EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°/ UNIDAD DIDÁCTICA

1. Título: “Conociendo y aprendiendo a cuidar la naturaleza”

2. FECHA: 25/09/23
3. AULA: 3 años- Respeto
4. EDAD: 4 años
5. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN: Los niños y niñas del aula Respeto, iniciaron su proyecto “Conociendo y aprendiendo a cuidar la naturaleza”
en el cual se encuentran muy emocionados y a su vez con muchas interrogantes por querer descubrir cómo es que se hace el pan, asimismo a través de
dicha actividad se buscó que el niño pueda desarrollar competencias como el conteo de los panes, clasificación de panes.
6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS Criterios

CAPACIDADES
• Traduce cantidades a expresiones *Los niños y niñas utilizarán el conteo para vender los
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
numéricas. panes.
Matemátic cotidianas en las que requiere contar,
• Comunica su comprensión sobre los nú-
a meros y las operaciones.
empleando material concreto o su propio
• Usa estrategias y procedimientos de
esti- mación y cálculo. cuerpo.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

*Respeto
*Enfoque de derechos
*Responsabilidad
*Enfoques de orientación común
*Empatía
*Enfoque ambiental
*Solidaridad
 ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Experiencia de aprendizaje/ “Panaderos manitos a masa”

Unidad de aprendizaje
1.2 Título de la sesión “Jugamos a vender pancitos ”
1.3 Institución educativa I.E 093 “NIÑO VIRGEN DEL ROSARIO”
1.4 Docente de aula KARIN
1.5 Estudiante practicante GIULIANA SIGUAS ZARATE
1.6 Edad de los niños 4 AÑOS
1.7 Fecha 28/06/23
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO PRODUCTO
/
CAPACIDADES
“RESUELVE
Utiliza elconteo Los niños y *Los niños Los niños y niñas
PROBLEMAS hasta 5, en niñas jugaran y niñas realizarán su
DE situaciones a comprar utilizan el tienda de
CANTIDAD” cotidianas en las panes utilizando conteoen “Panadería” para
• Traduce que requiere el conteo. situaciones jugar a vender y
cantidades a contar, empleando significativ comprar panes.
expresiones material concreto o as
numéricas. su propio empleando
• Comunica cuerpo. el material
su concreto.
comprensión
sobre los nú-
meros y las
operaciones.
• Usa
estrategias y
procedimient
os de esti-
mación y
cálculo.
III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Evidenciando los procesos pedagógicos)
Iniciamos la tarde formando una asamblea con los niños y niñas, luego se
les enseña imágenes de una “TIENDA DE PANADERIA” seguido se les hace
Inicio las preguntas: ¿Qué observas en la siguiente imagen? ¿Cómo se llama
la tienda? ¿Qué venden en las panaderías? .Luego se les hace presente
el propósito de la clase: “Niños y niñas el día de hoy vamos a vender y
comprar
panes utilizando el conteo”
 Después se les hará recordar sobre la actividad que la docente les dejo
hacer a los padres de familia con las siguientes preguntas: ¿Chicos
recuerdan que tarea nos dejaron? ¿Para qué nos servirá los panes de
cartón? ¿Ustedes creen que nos servirá para hacer nuestra tiendita? ¿Cómo
podremos hacerlo? ¿Será fácil o difícil? ¿Cuántos niños trajeron su material?
¿Cuántos panes trajeron cada uno?
A continuación se les pedirá a los niños y niñas entregar sus panes
utilizando el conteo donde se colocara en los recipientes vacíos
formando una panadería, seguido se les pedirá realizar dos grupos donde
un grupo serán los venderos y el otro grupo los compradores. Los
vendedores se colocarán en sus posiciones, mientras que los compradores
Desarrollo
se irán preparando, luego se les hace las siguientes preguntas: ¿Qué
necesitan los compradores para comprar pan ¿ ¿Cuánto dinero necesitas?
¿Cómo puedo conseguir dinero?
¿Cuántos panes vas a comprar? ¿Qué panes compraste?
Seguidamente se les pedirá a los niños ubicarse en sus sillas para
brindarles una hoja para que dibujen y coloreen lo que más les gusto de
la actividad.
Finalmente cada niño presentará su dibujo donde comentará a sus
demás compañeros que fue lo que realizaron con las siguientes preguntas:
Cierre ¿Qué realizaste? ¿Qué fue lo que más te gusto de la actividad? ¿Te
gusto más vender o comprar panes? ¿Cuánto pancitos compraste?
¿Cuántos panes vendieron? ¿Fue fácil o difícil para ti? ¿Fue importante
esta actividad
para ti?
IV. MATERIALES
 Canciones
 Imágenes
 Panes de cartón
 Plumones
 Hojas bond
 Crayolas
 Fichas

V. ENLACES DE REFERENCIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio de Educación.(2016). Programa Curricular de educación Inicial.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf

VII INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA

Guía de observación
VII.
VIII. ANEXOS