EL CURRÍCULO NACIONAL REFORMAS Y

ENFOQUES, EVOLUCIÓN DEL CNEBR 2016

Y ÁREAS CURRICULARES PARA EL I
CICLO

Mg. Hilda Mara Alfaro Cáceda

FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DESDE
EL NACIMIENTO A LOS TRES AÑOS
 CURRÍCULO
NACIONAL
• Expresa la síntesis de las intenciones
educativas y el planteamiento de estrategias
Currículo para llevarlo a la práctica, reflexión
permanente.

• Desarrollo de las competencias; habilidades

básicas, porque debe permitirle al niño
Finalidad desenvolverse en el mundo tanto en el campo
personal como social.
EVOLUCIÓN DEL CURRÍCULO
NACIONAL
CONSTRUCCIÓN CONJUNTA DEL CN
ÁREAS DEL I CICLO PERSONAL SOCIAL

PSICOMOTRIZ

DESCUBRIMIENTO DEL
MUNDO

COMUNICACIÓN
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL
El desarrollo personal y Estas relaciones EXPERIENCIAS DE La atención educativa
social de nuestros significativas SOCIALIZACIÓN le en este nivel, se
niños y niñas es un constituyen el permiten vivir orienta a favorecer la
proceso que se inicia VÍNCULO DE APEGO, diferentes situaciones formación personal y
en la FAMILIA y se el cual les brinda la con niños, niñas y social de los niños y
construye sobre la seguridad y contención adultos distintos a los niñas promoviendo y
base de las relaciones que necesitan para de su familia, y conocer acompañando
seguras y afectivas que construirse como otras creencias y procesos como la
establecen con las personas únicas y costumbres. En el caso construcción de su
personas que los especiales, e de la IE, esta se identidad a partir del
cuidan. interactuar con el presenta como primer conocimiento y
mundo espacio público de valoración de sí
socialización, donde mismos; el
aprende a convivir reconocimiento de las
aportando a su grupo creencias y costumbres
de aula y a su de su familia; así como
comunidad educativa. la expresión y el
reconocimiento de sus
emociones, que los
llevan al inicio de la
regulación de las
mismas.
ENFOQUE DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
El enfoque de Desarrollo personal hace énfasis en el proceso que lleva a los
seres humanos a construirse como personas, con lo cual alcanzan el máximo
de sus potencialidades en un proceso continuo de transformaciones
biológicas, cognitivas, afectivas, comportamentales y sociales que se da a
lo largo de la vida.

La Ciudadanía activa asume que todas las personas son ciudadanos con
derechos y responsabilidades que participan del mundo social
propiciando la convivencia democrática, la disposición al
enriquecimiento mutuo y al aprendizaje de otras culturas, así como una
relación armónica con el ambiente.

El enfoque Humanizador, cristocéntrico y comunitario nos muestra a

Dios como nuestro Padre y Creador, quien nos acompaña
permanentemente en la vida y nos llama a vivir en el amor.
 ÁREA: PSICOMOTRIZ

Todas las personas, desde que

nacemos, actuamos y nos
Desde los primeros meses de
relacionamos con el entorno a Es a partir de estas experiencias y
vida, el cuerpo y el movimiento
través de nuestro cuerpo. Con en la constante interacción con su
son el principal medio que los
este nos movemos, medio que el niño va construyendo
niños y las niñas emplean para
experimentamos, comunicamos y su esquema e imagen corporal; es
expresar sus deseos, sensaciones
aprendemos de una manera única, decir, va desarrollando una
y emociones, así también para
acorde a nuestras propias representación mental de su
conocerse y abrirse al mundo que
características, deseos, afectos, cuerpo y una imagen de sí mismo.
los rodea.
necesidades, estados de ánimo y
demás.
ENFOQUE DEL ÁREA DE PSICOMOTRIZ
El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y aprendizaje
para el desarrollo de las competencias relacionadas con el área, se
sustenta en el enfoque de la Corporeidad. Dicho enfoque concibe al
“cuerpo” más allá de su realidad biológica, porque implica hacer, pensar,
sentir, saber, comunicar y querer.

De esta manera, asume que el “cuerpo” se encuentra en un proceso

constante de construcción de su ser; este es un proceso dinámico y
que se desarrolla a lo largo de toda la vida, desde el hacer autónomo
de la persona, y que se manifiesta en la modificación y/o reafirmación
progresiva de su imagen corporal, la cual se integra con otros
elementos de su personalidad en la construcción de su identidad
personal y social
 ÁREA: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

DESCRIPCIÓN DEL ÁREA Este el interés natural que tienen por

conocer el mundo, los anima a explorar todo
cuanto les rodea, estar atentos a los hechos
que suceden a su alrededor, mirar con
curiosidad, manipular y experimentar con
diversos objetos.

FINALIDAD
La finalidad de esta área es visualizar el proceso del desarrollo del pensamiento de los
niños y niñas menores de tres años, a través de tres competencias que luego tendrán
continuidad a lo largo de la Educación Básica en las áreas de Matemática y de Ciencia y
Tecnología.
 ENFOQUE DEL ÁREA DE DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO
Este desarrollo tiene sus inicios desde edades tempranas y que parte de la
acción autónoma del niño, de la exploración de su propio cuerpo, del
espacio, los objetos, de la capacidad de resolver situaciones en su vida
cotidiana.

La resolución de problemas implica que niños y niñas

puedan establecer relaciones entre ideas, estrategias y
procedimientos.

La indagación científica implica que los niños y niñas construyan

sus propios conocimientos, a partir de su deseo por conocer y
comprender el mundo y del placer por aprender.