Los indicadores de logros son estructuras pedagógicas que nos Esta adecuación curricular se realiza al interior de cada una
Esta adecuación curricular se realiza al interior de cada una de las áreas formativas:
permiten estimar los momentos del proceso de aprendizaje por el
educando, así como de otras connotaciones referidas a las relaciones
con los saberes, sus funcionalidades, las actitudes frente al
aprendizaje
Los ejes transversales
son líneas teóricas que
atraviesan y conectan a
todas las asignaturas del
currículo como también
áreas, niveles y grados
Estrategias de enseñanza y aprendizaje: son
secuencias de actividades y procesos,
organizados y planificados sistemáticamente,
para apoyar la construcción de conocimiento y el
desarrollo de competencias
Las competencias: son las capacidades para
actuar de manera eficaz y autónoma en contextos
diversos movilizando de forma integrada
conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
Esta se compone de la competencia especifica y
fundamental.
Los contenidos se pueden definir como el conjunto de
saberes: hechos, conceptos, habilidades, actitudes, en
torno a los cuales se organizan las actividades en el lugar
de enseñanza. Los contenidos se caracterizan por
contenidos conceptual, procedimental y actitudinal
Los contenidos; Se desarrolla cada uno de los conocimientos y como Lengua Española, Lenguas Extranjeras, Matemática, Ciencias Sociales,
conceptos que forman parte de las asignaturas y es necesario definir Ciencias de la Naturaleza, Educación Artística, Educación Física, y Formación
cuáles son los contenidos básicos que el maestro debe enseñar al alumno Integral, Humana y Religiosa, estableciendo la necesaria horizontalidad y
en cada una de las unidades académicas. coherencia de las Competencias Fundamentales en el Nivel de Dominio III con las
Competencias Específicas e Indicadores de Logro de cada una, incluyendo las
competencias para los ciclos y para cada grado.
Los criterios de evaluación sirven como Esta adecuación curricular mantiene la convergencia
referencia para determinar si un estudiante ha de los tres enfoques curriculares: Histórico-Cultural, el
Objetivos; describen cuales superado o no los objetivos descritos en el Socio-Crítico y el de Competencias. En tanto que las
conocimientos y habilidades currículo educativo, también como marco a los áreas continúan respondiendo a los aspectos
deberán tener los estudiantes al pedagogos para evaluar los conocimientos y el disciplinares característicos de la naturaleza de cada
culminar el curso escolar, cuáles aprendizaje adquiridos por cada estudiante. una de ellas.
son los objetivos y logros que
debe alcanzar el estudiantado
El énfasis de la Adecuación Curricular en las Áreas está puesto
Elementos curriculares
en la coherenciación de los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales, que desde sus funciones
tributan a la concreción de las Competencias Fundamentales a
través de las del Ciclo, mediante el desarrollo progresivo de los
grados que lo componen.
El Nivel Secundario constituye la tercera etapa de la
estructura académica del Sistema Educativo
Preuniversitario En este Nivel se tiene el compromiso ético
Estrategias de evaluación ineludible de crear todas las condiciones necesarias para
son la selección y continuar fortaleciendo la base formativa, que garantice al
combinación de métodos, estudiantado desarrollar al máximo las Competencias
técnicas y recursos que Fundamentales planteadas
utilizará el profesor para
valorar el aprendizaje de
los estudiantes. Adecuación Curricular del Nivel Secundario tiene como
finalidad lograr direccionalidad, coherencia, criterios de
flexibilidad y apertura que garanticen que los adolescentes,
jóvenes y adultos aprendan en correspondencia con sus
niveles cognitivos y en el contexto en que se desarrollan.
Tiene la finalidad de garantizar su
desarrollo integral mediante estrategias
enriquecedoras del proceso de
Las competencias fundamentales y especificas
aprendizaje con equidad, inclusión
Las mallas curriculares son un recurso propician de manera integral las
social, atención a la diversidad y calidad.
para la implementación de los alfabetizaciones fundamentales mediante el uso
Derechos Básicos de Aprendizaje, que de herramientas digitales, las habilidades
permitirá orientar a los docentes sobre socioemocionales y la educación ciudadana
qué deberían aprender en cada grado para aprender a convivir actuar juntos.
Este Nivel promueve una formación integral
los estudiantes y cómo pueden que garantice progresivamente a los/las
desarrollar actividades para este fin. ciudadanos/as el ejercicio autónomo y
efectivo de sus propias vidas, de forma activa,
productiva, consciente, digna y en
democracia.