I.E.E.

“SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

SUB-DIRECCIÓN DE FORM. GRAL.
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 – 2° GRADO

“NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE Y REALIZAMOS ACTIVIDAD FÍSICA PARA VIVIR MEJOR”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
TÍTULO: “Nos informamos para asumir un estilo de vida saludable”
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: JULIO CESAR ESCATE GRADO Y SECCIÓN: 2º C-D-E-F
HERNANDEZ
ÁREA: Comunicación 2º C 2º D 2º E 2º F
21-11-23 20-11-23 20-11-23 23-11-23

II. PROPÓSITO:
Leer y aplicar estrategias de comprensión lectora.
Realizar conclusiones del texto leído.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA

DEL ÁREA
LEE DIVERSOS ✓ Obtiene ✓ Identifica información explícita,
TIPOS DE TEXTOS información del relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y
ESCRITOS EN texto escrito.
algunos detalles en los textos que
LENGUA ✓ Infiere e
MATERNA. lee.
interpreta ✓ Integra información explícita cuando ✓
información del se encuentra en distintas partes del
texto escrito. texto, o en distintos textos al realizar
✓ Reflexiona y una lectura intertextual.
evalúa la forma, ✓ Señala las características implícitas
el contenido y de seres, objetos, hechos y lugares, ✓
contexto del y determina el significado de
texto. palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado en
los textos que lee.
✓ Sustenta su posición sobre
estereotipos, creencias y valores
presentes en los textos que lee.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TRANSVERSALES
COMPETENCIA ✓ Personaliza ✓ Organiza aplicaciones y materiales✓
28 entornos virtuales. digitales según su utilidad y
Se desenvuelve ✓ Gestiona propósitos variados en un entorno
virtual determinado, como televisor,
en entornos información del
computadora personal, dispositivo
virtuales entorno virtual. móvil, aula virtual, entre otros, para ✓
generados por ✓ Interactúa en uso personal y necesidades
la TIC entornos virtuales. educativas.
✓ Crea objetos ✓ Procesa datos mediante hojas de ✓ Participa en actividades colaborativas en comunidades y
virtuales en cálculo y base de datos cuando
diversos formatos. representa gráficamente información
con criterios e indicaciones.
✓ Participa en actividades✓ Elabora animaciones, videos y material interactivo en
colaborativas en comunidades y
redes virtuales para intercambiar y
compartir información de manera
individual o en grupos de trabajo
desde perspectivas multiculturales y
de acuerdo con su contexto.
✓ Elabora animaciones, videos y
material interactivo en distintos
formatos con creatividad e iniciativa,
con aplicaciones de modelado y
multimedia.
EVALUACIÓN INSTRUMENTO
✓ Identifique información explícita, cuestionario Ficha de
relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y
observación
algunos detalles en los textos que
lee.
Integré información explícita
cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o en distintos
textos al realizar una lectura
intertextual.
Señalé las características
implícitas de seres, objetos,
hechos y lugares, y determina el
significado de palabras en
contexto y de expresiones con
sentido figurado en los textos que
lee.
✓ Sustenté su posición sobre
estereotipos, creencias y valores
presentes en los textos que lee.
Instrumento de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
evaluación
Organiza aplicaciones y materiales digitales según su Ficha de
utilidad y propósitos variados en un entorno virtual observación
determinado, como televisor, computadora personal,
dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal
y necesidades educativas.
Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos
cuando representa gráficamente información con criterios e
indicaciones.
redes virtuales para intercambiar y compartir información de
manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.
distintos formatos con creatividad e iniciativa, con
aplicaciones de modelado y multimedia.

COMPETENCIA ✓ Define metas de ✓Determina metas de aprendizaje✓Determina metas de aprendizaje viables asociadas a Ficha de observación
29 aprendizaje viables asociadas a sus sus potencialidades, conocimientos, estilos de
Gestiona su ✓ Organiza potencialidades, conocimientos, aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
aprendizaje de acciones estilos de aprendizaje, habilidades, actitudes para el logro de la tarea, formulándose
manera estratégicas para limitaciones personales y actitudes preguntas de manera reflexiva.
para el logro de la tarea, ✓Organiza un conjunto de estrategias y acciones en
autónoma. alcanzar sus
formulándose preguntas de manera función del tiempo y de los recursos de que dispone,
metas de reflexiva. para lo cual establece un orden y una prioridad para
aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje.
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COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

Monitorea y ajusta ✓Organiza un conjunto de Revisa los avances de las acciones propuestas, la
su desempeño estrategias y acciones en función elección de las estrategias y considera la opinión de
durante el proceso del tiempo y de los recursos de que sus pares para llegar a los resultados esperados.
de aprendizaje. dispone, para lo cual establece un
orden y una prioridad para alcanzar
las metas de aprendizaje.
Revisa los avances de las acciones
propuestas, la elección de las
estrategias y considera la opinión
de sus pares para llegar a los
resultados esperados.
ENFOQUES TRASVERSALES VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Conciencia de derechos Reconocen y valoran los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público

DE DERECHO Libertad y responsabilidad

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
Diálogo y concertación de modo alternativo para construir juntos una postura común.
III. SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES
MOMENTOS

La docente saluda a los estudiantes. Enfatiza en las normas de convivencia.

La docente da a conocer el título y los productos a trabajar en la experiencia 8.
Luego la docente presenta la siguiente situación.
INICIO ( 5)

Mi nombre es Estela, y les comentó que hoy en el desayuno, tomé un vaso de quinua, una tuna y un pan con
queso. Para el almuerzo, comí sangrecita salteada con yuca, choclo y ensalada, ¡esta es mi comida preferida! Y,
finalmente, para la cena, tomé una rica sopa de pollo con verduras y yuca. En mi casa, siempre me dicen que
debo comer todo tipo de alimentos. En ese momento, me pregunto: ¿por qué debo comer estos alimentos?,
¿me ayudan en algo? ¿Cómo una alimentación saludable influye en la salud?
Antes de leer
La docente da a conocer el título del texto: Alimentación saludable
¿De qué tratara el texto?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO (30)

¿Cuál será el propósito comunicativo de este texto?

Durante la lectura
MOTIVACIÓN

Los estudiantes leen el texto Alimentación saludable.

Al momento de leer aplican la técnica del subrayado.
Parafrasean el texto leído.
Después de leer
Responden las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante alimentarnos saludablemente?
¿Cómo se producen las enfermedades relacionadas con la alimentación?
¿Por qué es importante prevenir la anemia y cómo lo logramos?
¿Qué alimentos de tu comunidad le recomendarías consumir a una persona con anemia?
Averigua y describe algunos casos y causas de anemia en tu comunidad.
Realiza cinco conclusiones del texto leído.
Expone tus conclusiones en el aula.
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
CIERRE (10)

¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Me sirve lo tratado en clase?
¿Cómo puedo mejorar para la siguiente sesión?

IV. RECURSOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS A UTILIZAR:

RECURSOS MATERIALES
✓ Texto escolar ✓ Laptop
✓ Cuaderno de Trabajo de Comprensión Lectora Nº 2 ✓ Celular
✓ Cartulina ✓ Multimedia
✓ Fichas ✓ PPT- VIDEOS

V.- REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

▪ ¿Lograron los estudiantes el PROPÓSITO PLANTEADO?
▪ ¿Qué dificultades se observaron durante el trabajo en equipo de los estudiantes?
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▪ ¿Qué aprendizajes se deben reforzar?

VI.-OBSERVACIONES
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Ica, 17 de noviembre del 2023.

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Lic. Julio Escate Hernández
COORDINADOR DE ÁREA

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COORDINADORA PEDAGÓGICA DE LETRAS SUBDIRECTOR II PERÍODO