EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8

“Nos organizamos para demostrar lo aprendido difundiendo nuestros derechos y

deberes para celebrar una feliz navidad.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N° 1236 “Alfonso Barrantes Lingán” Grado: 1° “B”

Docente: Madeleine Liz Chuquillanqui Inga Fecha: 28 de noviembre del 2023

Área: MATEMATICA Horas Pedagógicas 3

Título de la sesión Completamos patrones de repetición gráfica

Propósito hoy aprenderán a completar secuencias con patrones concretos y gráficos con un criterio.

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS / CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

Resuelve problemas de regularidad, -Establece relaciones entre los datos que se Completa patrones Escala de
equivalencia y cambio. repiten (figuras) y los transforma en de repetición en
valoración
patrones de repetición. forma gráfica y
-Traduce datos y condiciones a explica la estrategia
expresiones algebraicas. -Describe, usando representaciones utilizada.
concretas cómo se forma el patrón de
-Comunica su comprensión sobre las repetición.
relaciones algebraicas.
-Emplea estrategias heurísticas para
-Usa estrategias y procedimientos para continuar y completar patrones.
encontrar reglas generales.
-Explica cómo continúa el patrón gráfico.
-Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.
●

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Superación personal. Docente incentiva a los y las estudiantes a dar lo mejor de si mismos
Búsqueda de la excelencia
para alcanzar sus metas.
Respeto, la justicia, Promueve el dialogo ,la participación y la democracia.
libertad, la igualdad, la
Enfoque de derechos
seguridad, el orden, la
fraternidad, la paz.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Secuencia de Actividades

- Se pregunta a todo el grupo: ¿Cómo podrían más adornar el aula con motivos navideños?
- Se presenta la siguiente cadeneta para adornar el salón.
I

C - Se pregunta ¿qué observan?, ¿cómo está formada?, ¿en qué se parecen las estrellas de la
cadeneta?, ¿en qué se diferencian?, ¿cómo están ordenadas?, ¿hay algo que se repite?,
I ¿qué?, ¿cómo?, ¿es una secuencia gráfica?, ¿por qué? ¿en qué objetos de su entorno han
observado diseños con secuencias gráficas?
O
- Se entrega una hoja bond para que dibujen una de las secuencias gráficas que hayan
 mencionado.
- Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a completar secuencias con
patrones concretos y gráficos con un criterio.
Proponen normas de convivencia:

D - Se propone el siguiente problema:

E Para saludar a un compañero en navidad necesitamos entregar una tarjeta navideña y ustedes deben
elaborar diseños novedosos para adornarlos. Cuando esté terminado, contesten las siguientes preguntas
S ¿Qué diseños han utilizado? ¿Cómo los han organizado en las tarjetas? Finalmente hagan una
A exposición de las tarjetas.
- Se muestra algunos objetos que presentan diseños. Ejemplo:
R

O - Analizan cada uno de los objetos y se pregunta ¿qué figuras observan?, ¿cómo son?,
¿tienen el mismo color?, ¿tienen la misma forma?, ¿tienen el mismo tamaño?, ¿cuáles se
repiten?, ¿cómo?
- Se facilita la comprensión del problema a través de preguntas ¿qué se pide?, ¿qué
significa “diseño”?, ¿para qué van a elaborar diseños?, ¿cómo deben ser los diseños?,
¿qué significa “novedoso”?, ¿qué harán con las tarjetas de navidad?
- Se propicia la búsqueda de estrategias a través de preguntas ¿qué es lo primero que
deben hacer?, ¿qué materiales elegirán para elaborar los diseños?, ¿para qué utilizarán los
materiales?, ¿cómo van a presentar el diseño?
- Se les anima a diseñar con material concreto, luego trasladarán la idea al papel bond de
forma pictórica. Utilizan material como: bloques lógicos, chapitas, adornos navideños.
- Se monitorea el uso del material concreto. Se les da el tiempo necesario para que realicen
la actividad. Ejemplo:

- Se pide a dos o tres voluntarios para que expliquen a todos como han elaborado sus
diseños.
- Explican con sus palabras el procedimiento seguido en la elaboración.
- Se les indica a los estudiantes que coloquen sus trabajos en un lugar visible para todos,
formando un mural colorido y atractivo.
- Se formaliza lo aprendido:
Se orienta a los estudiantes para que observen minuciosamente aquello que se repite, es decir, el
núcleo de repetición (en este caso, tiene 2 elementos)

El núcleo de repetición se puede repetir dos, tres o más veces formándose la secuencia gráfica o el
patrón.
 - Reflexionan sobre cómo descubrieron lo que se repite y cuantas veces se repite para
formar la secuencia gráfica.
- Se pregunta ¿cómo se sintieron al elaborar sus diseños?; ¿fue fácil o difícil resolver la
situación planteada?, ¿qué hicieron primero y qué después?; ¿han tenido alguna
dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?
Resuelven nuevos problemas

C - Se pregunta para valorar su proceso de aprendizaje ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han
aprendido?, ¿cómo reconocen una secuencia gráfica?, ¿para qué les servirá lo que han
I
aprendido?, ¿los ha ayudado utilizar material concreto?
E - Se felicita por el buen trabajo realizado.

Vº Bº SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA 1º “B”

INSTRUMENTO Escala de valoración
DOCENTE Madeleine Liz Chuquillanqui Inga GRADO Y SECCIÓN 1° “B”

ÁREA MATEMÁTICA FECHA de noviembre del 2023

TITULO DE LA SESIÓN Completamos patrones de repetición gráfica

PROPÓSITO hoy aprenderán a completar secuencias con patrones concretos y gráficos con un criterio.

COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

CAPACIDADES / CRITERIOS A EVALUAR

-Establece relaciones Describe, usando -Emplea estrategias

entre los datos que se representaciones heurísticas para continuar
NIVEL DE LOGRO repiten (figuras) y los concretas cómo se forma y completar patrones.
transforma en patrones el patrón de repetición.
de repetición. -Explica cómo continúa el
patrón gráfico. .

N° ESTUDIANTES A B C A B C A B C

01 Barboza Seminario Liam Derek

02 Cardenas Arredondo Ghia Paris

03 Carhuaricra Villegas Ivanna Gisell

04 Chamorro Dionisio Marco Abelardo

05 Cruz Fernandez Sebastian Armando

06 Cruz Mendoza Cesar Mathias

07 Falero Quispe Valentina Isabell

08 Flores Roman Lionel Augusto

09 Inche Galindo Aisha Danahe

10 Leon Barrientos David Alexander

11 Leon Rosales Salim Leonardo

12 Monago Seladita Lucely Mariel

13 Mucha Flores Abraham Josué

14 Ore Meza Luciana Danella

15 Quispe Sequeiros Maria Valentina

16 Risco Trujillo Judith Nerida

17 Sanchez Rondinel Carlos Alfredo

18 Santos Huaman Kiara Sherlyn

19 Vasquez Yayico Luna Mackenzie Maria

20 Yacsavilca Arpe Anjhely Guadalupe

21 Yarasca Orna John Williams

22 Yucra Chati Sofia Isabel

23 Mendez Paredes Joseph Kalet

24

Vº Bº SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA 1º “B”