AÑADIR A LADO DE SU NOMBRE SU TEMA

EJ: Genesis Muñoz

Los Ecosistemas
Nombre: Angiee Lucin Villon
Introducción a la ecología del desarrollo humano
1. Los cuatro sistemas que ayudan a comprender su interacción entre los diferentes entornos
de la vida de una persona y cómo influyen en su desarrollo, los conocemos como:
a. MICROSISTEMA, MESOSISTEMA, EXOSISTEMA Y MACROSISTEMA.
b. Identidad, socialización, cognición, cronología.
c. Entornos múltiples, exosistema, interacción, sincronía.
d. Microcosmos, macrosistema, interacción y cronología.
2. El MICROSISTEMA refiere las relaciones más próximas de la __________ y la ________, es
el escenario que conforma este contexto inmediato.
a. Individuo – Comunidad.
b. PERSONA – FAMILIA.
c. Comunidad – Individuo.
d. Familia – Persona.
3. En la década de 1970 un psicólogo estadounidense, propuso la teoría de la conducta
humana, a partir de la niñez el ser humano se adapta a su entorno, el autor de esta teoría se
llama:
a. Alexander Bronfenbrenner
b. Michael Bronfenbrenner
c. Steven Bronfenbrenner
d. URIE BRONFENBRENNER
4. Se refiere a los propios entornos (uno o más) en las que las personas en desarrollo no están
incluidas directamente, pero en las que se producen hechos que afectan a los entornos en los
que sí está incluido, se lo conoce como:
a. Macrosistema
b. Microsistema
c. EXOSISTEMA.
d. Mesosistema
Nombre: Ingrid Mendoza
5. Las diadas que cumplen todas las condiciones óptimas de reciprocidad complejidad
creciente en forma progresiva sentimientos positivos mutuos y cambio gradual del
equilibrio se denominan como:
a. Diadas del desarrollo.
b. Diadas progresivas
c. diadas objetivas
d. todas las anteriores.
6. El macrosistema se hace referencia a la coherencia que existe entre los diversos sistemas
de una misma cultura que se conocen como:
a) Micro , meso, y ecosistema.
b) Microsistema
c) Macro y ecosistema
d) Todas las anteriores.
7. El entorno que no incluye a una persona en el desarrolló como. Participantes activos en el
entorno que no incluye a una persona en el desarrollo se llama:
a) MICROSISTEMA
b) EXOSISTEMA
c) Ecosistema.
d) Todas las anteriores..
8. Se establece una relación cuando una persona en un entorno presta atención a las
actividades de otra, o participa en ellas. Esta pertenece a la estructura que se llama:
a) Social
b) Familiar
c) Personal
d) INTERPERSONAL

Nombre: Juan Mero

9. Comprende el estudio científico de la progresiva acomodación mutuamente un ser humano
activo, en desarrollo y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en loque vive
la persona en desarrollo, en cuanto este proceso se ve afectado por las relaciones que se
establecen entre estos entornos
a) La Ecología del Humano
b) La Ecología del desarrollo Ambiental
c) LA ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
d) Ninguna de las anteriores
10. Los contextos del desarrollo humano entorno físico o situación, política, histórica, cultural o
de cualquier otro tipo, en la que se considera que tiene lugar un proceso de desarrollo
humano, encontramos diferentes fases.
a) HISTÓRICO - CULTURAL - SOCIO-ECONÓMICO – ÉTNICO
b) Histórico - Cultural - Socio-económico – Físico
c) Cultural - Socio-económico – Étnico – Filosófico
d) Ninguna de las anteriores
11. Mensajes que se transmiten de un entorno a otro, con la intención de expresar y
proporcionar información específica a las personas del otro entorno.
a) Conocimiento entre entornos.
b) Participación en entornos múltiples.
c) COMUNICACIONES ENTRE ENTORNOS.
d) Todas las anteriores.
12. La misma persona no participa activamente en ambos entornos, pero aun así puede
establecer una conexión entre ellos mediante un tercero.
a) Vinculación Directa.
b) VINCULACIÓN INDIRECTA.
c) Vinculación Primaria.
d) Vinculación Ecológica.
Nombre: Denisse Miranda
13. Se caracteriza por la formación de relaciones con compañeros y amigos, lo que influye en la
identidad personal se conoce:
a) Infancia
b) ADOLESCENCIA
c) Adultez
d) Vejez
14. Es el papel que desempeñan las relaciones interpersonales en la adultez en el bienestar
emocional y psicológico tiene
a) Tienen un impacto mínimo.
b) No están relacionadas con el bienestar.
c) TIENEN UN IMPACTO SIGNIFICATIVO.
d) Solo son relevantes en la vejez.
15. ¿La teoría que sugiere que las relaciones con figuras de autoridad y compañeros influyan en
la formación de valores y normas morales es
a) Teoría del aprendizaje social
b) Teoría del apego
c) Teoría de la evolución
d) TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL
16. ¿Las relaciones familiares pueden influir en el desarrollo humano?
a) No tienen impacto.
b) MODELANDO ROLES Y VALORES MORALES.
c) Solo influyen en la infancia.
d) Influencian la identidad personal.
Nombre Madelayne Morán
17. El trastorno caracterizado por presentar dificultades persistentes en la lectura, la escritura
y la ortografía de los estudiantes, a este se lo conoce como:

A. DISLEXIA
B. Dispraxia
C. Disgrafía
D. Discalculia

18. El término que se utiliza para describir las dificultades persistentes en el aprendizaje de
habilidades académicas, como la lectura, la escritura o las matemáticas, se lo conoce como:

A. Discapacidad intelectual
B. TRASTORNO DE APRENDIZAJE
C. Hiperactividad.
D. Ansiedad escolar

19. La habilidad social que implica la capacidad de comprender y responder adecuadamente a

las emociones de los demás, es conocida como:

A. EMPATÍA.
B. Asertividad.
C. Introspección
D. Simpatía.

20. El término utilizado para describir el entorno físico, social y emocional en el que se
desarrolla el aprendizaje escolar, se lo conoce como:

A. Habilidad social
B. CONTEXTO ESCOLAR
C. Entorno psicosocial
D. Educación especial
Nombre: Génesis Muñoz El desarrollo humano y su interacción con el aprendizaje
21. El desarrollo tiene una relación biunívoca y ____________ con el aprendizaje que es
principal mecanismo de la ____________para impulsar nuevas maneras de actuar, pensar y
________.
A. RECÍPROCA- EDUCACIÓN - SENTIR
B. Reciproca - Didáctica - Pensar
C. Aprendizaje - Enseñanza - Pensar
D. Desarrollo - Educación - Sentir
22. Se encarga de los valores predominantes en una cultura determinada y fomentar el
desarrollo de habilidades y competencias que permitan a los estudiantes enfrentar los
desafíos del mundo actual, se la conoce como:
A. La enseñanza
B. LA EDUCACIÓN
C. El aprendizaje
D. Ninguna de las anteriores
23. El aprendizaje crea el área de desarrollo potencial, por lo cual cada materia escolar debería
tener una relación propia con el curso del desarrollo del niño, relación que cambia con el
paso del niño de una etapa a otra es:
A. El proceso del análisis
B. El proceso de aprendizaje
C. EL PROCESO DE DESARROLLO
D. Ninguno de las anteriores
24. Para favorecer el proceso de ___________ y aprendizaje es necesario incorporar prácticas
__________ al desarrollo en la educación en una edad __________.
A. DESARROLLO - APROPIADAS – TEMPRANA
B. Inapropiadas – adulta
C. Educativas – niños
D. De aprendizaje- jóvenes
Nombre: Nohelia Nazareno
25. El factor que no influye en el desarrollo humano se llama:
a) Genética
b) Factores culturales
c) Ambiente social
d) EFECTOS ESTANCADOS
26. El desarrollo humano tiene la capacidad de adaptarse y cambiar en respuesta a diferentes
experiencias y circunstancias se llama:
a) FLEXIBLE
b) Factores culturales
c) Vitalicio
d) Secuencial
27. Este desarrollo puede tener ritmos y patrones específicos, como períodos de crecimiento
acelerado seguidos de estabilización se le conoce como:
a) Gradual
b) RÍTMICO
c) Progresivo
d) Secuencial
28. Estos principios nos ayudan a comprender cómo las personas cambian y se desarrollan, son
fundamentales para promover un desenvolvimiento humano saludable y equitativo se las
conoce como:
a) Flexible
 b) Rítmico
c) Progresivo
d) TODAS LAS ANTERIORES
Nombre: Paola Numerable
El desarrollo humano y la igualdad de género Igualdad vs desigualdad
29. Actos dañinos dirigidos contra una persona o un grupo de personas, debido a:
a) Violencia física
b) Violencia verbal
c) Violencia psicológica
d) VIOLENCIA DE GÉNERO

30. Proceso de ampliación de las oportunidades y opciones que tienen las personas para vivir
una vida digna y plena, se conoce como:
a) DESARROLLO HUMANO
b) Igualdad de género
c) Desigualdad de género
d) Derechos humanos

31. Es imprescindible para lograr sociedades pacíficas, con pleno potencial humano y
capaces de desarrollarse de forma sostenible, a este se lo conoce como:
a) IGUALDAD DE GÉNERO
b) Igualdad de derechos
c) Igualdad de oportunidades
d) Todas las anteriores

32. Las mujeres son víctimas de violencia física, sexual y psicológica con mayor frecuencia que
los hombres, debido a:
a) Desigualdad de derecho
b) DESIGUALDAD DE GÉNERO
c) Desigualdad de oportunidades
d) Ninguna de las anteriores

Nombre: Giusseppe Ochoa

33. Es un requisito previo para el desarrollo humano
a) LA IGUALDAD DE GÉNERO
b) La educación para todos
c) La atención médica universal
d) Todos los anteriores
34. Es un ejemplo de desigualdad de género
a) Las niñas tienen menos probabilidades de asistir a la escuela que los niños
b) Las mujeres reciben salarios más bajos que los hombres por el mismo trabajo
c) Las mujeres están subrepresentadas en los cargos de liderazgo político
d) TODOS LOS ANTERIORES
35. es un impacto positivo de la igualdad de género en el desarrollo humano
a) Mejora la salud y el bienestar
b) Aumenta la productividad
c) Reduce la pobreza
d) TODOS LOS ANTERIORES
36. Es una acción para promover la igualdad de género
a) Promover la educación y la formación para las mujeres
b) Combatir la violencia de género
c) Promover la igualdad de oportunidades en el mercado laboral
d) TODAS LAS ANTERIORES
Nombre: Emily Ordoñez Sistemas que interactúan en el desarrollo humano según
el modelo ecológico

37. El nivel más cercano del desarrollo humano según el modelo ecológico de
Bronfenbrenner:
a) EL MICROSISTEMA
b) El Mesosistema
c) El Exosistema
d) El Macrosistema
38. El sistema del desarrollo humano según el modelo ecológico que se refiere a las creencias
culturales, valores, leyes y normas de una sociedad en su conjunto:
a) El Mesosistema
b) El Exosistema
c) EL MACROSISTEMA
d) El Microsistema
39. Forman parte del Mesosistema del modelo ecológico del desarrollo humano el cual se trata
de las conexiones entre los distintos contextos en que se mueve un individuo del
modelo ecológico del desarrollo humano:
a) La sociedad
b) La política
c) La iglesia
d) LA FAMILIA
40. El tercer nivel más cercano en el sistema de desarrollo humano según el modelo ecológico
que se trata de un individuo que no participa directamente pero que aún tienen un impacto
en su vida:
a) El Macrosistema
b) EL EXOSISTEMA
c) El Microsistema
d) El Mesosistema
Nombre: Yair Orobio
41. En la teoría de los sistemas ecológicos, un subsistema autónomo ubicado dentro de un
sistema más grande, se le conoce como:
a) Mesosistema
b) Macrosistema
c) Exosistema
d) MICROSISTEMA
42. Un sistema ambiental basado en el desarrollo de los individuos a través de los
diferentes ambientes en los que se mueve y que influyen consecuentemente en sus
cambios y desarrollo cognitivo, moral y relacional, esta teoría, se llama:
a) Social
b) ECOLÓGICO
c) Familiar
d) Cultural
43. La teoría ecológica del desarrollo humano de Bronfenbrenner expone el desarrollo de la
conducta humana dentro de los contextos de los sistemas de relaciones que forman su
entorno, a partir de los:
a) Jóvenes
b) Adultos
c) NIÑOS
d) abuelos
44. El microsistema es la capa más cercana en los niños y contiene las estructuras con las que él
tiene contacto:
a) Indirecto
b) DIRECTO
c) Fuerte
d) Débil
Nombre: Jhon Ortega

45. En una Díada, la principal y fundamental característica distintiva de la relación

entre las dos personas involucradas es:
a) LA ATENCIÓN
b) La confianza
c) El Diálogo
d) Todas las anteriores
46. Una Diada de Observación se refiere a la observación detallada de las acciones de
una persona, y su propósito principal es:
a) La observación
b) La evaluación
c) EL APRENDIZAJE
d) Todas las anteriores
47. La Díada Primaria se caracteriza por la relación entre un profesor y un estudiante,
y se encuentra típicamente en:
a) La universidad
b) LA ESCUELA
c) El Estudio
d) Todas las anteriores
48. Una Díada de Vinculación se define por la conexión íntima y especial entre dos personas, y
su objetivo principal es:
a) El FORTALECIMIENTO
b) El aprendizaje
c) El desarrollo
d) Todas las anteriores
Nombre: Viviana Peredo
49. La ecología del desarrollo humano es la interconexión entre los _____________ y el
________ que le rodea. Analiza las consecuencias de las actividades humanas como una
cadena de efectos entre el ___________ y el sistema social humano.
a) INDIVIDUOS – ENTORNO - ECOSISTEMA
b) Personas – entorno - ecosistema
c) Entornos – desenvolvimiento - ecosistema
d) Individuos – desempeño - ecosistema
50. El ecosistema quien ofrece toda una gama de recursos necesarios para el desenvolvimiento
organizacional de los:
 a) SERES HUMANOS
b) Medio ambiente
c) Seres inertes
d) Ninguna de las anteriores.
51. El elemento de Integración de la ecología del desarrollo humano que toma en cuenta a la
sociedad para la toma de decisiones efectivas, se lo conoce como:
a) Económico
b) POLÍTICO DEMOCRÁTICO
c) Tecnológico
d) De producción
52. Bronfenbrenner indica que es el nivel más cercano al menor y estaría constituido por los
padres, la familia y la escuela. La relación entre este y el desarrollo del niño es más que
evidente, las creencias de los padres van a afectar de manera directa a cómo acabará
siendo este, a estes sistema se lo conoce como:
a) Macrosistema
b) MICROSISTEMA
c) Mesosistema
d) Exosistema
Nombre: Tiphany Pico.
Calentamiento Global
53. El fenómeno que se refiere al aumento gradual de la temperatura promedio de la Tierra
debido a la acumulación de gases de efecto invernadero en la atmósfera, se lo conoce como:
a) Calor
b) CALENTAMIENTO GLOBAL
c) Cambio Climático
d) Inflamación
54. Principal gas de efecto invernadero causante del calentamiento global. Es un gas natural
presente en la atmósfera en cantidades normales y desempeña un papel importante en el
equilibrio térmico de la Tierra al atrapar el calor del sol y mantener temperaturas
adecuadas para la vida, se lo conoce como:
a) Nitrógeno
b) Metano
c) Oxígeno
d) DIÓXIDO DE CARBONO (CO2)
55. El calentamiento global tiene efectos significativos en los ecosistemas marinos. El aumento
de la temperatura del agua puede alterar los patrones de corrientes oceánicas, lo que a su
vez afecta a la distribución de especies marinas y causa un:
a) DAÑO
b) Beneficio
c) Estabilidad
d) Desconoce
56. El CO2, o dióxido de carbono, es un gas de efecto invernadero que contribuye al
calentamiento global y al cambio climático. Su principal fuente de emisiones a la atmósfera
es la:
a) Energía solar
b) Energía eólica
c) COMBUSTIÓN DE FÓSILES
d) Energía hidroeléctrica
Nombre: Bryan Pilco.
Crecimiento Demográfico
57. El crecimiento demográfico se refiere a:
a) EL CAMBIO EN EL TAMAÑO A LA POBLACIÓN DE UNA REGIÓN.
b) El número de nacimientos y muertes de una población.
c) La disminución de toda la población.
d) Todas las anteriores.
58. Dos de los países con mayor densidad de población mundial son:
a) SINGAPUR, MÓNACO.
b) Argentina, Brasil.
c) Chile, Perú.
d) Colombia, Venezuela.
59. Los factores que influyen al aumento de la población a causa de la migración son:
a) Factor Social
b) Factor Económico.
c) Factor Político.
d) TODAS LAS ANTERIORES.
60. El termino para una disminución en la población debido a más muertes que nacimientos se
llama:
a) Crecimiento Poblacional.
b) CRECIMIENTO NEGATIVO.
c) Transición Demográfica.
d) Explosión Demográfica.
Nombre Erick Pizarro
61. La Díada Cultural es la que los dos participantes se perciben haciendo algo juntos.
Respuesta correcta:
a) Verdadero
B) Falso
62. La tendencia de evocar una conducta acorde con las expectativas de un rol depende de la
existencia de otros roles.
Respuesta correcta.
A) VERDADERO
b) falso
63. Completar
Cuando uno de los _________ de una _________experimenta un ___________ es probable
que el otro miembro también experimente un aprendizaje.
A. MIEMBROS, DÍADA, APRENDIZAJE
b. grupo, sociedad, cambio.
c. miembros, sociedad, aprendizaje.
d. grupo, díada, cambio.

64. Esta influye en la capacidad de una diada para funcionar como contexto de desarrollo ya sea
por estímulos ajenas a la misma nos referimos a las:
 A. DIADAS EXTERNAS.

b. diadas originales.

c. diádicas con terceros.

d. Todas las anteriores.

Nombre: Nayla Quito Suárez

65. El desarrollo sostenible es un objetivo a ____________ que requiere un _____________
constante y una ___________.
a) LARGO PLAZO – COMPROMISO – PLANIFICACIÓN
b) Compromiso – Planificación - Corto plazo
c) Largo plazo –Planificación – disponibilidad
d) Ninguna de las anteriores
66. Podemos diferenciar cuatro grandes campos en los que se puede llevar a cabo el desarrollo
sostenible que son:
a) Cultural, bienestar social, petrolera, económica
b) Ambiental, petrolera, política, natural
c) política, cultural, social, equitativa
d) SOCIAL, ECONÓMICA, AMBIENTAL, POLÍTICA
67. El desarrollo sostenible representa la transición en
a) Un equilibrio y planificación del bienestar
b) Un pueblo unido y majestuoso
c) UNA SOCIEDAD ACTUAL Y MÁS RESPETUOSA CON EL MEDIO AMBIENTE
d) Ninguna de las anteriores
68. El desarrollo sostenible en el medio ambiente es un enfoque que busca:
a) Satisfacer la necesidad de producir energía eléctrica
b) PROTEGER Y CONSERVAR LAS NECESIDADES AMBIENTALES
c) Restaurar el ecosistema dañado
e) Todas las anteriores
Nombre: Ximena Rodríguez
69. Recursos que se encuentran en la naturaleza y son utilizados por los seres humanos se los
conoce como:
a) LOS RECURSOS NATURALES
b) Bienes producidos por la tecnología.
c) Recursos orgánicos
70. Las principales razones del agotamiento de los recursos naturales son:
a) El incremento de la biodiversidad.
b) La conservación efectiva de los recursos.
c) LA SOBREEXPLOTACIÓN Y EL USO INSOSTENIBLE DE LOS RECURSOS.
71. Medidas que se pueden tomar para prevenir el agotamiento de los recursos naturales son:
a) Ignorar por completo el problema y esperar que se resuelva solo.
b) Fomentar el consumo desmedido de recursos.
c) IMPLEMENTAR PRÁCTICAS DE CONSERVACIÓN, RECICLAJE Y USO
SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES.
72. Diga un ejemplo de un recurso renovable
a) Petróleo.
b) Carbón.
c) ENERGÍA SOLAR.
Nombre: Ámbar Román
73. El mecanicismo es una corriente filosófica o doctrina que se remonta en la Grecia antigua y
que se ha ido desarrollando a lo largo de la historia. Se caracteriza por la creencia de que
todos los fenómenos físicos pueden explicarse de manera mecánica, mediante leyes
deterministas.
a) Grecia antigua, mecanismo, creencia, leyes
b) MECANISMO, GRECIA ANTIGUA, CREENCIA, LEYES
c) Leyes, creencias, mecanismo, Grecia antigua
74. el modelo mecanista supone:
que el universo está formado por partículas elementales que interactúan entre sí de acuerdo con leyes
exactas.
75. Estas partículas son indivisibles y están sometidas a fuerzas mecánicas como la gravedad o
corriente eléctrica. Las fuerzas se conocen como las leyes de la naturaleza y son las
responsables del comportamiento de la materia.
a) Invisibles, materia, corrientes eléctricas, fuerzas mecánicas
b) Materia, corrientes eléctricas, fuerzas mecánicas, invisible
c) Invisibles, fuerzas mecánicas, corrientes eléctricas, materia
76. Los fenómenos físicos pueden ser explicados mediante la interacción de partículas
elementales, siguiendo leyes exactas. Esto significa que el comportamiento de la materia es
completamente predecible. Es decir, también forma parte del organicismo
a) El universo es una máquina
b) El comportamiento de la materia es mecánico
c) EL COMPORTAMIENTO DE LA MATERIA ES DETERMINISTA
Nombre: Luis Serrano

77. La teoría que se considera a los ecosistemas como sistemas complejos e integrados,
esta teoría se la conoce como:
a) Ccomplejidad.
b) Interacción gene-ambiente.
c) PRESPECTIVA ORGANÍSMICA
d) Ningunas de las anteriores
78. Fue un defensor de la perspectiva organísmica, y creía que los ecosistemas eran sistemas
complejos e integrados, el autor se llama:
A) Ludwig von Bertalanffy.
B) Kurt Goldstein
C) ARTHUR TANSLEY
D) Todas las anteriores
79. Principal aspecto que enfatiza la perspectiva organismica se relaciona como:
a) Importancia del contexto
b) ORGANISMOS Y SU ENTORNO
c) Organización de organismos
d) Ninguna de las anteriores
80. La perspectiva considera que la persona y el entorno son un todo inseparable se la
conoce como:
a) Perspectiva del rasgo
b) PERSPECTIVA ORGANISMICA
c) Perspectiva transaccionalista
 d) Ninguna de las anteriores
Nombre: Josué Solano

81. Según la perspectiva humanista, Abraham Maslow propuso una ___________de

necesidades que los individuos buscan __________para alcanzar la autorrealización.
En la base de esta jerarquía se encuentran las necesidades fisiológicas, seguidas por
las necesidades de __________y afiliación.
a. Relación, humanos, organización.
b. Humanística, seguridad, físicas.
c. JERARQUÍA, SATISFACER, SEGURIDAD.
d. Pertinencia, ayudar, estima.
82. En la perspectiva humanista, el enfoque principal es el desarrollo___________ del
individuo, que incluye su Desarrollo emocional, Crecimiento espiritual y Desarrollo
social. Este enfoque se basa en la____________ de que las personas tienen la
capacidad innata de buscar la ______________y el crecimiento personal.
a. Emocional, espiritual, social.
b. INTEGRAL, CREENCIA, AUTORREALIZACIÓN.
c. Cognitivo, social, facilidad.
d. Crecimiento, innata, solución
83. Desde la perspectiva humanista, la teoría de la personalidad de Carl Rogers destaca
la importancia de la ___________entre el yo real, el yo ideal y la Autoestima. Rogers
también introdujo el concepto de empatía, que implica comprender y
___________los sentimientos de otra persona y la___________ que se refiere al amor
y aceptación incondicional.
a. Importancia, compartir, aceptación.
b. Perspectiva, analizar, característica.
c. Guía, docente, incondicional.
d. CONGRUENCIA, COMPARTIR, EMPATÍA.
84. El elemento cognoscitivo indispensable para comprender mejor el mundo, para
apropiarse de una educación estética se lo llama:
a. FORMACIÓN HUMANISTA.
b. Desarrollo Humanístico.
c. Psicología Humana.
d. Pensamiento Humano
Nombre Cristhian Suarez
85. Ayudan a explicar cómo los entornos en los que participa una persona interactúan para
influir en su desarrollo, este entorno se llama:
a) MESOSISTEMA
b) Macrosistema
c) Ecosistema
d) Exosistema
86. Los mesosistemas positivos son aquellos que:
a) Detienen el progreso de la persona
b) APOYAN EL DESARROLLO DE LA PERSONA
c) Se vinculan a los macrosistemas.
d) Influyen en el comportamiento de las personas
87. Es un proceso de crecimiento y desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta la muerte
de una persona.
a) Vida
b) EL CICLO VITAL HUMANO
c) Muerte
d) Todas las anteriores
88. Es la etapa más larga de la vida, marcada por la productividad y la responsabilidad, tanto
en el ámbito laboral como en el familiar.
a) Adolescencia
b) Infancia
c) LA EDAD ADULTA
d) Vejez
Nombre: Danna Tarira Efecto invernadero
89. Es un proceso dañino causado por la actividad humana contaminante, algunas de las causas
de este son el aumento de la emisión de gases de efecto invernadero, uso de medios de
transporte contaminantes y deforestación. ¿A qué se refiere?
A) Uso de energías no renovables
B) EFECTO INVERNADERO NEGATIVO
C) Uso de combustible
D) Ninguna de las anteriores
90. El Poder reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, usar energías renovables y
fomentar la concienciación ecológica se refieren a formas de:
A) MITIGAR LOS GASES DE EFECTO INVERNADERO
B) Aumentar los gases de efecto invernadero
C) Producir gases naturales
D) Ninguna de las anteriores
91. El fenómeno de ____________se refiere al aumento rápido de las __________en el Ártico, lo
que desencadena retroalimentaciones que aceleran el_________________
A) Reducir; temperaturas; proceso de estabilización
B) AMPLIFICACIÓN ÁRTICA; TEMPERATURAS; CALENTAMIENTO GLOBAL.
C) Estabilización; temperaturas; derretimiento del ártico
D) Reducción; Temperaturas; Amplificación
92. Las consecuencias del efecto invernadero incluyen el aumento considerable de la
temperatura del planeta y la afectación de los ecosistemas. ¿Debido a que cambios ocurren
estas consecuencias?
A) CLIMATOLÓGICOS Y AMBIENTALES
B) Acidificación de los océanos y disminución de iones de carbono
C) Huracanes y sequías.
D) Ninguna de las anteriores
Nombre: Johanna Tierra
93. Desempeña un doble papel con relación a los incendios forestales, actuando tanto como
factor causal como consecuencial, provoca una mayor sequedad de la materia orgánica se lo
conoce como:
a) CAMBIO CLIMÁTICO
b) Contaminación del aire
c) Quema agrícola
d) La ceniza y el humo
94. Es una práctica común realizada por agricultores para preparar el suelo antes de los
cultivos, constituye otra de las principales causas de incendios forestales de origen humano
se conoce como:
a) Producir oxígeno
b) Humedad del suelo
c) QUEMA AGRÍCOLA
d) Fertilidad del suelo
95. Son los que pueden causar serios problemas de salud a las personas que padecen alergias y
otros problemas médicos se llama:
a) Contaminación del aire
b) CENIZA Y HUMO
c) incendios forestales
d) humedad del suelo
96. Acaban con la vida silvestre y la vegetación causando daños irreversibles se lo conoce
como:
a) períodos de sequía
b) Extinción de especies
c) riesgo de incendios
d) LOS INCENDIOS FORESTALES
NOMBRE. Nelson Valencia

97. La conservación de la biodiversidad es importante porque nos proporciona una

serie de beneficios, como:
a) Salud, Sombra, Oxígeno.
b) OXÍGENO, ALIMENTO, SALUD.
c) Vestimenta, Espacios verdes, Alimento.
d) Todas las anteriores.
98. Uno de los siguientes no es un cuidado de la diversidad biológica:
a) Reducir el consumo excesivo y reciclar.
b) Evitar incendios forestales.
c) EXPLOTACIÓN DE RECURSOS NATURALES.
d) Evitar toda actividad ilegal que implique una especie.
99. Conservación de la biodiversidad se refiere a:
a) PROTECCIÓN Y PRESERVACIÓN DE VIDA EN LA TIERRA.
b) Clonación de animales raros.
c) Creación de zoológicos en todas partes.
d) Eliminación de todas las especies no deseadas.
100. Se entiende por Conservación Genética:
a) Al cuidado de algunas especies de animales.
b) Manipular genéticamente una especie.
c) Seleccionar individuos más fuertes de una especie.
d) LA PRESERVACIÓN DE ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.
NOMBRE. Emely Zamora
101. De quién es la responsabilidad del aprendizaje de los estudiantes menores de edad
a) DEL ESTADO Y DE LOS PADRES
b) Del alumno
c) De los pardes y del alumno
d) De los docentes encargado
102. Se puede medir la calidad del profesorado
 a) SI, SE PUEDE MEDIR LA CALIDAD DEL PROFESORADO DE UNA MANERA
PRECISA.
b) No, porque no señalan que es necesario
c) Si, porque perfecciona los instrumentos de mediación
d) Si, para dotarle una mayor fiabilidad
103. Tienen identificado los mecanismos para concretar en lo cotidiano a los valores de los
diferentes actores de la comunidad escolar
a) A través de las relaciones que se producen entre todas las personas
b) La formación de parte de la comunidad educativa
c) LO POSITIVO QUE SE EMPLEA EN LA CONTRICIÓN DESDE EL RESPETO
d) Las aceptaciones de las diferencias y de las opiniones
104. Las actividades planteadas para los alumnos son basadas en los diferentes estilos de
aprendizaje
a) APRENDIZAJE REFLEXIVO DIVERGENTE, APRENDIZAJE VISUAL
b) Aprendizaje kinestésico, aprendizaje verbal
c) Aprendizaje intrapersonal, aprendizaje acumulativo
d) Aprendizaje verbal, aprendizaje visual
NOMBRE. Josué Zuña
105. En el planeta Tierra tenemos algunos tipos de ecosistema estos son
a) Terrestres
b) Acuáticos
c) Transición o mixtos
d) TODAS LAS ANTERIORES
106. Se distinguen por las aguas que tienen un alto contenido de sal. Estos sistemas
contrastan con los ecosistemas de agua dulce, que tienen un menor contenido de sal; se
conoce como
a) Líquidos subterráneos
b) Agua alcalina
c) ECOSISTEMA MARINO
d) Océano pacífico
107. Es un término que hace referencia al lugar que presenta las condiciones apropiadas
para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal; esto llamamos
a) Fauna
b) HÁBITAT
c) Biodiversidad
d) Selva
108. Implica debilitar la protección contra los rayos ultravioleta que provocan cáncer en la
piel, sin mencionar que la radiación extremadamente peligrosa causa cambios drásticos en
los ecosistemas de los que depende nuestra propia vida; hablamos de
a) LA DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO
b) Fluorescencia
c) La Deforestación
d) Radiación