UNIDAD EDUCATIVA

“ATIPIRIS MAÑANA”

PERFIL DE TESIS

“INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILAR EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS

ESTUDIANTES”

INTEGRANTES: Iván Mercado Zamora

Alisson Adamari Cute Condori

Yulisa Marca Mamani

Ximena Fortunata Tinta Alejo

MATERIA: Comunicación y lenguaje

DOCENTE: Irma Michoa Colque

GESTION: 2023

LA PAZ - BOLIVIA
 Introducción

Actualmente en Bolivia la violencia intrafamiliar es un fenómeno multidimensional, sus

explicaciones son variables y su índice de ocurrencia cambia según el estatus social, nivel
educativo, edad o genero de los implicados.

La violencia intrafamiliar es entendida como toda acción u omisión cometida por algún

miembro de la familia en relación de poder, sin importar el espacio físico donde ocurra,

que perjudique el bienestar, la integridad física, psicológica o la libertad y el derecho al

pleno desarrollo de otro miembro de la familia.

El objetivo de esta investigación es identificar su impacto en el rendimiento escolar de los

adolescentes de la Unida Educativa Atipiris Mañana del departamento de La Paz la
investigación es de carácter descriptivo , para lo cual se utilizó la técnica de la encuesta
utilizando un cuestionario prediseñado compuesto de 6 ítems , relacionados con las
circunstancias que se presentan dentro del entorno familiar de los estudiantes apoyando
en preguntas claves de la violencia intrafamiliar en relación con el rendimiento
académico .

Los resultados que se obtendrán mostraran que la violencia intrafamiliar influye de

manera significativa en los estudiantes de 2do C de secundaria siendo estos los que
perciben mayor violencia y tienen bajas notas.

La violencia intrafamiliar afecta de manera significa el rendimiento académico en los

adolescentes de cualquier contexto social
 CAPITULO I

PRESENTACION DE LA INVESTIGACION

La Paz, 5 ene (EFE).- Bolivia reportó 51.911 casos de violencia intrafamiliar en

2022, más de 4.000 con respecto a los registrados el año anterior, informó este
jueves la Fiscalía General del Estado.

"A nivel nacional en el 2022 se ha concluido con 51.911 causas en violencia

intrafamiliar, a comparación de la gestión 2021 que se tuvo 47.213, es decir, se
tiene un incremento de 4.698 casos", detalló la directora de la Fiscalía
Especializada en Delitos en Razón de Género y Juvenil, Daniela Cáceres, según
un comunicado del Ministerio Público.

Estas denuncias se enmarcan en los delitos señalados en la ley 1226. Modifica la

Ley 1173 de Abreviación Procesal Penal y de Fortalecimiento de la Lucha Integral
Contra la Violencia a Niñas, Niños, Adolescentes

Cáceres indicó que, dentro de estos sucesos, el delito más denunciado durante la
gestión pasada fue la violencia familiar, con 43.011 casos.

También hubo 6.206 denuncias por violación de niños y adolescentes, 5.812

casos de abuso sexual, 5.696 por el delito de violación y 2.374 por estupro, entre
otros, agregó.

Las regiones con la mayor cantidad de denuncias fueron Santa Cruz con 18.361;
La Paz con 11.849; Cochabamba 8.333, Tarija 3.771 y Potosí 3.172.

Durante 2022 la Fiscalía también atendió 1.123 casos de trata y tráfico de

personas y delitos conexos, frente a los 806 reportados el año anterior, detalla el
comunicado.

Según Cáceres, también se tuvo 1.578 casos de adolescentes en conflicto con la

ley, 351 más que los 1.227 registrados en 2021.
Los recurrentes casos de violencia intrafamiliar colocan a Bolivia entre los países
más violentos para los jóvenes de en la región, por lo que la gestión 2022 fue
declarada por el Gobierno

1.1 PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA

A nivel mundial la influencia de la violencia intrafamiliar se presenta en todas las

esferas sociales así afectando el rendimiento escolar como lo muestra Pérez
(2022) quien en la Inglaterra realizo un estudio en el que se encontró que la
violencia intrafamiliar afecta aun 34 % en el aprendizaje escolar

En América Latina también se presenta la violencia intrafamiliar en muchos

hogares se realizó estudios según Ramos (2022) en un estudio realizado en
Colombia encontró que las familias mononucleares presentan más violencia
intrafamiliar en un alto 45%

En Bolivia la violencia familiar afecta a todos los niveles sociales según una
encuesta que se realizo

Mamani (2022) encontró que en la paz los efectos violentos afectan más a los
jóvenes en su rendimiento escolar afectando en total de 57%

En la Unidad Educativa Atipiris mañana los estudiantes de 2do C sufren de

violencia intrafamiliar repercute en el rendimiento académico porque el estudiante
no puede desempeñarse correctamente en el ámbito escolar, debido a que sufren
de depresión, perdida de interés y como no encuentran apoyo o ayuda en su
familia buscan amor o se refugian en las amistades las cuales pueden llevarlas por
un mal camino, optando por desahogar su dolor en el alcohol, las drogas
ingresando a pandillas y por último abandonando la institución académica.

Causas de la violencia intrafamiliar son baja auto estima inseguridades depresión

bajas notas falta de atención en clases

Si esta problemática continua los estudiantes de 2do C perderán el interés y como

no encuentran apoyo o ayuda en su familia buscan amor o se refugian en las
amistades las cuales pueden llevarlas por un mal camino, optando por desahogar
su dolor en el alcohol, las drogas ingresando a pandillas y, por último, abandonan
la escuela

En la encuesta que se realizará de un aporte de un taller sobre la violencia

intrafamiliar que se dará a los estudiantes de 2do C

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Abordar este tema de la violencia intrafamiliar es un tema muy amplio ya que

abarca muchos ámbitos de estudio psicológico, social, familiar, económico,
educativo y prevenir mediante estrategias educativas, programas entre otras es un
arma clave para la sociedad. Es por ello que se sale la pregunta de investigación:

1.2 JUSTIFICACION

La presente investigación se realizará para identificar a estudiantes con problemas

en el hogar y la consecuencia que esto trae en sus notas académicas y

comportamiento emocional La violencia intrafamiliar puede tener diversas causas,

y su origen suele ser multifactorial. Algunos de los factores que contribuyen a la

violencia intrafamiliar incluyen: 1. *Patrones Culturales y Sociales: *

La influencia intrafamiliar se caracteriza por su impacto en el desarrollo emocional,

social y psicológico de los individuos. Las interacciones familiares moldean

valores, comportamientos y relaciones interpersonales, contribuyendo

significativamente a la formación de la identidad y la estabilidad emocional de

cada miembro familiar.

Saber sobre la violencia intrafamiliar es crucial porque: 1. *Protección de los

Individuos: * Conocer los signos y formas de violencia intrafamiliar que permite

 tomar medidas para proteger a quienes pueden estar siendo afectados, ya sean

niños, adolescentes o adultos.

1.4 DELIMITACION

1.4.1 Física

El presente estudio se realizará en la ciudad de La Paz, específicamente en El

Alto distrito 8 ubicada en la zona Atipitris; puntualmente en las aulas de segundo

de secundaria de la Unidad Educativa Atipiris Mañana

1.4.2 Temporal

Se da inicio a la investigación una vez aprobado el perfil de tesis, partiendo como

base el mes de octubre. El tiempo en el que se desarrollará la investigación será

durante dos meses de la gestión 2023

1. Elaboración teórica del proyecto: Se elabora el Perfil de tesis durante 3

semanas

2. Planificación: elaboración de un plan o método de trabajo para desarrollar la

investigación

3. Preparación: selección de ambiente para el trabajo, actividades y recurso

materiales que se va a utilizar para implementar la tesis de investigación

4. Ejecución: implementación de la tesis durante 2 mes 18 días hábiles de la

semana que consistirá en el desarrollo de 6 sesiones.

5. Control: se hará un seguimiento al proceso de desarrollo de implementación y

a las actividades propuestas.

6. Evaluación: se realizará una evaluación en cada sesión y al final del proceso

de toda la actividad

1.5.1 Objetivo General

 Describir las causas de la influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento

académico de los estudiantes de 2do C de secundaria turno mañana de la Unidad

Educativa Atipiris del distrito 8.

1.5.2 Objetivo Especifico

 Elaborar el instrumento que sería la encuesta

 Diagnosticar la situación de los estudiantes

 Aplicar la encuesta para ver cuántos sufren de violencia

 Presentar los resultados de los afectados

 CAPITULO II

MARCO TEORICO REFERENCIAL

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

2.1.1 Antecedentes nacionales

Influencia de la violencia familiar en el rendimiento académico de los alumnos de

nivel secundario, en una institución educativa pública del distrito de Alto Selva

Alegre Arequipa – 2019

Esta tesis fue desarrollado por…………………………………….

Este artículo fue desarrollado por la LIC. López Apaza, Ludmila

La presente investigación tiene el propósito de establecer la influencia de la
violencia en el rendimiento académico de una institución educativa pública del
distrito de Alto Selva Alegre. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva y
correlacional, con un diseño no experimental transversal. Tuvo como población de
estudio 476 estudiantes, de los cuales se tomó como muestra un total 271 de
alumnos, el instrumento utilizado fue la escala de actitudes sobre violencia familiar
el cual fue adaptado y modificado y consta de 40 ítems. El instrumento se sometió
a la validación de 3 expertos en la materia para su adaptación y modificación, su
confiabilidad se realizó a través del coeficiente Alpha de Cronbach obteniendo una
confiabilidad de 0,898. Para medir la variable del rendimiento académico se utilizó
el acta de notas del promedio ponderado y final de los alumnos comparándolos
con la tabla suscrita por el MINEDU. Los resultados arrojaron que el 49,4 % de los
estudiantes viven en una familia nuclear en cuanto a los índices de violencia que
al menos 20% de los estudiantes ha vivido situaciones de violencia alta, y el 70%
se encuentra en niveles medios y bajos de violencia: la correlación de variables
arrojo una relación negativa media considerable entre las variables. Las
conclusiones de la investigación determinaron que los niveles de violencia en los
estudiantes se encontraban en su mayoría en un nivel medio y bajo, sin embargo,
se observó que entre un 15 a 20% de los encuestados refieren experimentar
niveles altos de violencia en sus tres dimensiones. Los niveles de rendimiento
académico se encontraron en el rango regular, comparándolos con la tabla
suscrita por el MINEDU, por lo que se encuentran entre los 11 y los 14 puntos.
Esto basado en las notas finales del año proporcionadas por la dirección del
plantel, es decir, la violencia no es un factor que modifique de forma directa el
rendimiento académico en la institución educativa estudiada.

La violencia familiar y su influencia en el rendimiento académico del área de

comunicación de las estudiantes del cuarto y quinto grados de educación
secundaria de la institución educativa Tupac Katari del Alto 2015

Esta tesis fue desarrollado por…………………………………….

Este artículo fue desarrollado por el LIC. Tapia Quispe, Yenny Elizabeth, Yapú

Guevara, Luis Sebastián

La investigación fue: “La violencia familiar en el rendimiento académico del área

de comunicación de las estudiantes del cuarto y quinto grados de educación

secundaria de la institución educativa Tupac Katari del Alto. El objetivo general fue

analizar la influencia de la violencia familiar en el rendimiento académico del área

de Comunicación de las estudiantes del cuarto y quinto grados de educación

secundaria de la institución educativa Tupac Katari del Alto. La hipótesis probada

fue Existe correlación y significancia entre violencia familiar y el rendimiento

académico del Área de Comunicación en las estudiantes del cuarto y quinto

grados de educación secundaria de la institución educativa Tupac Katari del Alto.

Su variable independiente fue violencia familiar y la dependiente el rendimiento

académico del Área de Comunicación. El método es descriptivo correlativo. Las

técnicas son encuesta y actas de evaluación y los instrumentos cuestionario y

notas. La muestra fue censal es por conveniencia 226 estudiantes. La conclusión

más importante fue que observamos que la correlación de Pearson es de 0,83 que

lo ubican en una correlación positiva alta, comprobando de esta manera nuestra

hipótesis H1 alterna y rechazamos la H0 nula.

2.2 FUNDAMENTOS TEORICOS

2.2.1 Situación mundial

Según la Organización Mundial de la violencia intrafamiliar (OMS), en el mundo alrededor de 16

millones de adolescentes, entre 11 y 15 años, y un millón de niños menores de 10 años sufren de

violencia cada año. Este organismo, en 2015 estableció que cerca de 50.000 adolescentes mueren

17 cada año en el mundo por las causas relacionadas con violencia familiar

2.2.2Situación latinoamericana

La tasa de violencia intrafamiliar en adolescente en América Latina y el Caribe es

de 24000 entre 11 y 15 años y es sólo superada por la de África subsahariana. El

Fondo de Población de la OMS estima que un 15% de violencia intrafamiliar

ocurre en adolescentes menores de 11 años y dos millones de niños nacen en

familias disfuncionales

2.2.3 Situación nacional

En Bolivia fueron reportados 129 casos de violencia intrafamiliar por día entre el 1

de enero y el 9 de mayo de este año, lo que suma en ese periodo un total de

13.416 denuncias de delitos contra la mujer. Los datos muestran un incremento

respecto a similar periodo de 2021, cuando fueron reportados 13.353 de estos

hechos. cuando se registraron 82.416 casos; 68.916 en 2016: 60.850 en 2017;

52.669 en 2018; y 47.212 en la gestión 2019.

Los datos fueron proporcionados por la directora de la Fiscalía Especializada en

Delitos en Razón de Género y Juvenil, Daniela Cáceres, quien explicó que la

violencia intrafamiliar o doméstica representa el 80,6% de los 16.646 delitos

2.3 LA ADOLESCENCIA (VIOLENCIA)

Coria y otros (2012)

encontró lo siguiente: Por ejemplo, en la Antigua Grecia y en la Europa

feudal, una familia estaba compuesta por todas las personas que

contribuían en el sistema financiero 21 de los hogares, incluidos los

sirvientes. En muchas culturas hoy en día, los adultos que no son padres

también se consideran parte de la familia si juegan un papel importante en

desarrollo o la custodia de los hijos de otras personas. Estos ejemplos

ponen en relieve el hecho de que, aunque la definición de la Oficina de

Censo es clara y útil, no hay un entendimiento único de lo que una familia

es, su definición varía según los grupos de personas. (pg. 142).

Según Coria y otros (2012)

dijo: Por ejemplo, tradicionalmente, el padre es la cabeza de la familia y la

madre es su mano derecha. Sin embargo, las familias mono parentales,

cada vez más comunes en el mundo Occidental, hacen más diversa esta

distribución de roles y éstos se ven reflejados después en la sociedad fuera

de la familia. Ya no es tan extraño ver a padres solteros dirigiendo familias,

mujeres como cabeza de familia, abuelos criando nietos y familias

reconstituidas, es decir, el entorno es muy cambiante. (143).

 CAPITULO III MARCO METODOLOGICO

En este capítulo se presentará el proceder de la investigación y cuáles serán los lineamientos

trazados

3.1 TIPO DE INVESTIGACION

Según Hernández, Fernández & Baptista, 2006

afirma: “La investigación descriptiva, buscan especificar las propiedades, las

características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos

o cualquier otro fenómeno que sea sometido a un análisis (Danhke, 1989), es

decir, miden, evalúan o recolectan datos sobre diversos conceptos (variables),

aspectos, dimensiones o cuestiones y se mide o recolecta información sobre cada

una de ellas

” Según Arias (2012), la investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho,

fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento.

Por ello el trabajo de investigación estará orientada al tipo de investigación descriptiva, porque

buscará la comprensión de fenómenos sociales, por tal razón será factible proponer estrategias

educativas para concientizar Alos jóvenes sobre la violencia intrafamiliar

3.3 FORMULACION DE LA HIPOTESIS

La implementación de estrategias educativas dirigido a los estudiantes de 2do de secundaria

contribuye a la prevención de violencia intrafamiliar en los estudiantes adolescentes de la Unidad

Educativa Atipiris.

3.4 IDENTIFICACION DE VARIABLES

Variable independiente: la influencia de la violencia intrafamiliar

Variable dependiente: la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico

3.5 POBLACION O UNIVERSO

La población es un conjunto total de los individuos, que tienen las mismas características y sobre el

cual estamos interesados en estudiar. Según, “La población se define como la totalidad del

fenómeno a estudiar donde las unidades de población poseen una característica común la cual se

estudia y da origen a los datos de la investigación” (Tamayo y Tamayo, 2003, pag.176) La población

que se tomara en cuenta en el presente estudio de investigación, son varones y mujeres

adolescentes estudiantes de 2do de secundaria C , de la unidad educativa Atipiris en la ciudad de

La Paz El Alto

3.5 MUESTRA

“La muestra es, en esencia, un subgrupo de la población” (Arias, 2006, pag.51).

Es decir que representa un parte de la población objeto de estudio, la cual es

seleccionada con el propósito de obtener información, asegurándonos que los

elementos de la muestra sea lo suficiente representativos de la población

POBLACION FRECUENCIA PORCENTAJE

Estudiantes 20

Docentes 30

TOTAL 50% 100%

Castro (2003) señala:

La muestra se clasifica en probabilística y no probabilística. La

probabilística, son aquellas donde todos los miembros de la población

 tienen la misma opción de conformarla a su vez en ser: muestra aleatoria

simple, muestra de azar sistemático, muestra estratificada o por

conglomerado o áreas. La no probabilística, la elección de los miembros

para el estudio dependerá de un criterio específico del investigador, lo que

significa que no todos los miembros de la población tienen igualdad de

oportunidad de conformarla.

El tipo de muestra que se utilizara en la investigación es la no probabilística

aleatoria simple, donde la elección de los sujetos no depende de la probabilidad,

ya que la investigadora seleccionara aleatoriamente a los participantes de acuerdo

al criterio de investigación. 3.6 TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS

Para el desarrollo de esta investigación se aplicarán instrumentos y técnicas que

permitan recolectar datos.

“La técnica de recolección de datos tiene que ver con el procedimiento o forma

utilizada para obtener datos o información. (Arias, 2006)

3.6.1 Técnica encuesta

Lopez & Fachelli (2015) señala:

La encuesta es una técnica de recogida de datos a través de la

interrogación de los sujetos cuya finalidad es la de obtener de manera

sistemática medidas sobre los conceptos que se derivan de una

problemática de investigación previamente construida. La recogida de los

datos se realiza a través de un cuestionario, instrumento de recogida de los

 datos (medición) y la forma de protocolaria de realizar las preguntas (cuadro

de registros) que se administra a la población o una muestra. Pág. 8

3.6.2 La observación

se empleará para valorar el nivel de desarrollo de conocimiento en los/las

estudiantes, ya que esta técnica nos permite utilizar los sentidos para observar los

hechos y realidades sociales presentes al momento de la investigación.

3.6.3 La entrevista

La entrevista son elementos esenciales, mediante ella existe relación humana que contribuye a la

construcción de la realidad. Es un instrumento eficaz que favorece a la obtención de información

de los participantes.

“La entrevista desde el punto de vista del método, es una forma específica de interacción social

que tiene por objeto recolectar datos para una investigación”. (Sabino,1992)

La ventaja de la entrevista reside en que los mismos actores sociales nos proporcionan datos

relativos de conductas, opiniones, deseos, actitudes y expectativa, cosa que por su misma

naturaleza es casi imposible de observar desde fuera. Nadie mejor la misma persona involucrada

para hablarnos acerca de todo aquello que piensa y siente de lo que ha experimentado o

proyectado hacer

. Se utilizará esta técnica con el objetivo de obtener una información adecuada, mediante la

interacción directa con los sujetos de estudio, las entrevistas serán semiestructuradas, porque se

realizarán preguntas abiertas brindando la oportunidad de recibir mayor información sobre los

temas deseados
3.7 INDENTIFICACION DE VARIABLES

Variable independiente:

la influencia de la violencia intrafamiliar

Variable dependiente:

la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico

 3.8 OPERALIZACION DE VARIABLES

VARIABLE Definición conceptual Dimensión Indicador Instrumentos

Comportamiento Ser Déficit de atención Recursos,

Demostrado en Unidad en el aula audiovisuales videos

Variable 1 Educativa hiperactividad CD educativos

la influencia de la Comportamiento

violencia

intrafamiliar

Nivel de conocimientos Expresión de Encuesta a los

demostrados en un área Ser sentimientos, estudiantes de la

Variable 2 la o materia comparado emociones, U.E. Atipiris

violencia con la edad y el nivel pensamientos

intrafamiliar en el académico
conocimientos
rendimiento
Saber Aplicación de
académico
conocimientos

Comprensión y

expresión Identificar

progresos

Hacer Desarrollo de

habilidades y

destrezas

Producción de

saberes y

conocimientos
9 PLAN DE VACIADO DE DATOS

Para el vaciado de datos se utilizará el programa de computación Excel

3.10 TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS

RESULTADOS

En el presente trabajo de perfil de investigación se realizó un análisis sistemático de los datos

obtenidos del objeto de estudio (es la muestra) para proceder a la verificación de la investigación y

dar respuestas al problema, para el vaciado de datos se utilizó el programa excel. Para el análisis

descriptivo de los datos se utilizó la computadora, mediante el “Microsoft excel” donde permitió

realizar un análisis oportuno y eficaz, para lo siguiente se llevó acabo el siguiente procedimiento:

 Tabulación y vaciado de datos

 Construcción de cuadrados

 Análisis estadísticos.

 Presentación de gráficos estadísticos.

 Elaboración de conclusiones
 BIBLIOGRAFIA

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file:///C:/Users/iShareDisk/Downloads/Perfil%20de%20Teis%20Corregido

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file:///C:/Users/iShareDisk/Downloads/Perfil%20de%20Teis%20Corregido

%20(Reparado).pdf

https://revistas.usat.edu.pe/index.php/cietna/article/view/47#:~:text=Los

%20resultados%20principales%20fueron%3A%20la,expresi%C3%B3n%20f

%C3%ADsica%20no%20se%20present%C3%B3
ANEXOS