica del estudiante con otros estudiantes y su entorno
c. Ninguna es correcta
d. Un proceso independiente a la humanización

10. Una diferencia fundamental entre socialización y educación:

a. conformación del estatus
b. meta o fin culturalmente definido
c. son sinónimos
d. proceso de aprendizaje
11. Introduce la importancia de la relación entre educación y valores
a. LOMLOE
b. LOMCE
c. LOGSE
d. LOE

12. La diversidad en las familias no implica:

a. que las familias continuen levando a cabo las mismas funciones
educativas que en el pasado, puesto que dependerá de su
conformación en cualquier caso
b. que las familias no continuen llevado a cabo las mismas funciones
educativas que en el pasado
c. ninguna es correcta
d. que en España haya un deterioro de las condiciones de movilidad
social, por cuanto las familias en mejor posición mantienen la
estructura social
13. La participación de las familias en el contexto educativo
a. ha de ser un proceso permanente
b. no requiere conocimiento de causa
c. ninguna de las respuestas es correcta
d. solo se requiere en momentos puntuales

14. La primera ley educativa española que trata la cuestión de la colaboración de

la familia es:
a. Ley General de Educación
b. LOMCE
c. LOE
d. LOGSE

15. La socialización primaria se basa en criterios

a. generalistas
b. universalistas
c. lógicos dentro del grupo social de gran escala
d. particularistas

16. Las ciudades educadoras son proyectos:

a. que pretenden superar la Sociedad de la Información, del
Conocimiento y del Aprendizaje
b. para promover acuerdos y compromisos del municipio en aspectos
relativos a la educación y a la ciudadanía
c. basados en la educación de la ciudadanía propia de cada ciudad
d. destinados a incidir en la importancia de la educación urbana frente a
la rural

17. Las formas de vida y las pautas de comportamiento mantienen relación con
la sociedad en la cual el individuo se inserta. Se caracterizan por tres
factores:
a. Preexistentes, supraindividuales y coactivas
b. Existentes, supraindividuales y coactivas
c. Preexistentes, individuales y reactivas
d. Creados a posteriori, supraindividuales y coactivas

18. Por choque cultural entendemos:

a. El impacto causado a las personas cuando cambian de grupo social,
pero no de cultura
b. El impacto causado por una persona en relación a su grupo de
referencia
c. El impacto causado a las personas cuando cambian una cultura que
les resulta familiar a otra desconocida
 d. El impacto que generan sobre la cultura aquellas personas llegadas de
otros lugares con referencias culturales diferentes.

19. Respecto a la teoría ecológica de Bronfenbrenner, es posible diferenciar:

a. mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema
b. microsistema, mesosistema, exosistema, endosistema, macrosistema
y cronosistema
c. microsistema, mesosistema, endosistema, macrosistema y
cronosistema
d. microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y
cronosistema

20. Una de las diferencias entre la familia y otros grupos humanos es:
a. la aceptación incondicional
b. el desarrollo de las ambiciones personales aun cuando son contrarias
al grupo familiar
c. el interés único en aquello que podemos aportar
d. el deseo de dominio de los padres sobre los hijos

RESPUESTAS

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D A C B D B C B B B

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C B A A D B A C D A
 TEST REPASO CLASE 1

1. Bauman contrapone:
a. Grupos de referencia a comparación regional
b. Grupos de referencia a comparación universal
c. Grupos de socialización a comparación universal
d. Grupos de referencia a fracaso

2. Montesquieu decía que un tipo de educación daba al trasto con el resto. Se

referia a:
a. La familia
b. El maestro
c. El mundo
d. El entorno Inmediato

3. El informe Delors (1996) señala como principal peligro:

a. el abismo entre generaciones
b. la posibilidad que se abra un abismo
c. el abismo existente entre grupos sociales
d. el abismo de una mala educación plasmada en el currículo

4. Es fundamental, junto a las capacidades con las que nacemos:

a. el entorno físico
b. el entorno social
c. ambos
d. ninguno

5. El individuo se inserta en unas formas de vida y unas pautas de

comportamiento que son:
a. Existentes, individuales y coactivas
b. Preexistentes, individuales y reaccionarias
c. Preexistentes, supraindividuales y coactivas
d. Preexistentes, individuales y reaccionarias

6. La socialización se caracteriza por

a. Ser resultado de una mera participación en las estructuras sociales
b. Ser resultado de la participación interesada en las estructuras sociales
c. Ser resultado de un acto comunicativo que parte de las estructuras
sociales
d. Ser resultado de la interacción interesada

7. Y la educación por:
 a. Ser un aprendizaje de roles y adquisición de estatus dado por la
participación y más allá del fin cultural
b. Ser un aprendizaje de roles y adquisición de estatus dado por la
comunicación de contenidos otorgadas por un educador con vistas a
una meta.
c. Ser un aprendizaje de roles y adquisición de estatus dado por la
participación con un fin culturalmente definido.

8. Los criterios universalistas son propios de:

a. La socialización primaria
b. la socialización secundária
c. ambas
d. del mesosistema

9. La diferencia entre aculturación y enculturación es:

a. la recepción de una y la protección de otra
b. la alteridad y la identidad
c. el rechazo de los valores ajenos a la propia cultura y la protección de
la cultura propia
d. la preservación que marca la primera y la recepción que determina la
segunda

10. Se critica el “relativismo cultural” por:

a. otorgar relatividad al resto de culturas, que son consideradas inferiores
b. su excesiva tolerancia
c. su fundamento en la superioridad y dominación
d. ninguna de las anteriores es correcta

11. El modelo multicultural:

a. propicia un encuentro inclusivo
b. encuentra referencias positivas en otras culturas
c. supera la segregación
d. no consiguió desarrollar sentido de pertenencia al grupo

12. El modelo intercultural

a. se basa en la segregación
b. su ideología descarta la integración
c. se fundamenta en la integración
d. genera encuentro pero no convivencia

13. Una diferencia entre integración y inclusión

a. basarse en necesidades educativas concretas
b. los dos son conceptos que surgen de la educación
c. ambas no consiguen paliar la segregación
 d. una de ellas pretende la normalización ante la exclusión

14. El funcionalismo se basa en:

a. los contenidos curriculares abiertos
b. los contenidos curriculares cerrados
c. la superioridad del razonamiento del alumnado
d. ver el orden establecido como negativo

15. Contempla la educación como motor del cambio social

a. Durkheim
b. Althuser
c. Dewey
d. Bordieu

16. “Acción política para liberación”. Esta frase remite a:

a. Dewey
b. Althuser
c. Freire
d. Bordieu

17. Bordieu aseguraba que el “capital cultural” resulta fundamental para

considerar las diferencias en:
a. economía y sociedad
b. educación y sociedad
c. educación y cultura
d. educación y economía

18. El hecho de que la escuela reprodujese el orden y, como consecuencia, se

alejase de ella gran parte de la población es una idea inicial de:
a. Freire
b. Webber
c. Bordieu
d. Dewey

RESPUESTAS

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B C B B C A B B A

10 11 12 13 14 15 16 17 18

B B C D B C C C D
 TEST REPASO CLASE 2

1. ¿Quién elige el modelo educativo y los contenidos curriculares?

a. el gobierno
b. la sociedad
c. un comité de expertos
d. instituciones internacionales, en nuestro caso europeas

2. ¿Qué pretende alcanzar la sociedad con las nuevas generaciones?

a. reproducir un modelo social
b. una revolución necessária
c. una modificación contínua de los ideales y de los valores sociales.

3. Según Bauman, el grupo de referencia:

a. se beneficia de la “comparación universal”
b. es propio de una época que empieza
c. es propio de una época que termina en beneficio de la “comparación
universal”

4. “Comparación universal” significa:

a. la posible elección de ideas y valores dentro de un entorno más amplio
que el anterior
b. la posible elección de ideas y valores dentro de un entorno europeo
c. la posible elección de ideas y valores de entornos mundiales

5. Montesquieu hacía referencia a tres tipos de educación, la de los padres, la

del maestro y la del mundo. ¿Cuál es la que primaba?
a. la de los padres
b. la del maestro
c. la del mundo
6. El “yo individual” se desarrolla:
a. en paralelo a la persona social
b. antes de la persona social
c. después de la persona social

7. La socialización, según Agulla (1973) es:

a. el proceso de aprendizaje de roles y la adquisición de status dado por
la participación interesada en las estructuras sociales
b. el proceso de adquisición de roles y el aprendizaje de status dado por
la participación interesada en las estructuras sociales
c. el proceso de aprendizaje de roles y la adquisición de status dado por
la mera participación en las estructuras sociales
8. Transmiten critérios particularistas:
a. Agentes de socialización primaria
b. Agentes de socialización secundaria
c. ambos agentes

9. Enculturación es:
a. Una série de procesos a través de los cuales una sociedad adquiere
valores ajenos a su tradición
b. un proceso por el cual los miembros de una sociedad integran de
forma progresiva las pautas culturales más extendidas y asentadas en
su propia sociedad, con el objetivo de preservar el sistema social
c. Una série de procesos a través de los cuales una sociedad adquiere
valores ajenos a su tradición con el objetivo de preservar su propio
sistema social

10. ¿Qué es cultura según el profesor Abaggano?

a. La formación de la persona y su perfeccionamiento como tal
b. la educación recibida a través de las consideradas “buenas artes”,
propias de los seres humanos
c. A y B son correctas

11. El etnocentrismo es:

a. El resultado del choque cultural
b. la visión que otorga validez a todas las formas culturales
c. la visión de la cultura propia como superior

12. Dentro de la teoría de Bronfenbrenner es posible reconocer:

a. microsistema, mesosistema, endosistema, macrosistema
b. microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema
c. microsistema, endosistema, exosistema, macrosistema

13. En el endosistema de Bronfenbrenner:

a. Las relaciones son directas
b. Las relaciones son indirectas
c. Ninguna es correcta

14. El mesosistema incluye:

a. Las relaciones entre los del primer nivel y que tienen un impacto
directo sobre el niño
b. Las relaciones entre los del primer y segundo nivel y que tienen un
impacto directo sobre el niño
c. Las relaciones entre los del primer y tercer nivel y que tienen un
impacto directo sobre el niño
15. La sociedad actual incorpora dos aspectos que hay que tener en cuenta
desde una perspectiva evolutiva:
a. El aumento de la diversidad en la institución familiar y su aceptación
social
b. la consolidación de los entornos urbanos con referentes destacados
c. el aumento de entornos urbanos con pocos referentes
d. la solidez del tejido educativo, aunque PISA no lo refrende

RESPUESTAS

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B AyC C C C A C A

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B C C B C A AyC