INSTITUCION EDUCATIVA DEPTAL GUSTAVO URIBE RAMIREZ

GRANADA CUNDINAMARCA AÑO 2023

PLAN DE MEJORAMIENTO PARA ESTUDIANTES

DOCENTE: ADRIANA PEREZ RODRIGUEZ AREA, ASIGNATURA Y/0 DIMENSIÓN: MATEMATICAS

GRADO: 10 PERIODO: I Y II FECHA ELABORACION Y ENTREGA AL ESTUDIANTE

3-OCTUBRE DE 2023
COMPETENCIA(S) NO ALCANZADA(S) DESCRIPCION DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Propone y desarrolla expresiones algebraicas
en el conjunto de los números reales y utiliza las
propiedades de la igualdad y de orden para
determinar el conjunto solución de relaciones
entre tales expresiones.
Utiliza teoremas, propiedades y relaciones
geométricas (teorema de Thales y el teorema de
Pitágoras) para proponer y justificar estrategias
de medición y cálculo de longitudes.
Desarrollar las actividades propuestas en el anexo donde
se puedan observar el desarrollo de competencias como:
Valida la precisión de instrumentos para medir longitudes.
Propondrá alternativas para estimar y medir con precisión
diferentes magnitudes.
Describirá fenómenos periódicos del mundo real usando
relaciones y funciones trigonométricas.

Utilizará las expresiones simbólicas de las cónicas y

propone los rangos de variación para obtener
una gráfica requerida.

Representa lugares geométricos en el plano cartesiano, a

partir de su expresión algebraica.

COMPETENCIAS A PROFUNDIZAR DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Identifica y utiliza múltiples representaciones de números
reales para realizar transformaciones y
comparaciones entre expresiones algebraicas.
CRITERIOS DE EVALIUACION
En el desarrollo y sustentación de la actividad, el estudiante
debe mostrar evidencias de apropiación del desarrollo de
habilidades en cuanto al reconocimiento de procesos de
factorización y el reconocimiento de las características de una
función.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACION https://www.youtube.com/watch?v=nGS1glnproM

• Revisión de trabajo escrito 40 %
• Sustentación (evaluación escrita) 60%

CRITERIOS DE EVALUACION https://www.youtube.com/watch?v=SbFetGnLdr8

• La actividad debe presentarse en hojas examen

debidamente marcada, bien presentada y con carpeta
blanca. https://www.youtube.com/watch?v=nCK3jKq_Iyk
• La actividad propuesta será evaluada según lo
propuesto en la rúbrica de evaluación anexa.
• No se permite otra fecha ni horario diferente al
establecido de la institución para la entrega y
sustentación de la actividad de nivelación.
• La actividad debe presentarse completa.
• Evaluación formativa; donde se verifica el
avance en cuanto a la superación de las dificultades del
estudiante.

ANEXOS (Guías – Talleres):

Taller anexo que debe ser desarrollado en su totalidad y con la evidencia de todos los procesos según lo solicitado
en cada uno de los puntos.

FECHA DE ENTREGA FECHA DE PRESENTACION

17-OCTUBRE-2023 17-octubre-2023

ESTUDIANTE VALORACIÓN DOCENTE ADRIANA PEREZ R

Revisado Coordinación académica. MARIA LUCY GUTIERREZ VILLARRAGA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO URIBE RAMÍREZ
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES EN MATEMÁTICAS Y FISICA

NOMBRE DEL DOCENTE: ADRIANA PÉREZ RODRIGUEZ

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________GRADO: ______________

Tienes
Excelente Puedes muchos
Referente de Buen trabajo
Competencia Criterio trabajo (5,0- mejorar aspectos por
calidad (4,4-4,0)
4,5) (3,9-3,0) mejorar (2,9-
2,0)
La actividad La actividad La actividad
La actividad
desarrollada desarrollada desarrollada
desarrollada
muestra un muestra un muestra un
muestra un
conocimiento algún conocimiento
Conceptos conocimiento
claro y preciso conocimiento muy limitado
Matemáticos y del concepto
del concepto del concepto del concepto
física matemático
matemático y/o matemático y/ matemático
y/de la física
de la física de la física y/o de la física
propuesto en el
propuesto en el propuesto en propuesto en
taller
taller el taller. el taller
Los diagramas y
dibujos son Los diagramas y Los diagramas Los diagramas
claros y ayudan dibujos son y dibujos se y dibujos no se
Diagramas
a comprender claros y fáciles comprenden comprenden o
los procesos de entender. con dificultad. no se usan.
. realizados.
A nivel general,
usa una
estrategia A nivel general, En algunas No se observa
eficiente y usa una ocasiones, usa el uso de
efectiva en el estrategia una estrategia estrategias
Estrategias y
desarrollo del efectiva en el efectiva en el efectivas en el
procesos
trabajo desarrollo del desarrollo del desarrollo del
propuesto. trabajo trabajo trabajo
(Muestra propuesto. propuesto. propuesto.
procesos paso a
paso)
La actividad no
La actividad es La actividad es se presenta
La actividad es
presentada de presentada con las
presentada de
acuerdo a las con algunas instrucciones
acuerdo a las
instrucciones de las dadas y es
Orden y instrucciones
dadas, de instrucciones desorganizada.
presentación dadas, de
manera dadas y se No se logra
manera clara,
organizada y se logra su comprender la
organizada, e
puede comprensión información
inteligible.
comprender. con dificultad. que se
muestra allí.
1. completa las tablas y anexen el procedimiento

2. Efectuar las siguientes operaciones:

3. Realiza los dibujos y los procedimientos para poder completar la tabla

SOLUCIONA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

SOLUCIONA LOS SIGUIENTES TRIANGULOS OBLICUANGULOS
Resuelve los siguientes problemas relacionados con la función cuadrática

3. graficar en el plano cartesiano las funciones anteriores.

Actividad 1. Distancia entre dos puntos. Trabajo en clase. Fecha de entrega:

1.Hallo la distancia entre los puntos dados:

a. P (4,5); Q (2,1) d. P (8,-1); Q (0,-4)

b. P ( -1,6); Q (3,-2) e. P (6,-3); Q (2,-3)

c. P (4,0); Q (5,8) f. P (5,-3); Q (6,-7)

2. Halla la distancia entre A y B en cada caso:

a. A(-7, 4), B(6, 4) b. A(3, 4), B(3, 9) c. A(-5, 11), B(0, -1)

3. Encuentro la longitud de los lados de los triángulos cuyos vértices son los puntos dados:

a. A (3,2), B (7,-1), C ( -4,-5)

b. P (0,4); Q (0,5), R (12,4)

c. E (-1,2); F (4,0), G (0-6)

d. H (3,2); I (2,1), J (6-2)

4. Encuentra el perímetro del cuadrilátero cuyos vértices son A (-5, 4), B (2,6), C (4, 2) y D (-1, -1).

5. Demuestra que el triángulo ABC, de vértices A (-2, 0), B (0, 6) y C (2, 0) es un triángulo

isósceles.
Actividad 2. Coordenadas del punto medio de un segmento.

1. Encuentro en los siguientes ejercicios las coordenadas del punto medio del segmento formados por los extremos
dados. a. A (3,3), B (8,-2) b. A ( -7,4), B (1,-11) c. A (0,3) B (-4,1) d. A (4.7,1.8) , B (3.2, -2.6) e. A (2, 8) y B(4, 0) f. A (−2, 3)
y B(1, 5) g. A (3, 1) y B(−1, −5) h. A (−2, −3) y B(−4, 3)