COLEGIO ABRAHAM LINCOLN

SAN BERNARDO
UTP

PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

ASIGNATURA: Orientación CURSO: Primero Básico SEMESTRE: Segundo semestre, Unidad 3

TÍTULO DE LA UNIDAD: Estudio y me cuido NÚMERO DE HORAS: 22 horas
OBJETIVO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Durante esta unidad, los estudiantes aprenderán a identificar emociones en ellos y en los demás y a distinguir distintas formas de
expresarlas. El conocimiento de las emociones favorece la autoestima, el desarrollo afectivo, y ayuda a la prevención y el manejo de conflictos. Se pretende que identifiquen
los principales conflictos que experimentan en la vida cotidiana y practiquen formas de resolverlos, guiados por el profesor, para luego progresar en la autonomía.
Durante el semestre, se continúa trabajando en la adquisición de hábitos de orden y limpieza de la sala y los materiales, y reforzando la importancia de la responsabilidad en
el trabajo escolar. Por otra parte, se mantiene el énfasis en la práctica y manifestación de actitudes que favorezcan la convivencia. Así, se espera que utilicen formas de
cortesía, que se respeten unos a otros, que sepan guardar silencio para escuchar a otro y compartir con sus compañeros, prestándose ayuda cuando sea necesario.
También se busca que los estudiantes puedan identificar y practicar conductas de autocuidado, mostrando valoración y respeto a sí mismos y resguardando su intimidad.
PALABRAS CLAVE: Emociones (alegría, tristeza, rabia, miedo), conflictos, convivencia, buen trato, respeto, orden, limpieza, responsabilidad, higiene.
CLASE/FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) ACTIVIDAD(ES) GENÉRICA(S) D.U.A. RECURSOS EVALUACIÓN
Identificar emociones experimentadas por Intervención convivencia escolar. Cuaderno
ellos y por los demás (por ejemplo, pena, Expresan cómo se sienten en situaciones que los croquis
rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas afectan positivamente y situaciones que los afectan 2.1 Guías
Clase 1 formas de expresarlas. (OA 2) negativamente. 6.1 impresas
Formativa
17-07 Identifican emociones experimentadas por otros. 9.3 Lápices de
Identifican de qué manera se puede sentir alguien colores.
ante las conductas, expresiones corporales y Lápiz grafito,
expresiones verbales de otras personas. goma.
Identificar emociones experimentadas por Intervención convivencia escolar. Cuaderno
ellos y por los demás (por ejemplo, pena, Identifican las expresiones faciales que manifiestan croquis
rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas emociones como pena, alegría, miedo y rabia. Guías
1.3
Clase 2 formas de expresarlas. (OA 2) Representan formas de expresar emociones (como impresas
6.2 Formativa
24-07 pena, rabia, alegría y miedo) por medio de la Lápices de
8.4
postura corporal, la comunicación verbal o la colores.
expresión facial Lápiz grafito,
goma.
Clase 3 Identificar conflictos que surgen entre Intervención convivencia escolar. 2.5 Cuaderno Formativa
31-07 pares y practicar formas de solucionarlos, Identifican conflictos simples y cotidianos que se 6.3 croquis
como escuchar al otro, ponerse en su manifiestan en el establecimiento o en su hogar. 8.2 Guías
lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse. Identifican cómo se pueden sentir las personas impresas
(OA 6) envueltas en un conflicto cuando este no se Lápices de
resuelve apropiadamente. colores.
Proponen alternativas de solución ante algún Lápiz grafito,
conflicto que hayan presenciado. goma.
Toman en consideración las alternativas de solución
 propuestas por otros.
Identificar conflictos que surgen entre Intervención convivencia escolar.
Cuaderno
pares y practicar formas de solucionarlos, Proponen soluciones ante un conflicto de manera
croquis
como escuchar al otro, ponerse en su conjunta con sus compañeros.
Guías
lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse. Buscan llegar a acuerdos con sus compañeros para 3.1
Clase 4 impresas
(OA 6) decidir la manera de solucionar un conflicto. 6.2 Formativa
07-08 Lápices de
Simulan, mediante dramatizaciones, diversas formas 8.4
colores.
de resolver problemas.
Lápiz grafito,
Identifican a adultos a los cuales pedir ayuda ante
goma.
situaciones de conflicto entre pares.
OA 2 Y OA6 Cuaderno
croquis
Guías
Realizan actividad evaluada sobre emociones y 1.1
Clase 5 impresas
resolución de conflictos entre pares. 4.1 Sumativa
14-08 Lápices de
9.4
colores.
Lápiz grafito,
goma.
Manifestar actitudes de solidaridad y Intervención convivencia escolar.
Cuaderno
respeto, que favorezcan la convivencia, Saludan y se despiden diariamente de sus
croquis
como: › utilizar formas de buen trato (por profesores y compañeros. Dan las gracias cuando
Guías
ejemplo, saludar, despedirse, pedir por reciben ayuda o algún favor. Escuchan con atención 3.1
Clase 6 impresas
favor), › actuar en forma respetuosa (por a sus compañeros. Comparten sus materiales con 6.2 Formativa
21-08 Lápices de
ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas otros compañeros. Acogen y respetan a sus 8.2
colores.
y pertenencias), › compartir con los pares compañeros en juegos, trabajos y actividades
Lápiz grafito,
(por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles, escolares.
goma.
ayudar al que lo necesita) (OA 5)
Manifestar actitudes de solidaridad y Intervención convivencia escolar.
Cuaderno
respeto, que favorezcan la convivencia, Distinguen entre conductas que favorecen la
croquis
como: › utilizar formas de buen trato (por convivencia y aquellas que no la favorecen.
Guías
ejemplo, saludar, despedirse, pedir por Identifican conductas que son negativas en las 3.1
Clase 7 impresas
favor), › actuar en forma respetuosa (por relaciones interpersonales (por ejemplo: molestar, 6.2 Formativa
28-08 Lápices de
ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas mentir, pegar, ignorar al otro). Prestan ayuda a 8.2
colores.
y pertenencias), › compartir con los pares quien lo necesite. Completan sobre su cumplimiento
Lápiz grafito,
(por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles, de las normas de convivencia establecidas para el
goma.
ayudar al que lo necesita) (OA 5) curso.
Clase 8 Practicar hábitos y actitudes que Intervención convivencia escolar. Mantienen rutinas 3.1 Cuaderno Formativa
04-09 favorezcan el proceso de aprendizaje, de inicio y término del día. 6.2 croquis
como: › traer y cuidar los útiles escolares, Con la ayuda del docente, revisan que su estuche 8.2 Guías
› mantener el orden de la sala de clases y esté completo. impresas
materiales, › identificar los nuevos Anotan sus tareas en la agenda con la ayuda del Lápices de
aprendizajes adquiridos para incentivar la docente. Recuerdan que llevan y traen diariamente colores.
motivación (OA 8) su agenda a su casa y al establecimiento. Lápiz grafito,
 Llevan diariamente sus cuadernos, libros y lápices.
Ordenan sus útiles al inicio y al término del día.
Ordenan su escritorio al inicio y al término del día.
Ayudan a mantener la limpieza de la sala.
goma.
Guardan materiales al término de las actividades.
Registran el cumplimiento de las actividades de las
distintas asignaturas.
mayor interés.
Practicar hábitos y actitudes que Intervención convivencia escolar.
Cuaderno
favorezcan el proceso de aprendizaje, Mencionan actividades y tareas que son capaces de
croquis
como: › traer y cuidar los útiles escolares, realizar a partir de los aprendizajes adquiridos en las
Guías
› mantener el orden de la sala de clases y asignaturas (por ejemplo: leer determinados tipos de 3.1
Clase 9 impresas
materiales, › identificar los nuevos palabras o frases, contar hasta cierto número, 6.2 Formativa
11-09 Lápices de
aprendizajes adquiridos para incentivar la realizar operaciones aritméticas, etc.) 8.2
colores.
motivación (OA 8) Identifican aquellos aprendizajes que les han
Lápiz grafito,
despertado
goma.
Identificar y practicar, en forma guiada, Intervención convivencia escolar.
conductas protectoras y de autocuidado Recuerdan rutinas de higiene (por ejemplo: lavarse
Cuaderno
en relación a: › rutinas de higiene, › los dientes después de cada comida, lavarse las
croquis
actividades de descanso, recreación y manos antes de comer).
Guías
actividad física, › hábitos de alimentación, Nombran algunas consecuencias asociadas a la 3.1
Clase 10 impresas
› resguardo del cuerpo y la intimidad, › la falta de sueño y descanso apropiados. 6.2 Formativa
25-09 Lápices de
entrega de información personal (OA 4) Proponen actividades de recreación y actividad 8.2
colores.
física. Nombran actividades y rutinas de vida
Lápiz grafito,
saludable. Clasifican sustancias saludables y no
goma.
saludables. Diferencian hábitos de alimentación
saludable y no saludable.
Identificar y practicar, en forma guiada, Intervención convivencia escolar.
Cuaderno
conductas protectoras y de autocuidado Identifican las partes íntimas del cuerpo.
croquis
en relación a: › rutinas de higiene, › Nombran formas de cuidado del cuerpo y la
Guías
actividades de descanso, recreación y intimidad. Mencionan situaciones en las que no 3.1
Clase 11 impresas
actividad física, › hábitos de alimentación, corresponde entregar información personal y formas 6.2 Formativa
02-10 Lápices de
› resguardo del cuerpo y la intimidad, › la de evitarlas o enfrentarlas. 8.2
colores.
entrega de información personal (OA 4) Distinguen información personal que deben
Lápiz grafito,
resguardar ante desconocidos (por ejemplo:
goma.
nombre, dirección, nombre de los padres).