SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua
Docente(s):
Grado/curso: Cuarto Nivel Educativo: Educación General Básica Elemental
2. TIEMPO
Carga horaria semanal 10 No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos 8 Total de semanas clases 32 Total de periodos 320
trabajo 40
10 40 8 32 320
3. OBJETIVOS GENERALES:

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

O.LL.2.1.
Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos
y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica fren-
te a los textos escritos.
O.LL.2.2
Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de
algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido de iden-
tidad y pertenencia.
O.LL.2.3
Participar en situaciones de comunicación oral propias de los ámbitos familiar y esco-
lar, con capacidad para escuchar, mantener el tema del diálogo y desarrollar ideas a
partir del intercambio.
O.LL.2.4.
Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de las estructuras
básicas de la lengua oral y vocabulario pertinente a la situación comunicativa.
O.LL.2.5.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos per-
sonales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de
una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimien-
to de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural
para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, forma-
les y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vo -
cabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de compren-
sión, según el propósito de lectura.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de compren-
sión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y
veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de

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Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer la misma.
necesidades de información y aprendizaje. OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comu-
O.LL.2.6. nicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de resolu-
ción de problemas y aprendizaje autónomo mediante el uso de la lengua oral y escrita.
O.LL.2.7.
Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para enriquecer las activi-
dades de lectura y escritura literaria y no literaria.
O.LL.2.8.
Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y
emplearlos como medios de comunicación y expresión del pensamiento.
O.LL.2.9.
Reflexionar sobre los patrones semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las pro-
piedades textuales para aplicarlos en sus producciones escritas.
O.LL.2.10.
Apropiarse del código alfabético del castellano y emplearlo de manera autónoma en la
escritura
O.LL.2.11.
Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos lite -
rarios, para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferen-
cias en el gusto literario.
O.LL.2.12.
Demostrar una relación vívida con el lenguaje en la interacción con los textos literarios
leídos o escuchados para explorar la escritura creativa.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Título de la unidad de Objetivos específicos de la Duración en
N.º Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación***
planificación unidad de planificación semanas
1. Las bibliotecas Saber más sobre los libros, Tema 1  Observación EVALUACION 5
cómo encontrarlos, armar Dónde encontrar libros  Deducción DIAGNOSTICA
una biblioteca, la descripción Tema 2  Inducción
 Lluvia de ideas Determina el procedimiento a
de libros, los libros virtuales Mapa para encontrar un
 Lectura atenta de diversos través de los trabajos, tareas,
y las fábulas por medio de libro
tipos de textos deberes, entre otros.
las bibliotecas. Tema 3 aprendizaje
 Creación de organizadores

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Armado de una biblioteca
Tema 4
Textos instructivos
Tema 5
¿Extinción de las bibliotecas?
Las bibliotecas virtuales
Tema 6
¡A leer de la biblioteca!
Las fábulas
Buen Vivir
Entre todos formamos
un solo Ecuador
Proyecto escolar
Hacemos nuestro carné de la
biblioteca
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
2. Las revistas Conocer mejor a la lectura a Tema 1
diario, el texto y el paratexto, Para leer a diario: las revistas
los dibujos e historietas y los Tema 2
juegos y adivinanzas por Mariposas y escarabajos:
medio de las revistas. revista de ciencias
Tema 3
Mucho más que texto: el
paratexto
Tema 4
Dibujos y voces:
las historietas
Tema 5
Para divertirse: cachos,
juegos, adivinanzas
Buen Vivir
En la vida todo fluye:
recibimos y damos
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gráficos
 Racionalización del tema
 Taller de aula EVALUACION
 Debate FORMATIVA
Determina el procedimiento a
través de los trabajos, tareas,
deberes, entre otros.
EVALUACION
SUMATIVA
 Determina la medición del
aprendizaje a través de prue-
bas abiertas y de base estruc-
turada
 Observación 5
 Deducción
 Inducción EVALUACION
 Lluvia de ideas FORMATIVA
 Lectura atenta de diversos
tipos de textos Determina el procedimiento a
través de los trabajos, tareas,
 Creación de organizadores
gráficos deberes, entre otros.
 Racionalización del tema
 Taller de aula
 Debate
EVALUACION
SUMATIVA
Determina la medición del
aprendizaje a través de pruebas
abiertas y de base estructurada
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Proyecto escolar
Hacemos nuestro revistero
para el aula
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
3. Tema 1  Observación EVALUACION
La historia de la escritura  Deducción FORMATIVA
Tema 2  Inducción
 Lluvia de ideas Determina el procedimiento a
Mensajes de todos los días
 Lectura atenta de diversos través de los trabajos, tareas,
Tema 3
tipos de textos deberes, entre otros.
Escribimos para no olvidar.
 Creación de organizadores
Comprender mejor la Tema 4 gráficos
historia de la escritura, los Distantes pero cercanos:  Racionalización del tema
mensajes de todos los días, las cartas nos unen  Taller de aula EVALUACION
para no olvidar, las cartas Tema 5  Debate SUMATIVA
La comunicació n escrita 5
que nos unen, el diario Escribir para nosotros: el
personal y cuando habla la diario personal Determina la medición del
poesía por medio de la Tema 6 aprendizaje a través de prue-
comunicación escrita. Cuando habla la poesía bas abiertas y de base estruc-
Buen Vivir turada
Comunicándonos
Proyecto escolar
Jugamos al correo
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
4. ¡Cuá nto papel! Saber de mejor manera Tema 1  Observación EVALUACION 6
sobre los materiales donde ¿Dónde escribo?  Deducción FORMATIVA
escribo, los periódicos, la Materiales y escritura  Inducción
 Lluvia de ideas Determina el procedimiento a
noticia, cómo se produce un a través de la historia
 Lectura atenta de diversos través de los trabajos, tareas,
libro, la función Tema 2
tipos de textos deberes, entre otros.
comunicativa y los cuentos Los periódicos y la noticia
 Creación de organizadores
anónimos para no olvidar Tema 3 gráficos
por medio del papel. Como se produce un libro:  Racionalización del tema
la secuencia  Taller de aula EVALUACION
Tema 4 SUMATIVA

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5. Historias de boca en Conocer mejor a las
boca leyendas, la tradición oral,
las variedades lingüísticas, el
pregón, los refranes y las
canciones y poemas que
aprendemos en familia a
través de las historias de
boca en boca
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Papeles de todos los días:  Debate
cada texto con su función  Determina la medición del
comunicativa aprendizaje a través de prue-
Tema 5 bas abiertas y de base estruc-
Cuentos anónimos: turada
escribiendo para no olvidar
Buen Vivir
Cuidando el papel cuidamos
el planeta
Proyecto escolar
Hacemos papel reciclado
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
Tema 1  Observación EVALUACION 6
La historia de la escritura:  Deducción FORMATIVA
la leyenda 2  Inducción
 Lluvia de ideas Determina el procedimiento a
Tema 2
 Lectura atenta de diversos través de los trabajos, tareas,
La memoria individual y
tipos de textos deberes, entre otros.
colectiva: tradición oral
 Creación de organizadores
Tema 3 gráficos
No todos hablamos igual:  Racionalización del tema
variedades lingüísticas  Taller de aula EVALUACION
Tema 4  Debate SUMATIVA
El pregón
Tema 5 Determina la medición del
Al que madruga, Dios lo aprendizaje a través de pruebas
abiertas y de base estructurada
ayuda: los refranes
Tema 6
Canciones y poemas que
aprendemos en familia
Buen Vivir
Todos para uno y uno para
todos
Proyecto escolar
Hacemos un bosque de
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canciones y leyendas
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
6. Los libros Tema 1  Observación EVALUACION
Formas de leer:  Deducción FORMATIVA
elige tu propio final  Inducción
 Lluvia de ideas Determina el procedimiento a
Tema 2
 Lectura atenta de diversos través de los trabajos, tareas,
Las partes de un libro
tipos de textos deberes, entre otros.
Tema 3
 Creación de organizadores
¿Qué libro leíste? gráficos
El reporte de lectura  Racionalización del tema
Tema 4  Taller de aula EVALUACION
Entender mejor como se da Nosotros también podemos  Debate SUMATIVA
el propio final, las partes del escribir un libro
libro, el reporte de lectura, Tema 5 Determina la medición del
aprendizaje a través de pruebas
cómo escribir los libros y los Los libros para representar 5
abiertas y de base estructurada
libros para representar por Buen Vivir
medio de conocer mejor a Saber soñar
los libros (Suma Samkasiña)
Proyecto escolar
Hacemos nuestro propio
libro
Juego y aprendo
Evaluación sumativa
Solucionario
Bibliografía
Notas
Recortables
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) Calderón, L. H. (julio de 2016). Ruta del 7. OBSERVACIONES
aprendizaje. Quito: Prolipa
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO

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DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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