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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21
¿Por qué cazaban los antiguos pobladores?
 Observa las siguientes imágenes de la relación de los primeros habitantes de los Andes
peruanos con la vida animal:

 De lo observado, responde a las preguntas:

- ¿Qué observas en las imágenes?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
- ¿Cómo son los hombres de las imágenes?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
- ¿Dónde crees que se encuentran?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
- ¿Qué hacen los hombres? ¿Para qué?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
- ¿Qué instrumentos o herramientas usan? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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- ¿Por qué se encuentran en grupo?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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- ¿A qué época de la historia peruana corresponden los hombres de las imágenes? ¿Por
qué?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
 Bien, ahora nuevamente te pido observes la siguiente imagen:

 Y por supuesto que también surgen preguntas que deberás responder:

- ¿Qué serán esos objetos?, ¿para qué habrían servido?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
- ¿Quiénes crees que los usaban?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
- ¿De qué crees que están hechos?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
- ¿Has tenido oportunidad de ver esos objetos?, ¿dónde?
_____________________________________________________________________________________

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 Después de ver el video, responde las preguntas del siguiente cuadro:

ACTIVIDAD PRINCIPAL DE LOS ANTIGUOS POBLADORES PERUANOS

¿A qué se dedicaban? ¿Por ¿Cómo realizaban la caza?¿Qué animales cazaban? ¿Para
qué? ¿Por qué? qué?

 Finalmente responde las preguntas de reflexión, oralmente:

o ¿Cómo y por qué se desplazaban los antiguos pobladores de un lugar a otro?
o ¿En qué espacios del territorio se desplazaron y habitaron?
o ¿Qué pruebas se tienen de la existencia de las antiguas poblaciones peruanas?
o ¿Qué actividades realizaban para poder sobrevivir?
o ¿Por qué a estos primeros pobladores se les llama “cazadores y recolectores
indiferenciados”?

 A partir de las respuestas que diste, escribe un texto y acompaña con una imagen.

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LISTA DE COTEJO
Construye interpretaciones históricas. Criterios de evaluación
 Interpreta críticamente fuentes diversas Comenta sobre la vida
 Comprende el tiempo histórico Explica por qué las de las antiguas
 Elabora explicaciones sobre procesos antiguas poblaciones poblaciones peruanas y
históricos cazaban. 4 su relación con la vida
animal. 4
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 22
Anexo

Ficha de autoevaluación
Nombre del grupo…………………………………………………………………….

Aspectos a evaluar Si No

¿El vocabulario que usamos fue apropiado para el público?

¿Logramos despertar el interés del público con nuestra exposición?

¿El público escuchó nuestra presentación porque el volumen de

nuestra voz fue adecuado para el ambiente donde se hizo la
exposición?

¿Los gestos y las posturas ayudaron a transmitir el mensaje?

¿Utilizamos los tiempos sugeridos?

¿Supimos contestar las preguntas?
¿Utilizamos gráficos, esquemas, imágenes adecuadamente para
complementar nuestra exposición?
¿Pudimos exponer según el tiempo establecido?

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LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Obtiene información del texto oral. Explica de qué trata
Usa un tono de voz el texto y el
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
adecuado durante la propósito de la
forma coherente y cohesionada.
exposición. 7 exposición del
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales
afiche. 4
de forma estratégica.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23
Anexo

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b. Resuelve usando tablas de proporcionalidad.

Respuesta. Se reunirán S/ _________por diez familias, S/ _________por veinte y

S/ _________ por cien.

3. ¿Cuáles de las siguientes cantidades son directamente proporcionales?

a) La longitud y el peso de una varilla de hierro.

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de regularidad Criterios de evaluación
equivalencia y Cambio.
 Traduce datos y condiciones a expresiones
Explica sus Emplea
algebraicas.
procedimientos y
 Comunica su comprensión sobre las relaciones procedimientos o
resultados propios estrategias de
algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar o de otros, con
cálculo y
reglas generales. fundamente las
apoyo concreto o razones de su
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
gráfico. respuesta.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 24
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones Explican la importancia de
valorar y respetar a los adultos
 Reflexiona y argumenta éticamente
mayores.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 25
Aprendo sobre un animal amenazado por el ser humano
 Observa el texto 1 “El encantado de las amazonas” que está organizado por párrafos y
luego el texto 2 “El delfín rosado” que está organizado por párrafos y cuadro.
 Escribe en la primera columna lo que saben y, en la segunda, lo que te gustaría saber
sobre el animal del cual tratan los textos que leerás.

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 En el texto 2, ¿por qué el autor ha elegido un cuadro para presentar las

características del delfín rosado? Escoge la respuesta correcta y escríbela en tu
cuaderno o en la hoja que estás utilizando.

 Relee los dos textos y completan el siguiente cuadro:

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Textos sobre algunos animales amenazados

del Perú

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Mide aproximadamente 35 centímetros. “El macho es de un hermoso color rojo anaranjado

intenso; ojos anaranjados; patas y pico amarillos; alas y cola negra. La hembra es de color
marrón rojizo oscuro”
Vive en grupos de 10 a 20 aves, en áreas protegidas en los
departamentos de San Martín, Pasco, Junín, Huánuco, Cusco
y Madre de Dios. Durante la mayor parte del día
permanecen ocultas. Salen del bosque solo en
determinadas horas para cumplir con sus necesidades más
importantes. Por ejemplo, se las ha visto en las orillas de los
ríos bañándose y tomando agua.
Esta ave es frugívora, pues se alimenta sobre todo de frutos
diversos, cuyas semillas dispersa en el hábitat o la zona
donde se encuentre. De esta manera, asegura el
crecimiento de nuevas plantas.
Los especialistas en aves incluyen al gallito de las rocas en la categoría “especie vulnerable”.
La principal amenaza a la que se enfrenta día a día es el ser humano, quien lo caza
continuamente para venderlo, vivo o disecado, o tala de modo indiscriminado en los bosques
donde habita. También se enfrenta a sus depredadores naturales, especialmente a la boa, a
las águilas arpías y al jaguar, a los cuales les atrae su canto.

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Los huevos de la taricaya son alimento de iguanas, garza blanca, sajino, gallinazo y otros,
que se convierten en sus depredadores. Asimismo, este animal sirve de alimento para otros
animales, como el caimán negro; sin embargo, su principal depredador es el ser humano. Es
por ello que está amenazada.

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LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito. Explica con sus
 Infiere e interpreta información del texto propias palabras lo Identifica para qué
escrito. que comprendí del fue escrito el texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y texto.
contexto del texto escrito.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26

LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se expresa de Describe y analiza
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. manera creativa y las cualidades de los
 Aplica procesos creativos. presenta sus elementos visuales y
trabajos. kinestésicos.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 27
Respetamos el hábitat de los animales (parte 2)
 Lee la siguiente pregunta de investigación y responde tu hipótesis siguientes
preguntas:

 ¿Qué factores ponen en peligro de extinción a los animales que viven

en ambientes naturales?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
 Te comento que:

Respetar el hábitat de los animales es esencial para conservar la

biodiversidad, mantener el equilibrio ecológico, proteger servicios
ecosistémicos vitales y actuar de manera ética hacia otras formas
de vida en nuestro planeta. La conservación de los hábitats es una
parte fundamental de la preservación del medio ambiente y del
bienestar de la humanidad.

 Ahora, lee el texto “El ecosistema y los problemas ambientales (parte 2)” Anexo

 Completa el siguiente cuadro:

Factores físicos y químicos que

Efectos en el hábitat o la especie
afectan al hábitat o a la especie

 El ruido  Afecta a la especie, la hace huir.

 Tala de árboles

 A continuación, responde la siguiente pregunta:

¿Qué factores pueden alterar el hábitat de los animales que los pone en peligro de
extinción?

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_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________________
Luego, realiza la siguiente actividad, relaciona cada imagen con el texto que
corresponde:

 Finalmente, internaliza ideas reflexivas:

El ser humano ha sido uno de los factores importantes de destrucción del hábitat, a tal
punto que algunas especies de animales y plantas están en peligro de desaparecer del
planeta. Por lo tanto, debemos mantener una actitud de respeto hacia los seres vivos
que forman parte de nuestro entorno.

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Anexo
El ecosistema y los problemas ambientales (parte 2)
Los animales son muy sensibles a los cambios que se pueden producir en su hábitat, tanto
así que pueden alejarse de un lugar y retirarse a otro. El alejamiento de los animales, así
como la desaparición de las plantas que son el alimento para los consumidores primarios,
tiene como consecuencia que se rompa la cadena trófica y disminuyan peligrosamente las
poblaciones de la fauna.
Efectos de la actividad humana
Entre los principales efectos de la actividad humana en los hábitats de los animales,
tenemos:
1. La destrucción o alteración del hábitat
Que puede ser causada por diversos
factores físicos y químicos, como los
siguientes:
 Los ruidos. Producidos por
perforaciones, explosiones,
construcción de pozos petroleros o
carreteras, excavación en la minería,
etc.
 La desaparición de vegetales debido a
la tala y la explotación de la madera, los incendios forestales causados por derrames
de combustible o la quema de pastos naturales.
 El aumento de terrenos para la agricultura y vivienda.
 El derrame de sustancias químicas al ambiente en las actividades industriales
petroleras y mineras.

En todas estas actividades, el ser humano afecta directamente los hábitats, al perderse
las plantas que son el refugio y el alimento de diversas especies de animales.
En la actualidad, se han identificado casos muy notorios de deforestación a nivel
nacional. Los más graves son los de la Amazonía central (regiones Huánuco y Ucayali).
Otro lugar importante es la región Madre de Dios, debido al avance de la minería para la
extracción ilegal de oro y actividades de agricultura de pequeña y mediana escala.
2. El cambio climático El calentamiento
global hace que las temperaturas
aumenten cada vez más y que los climas
cambien. La causa son las diversas
actividades humanas del mundo moderno y
su tendencia extremadamente consumista.
Entre ellas, están las siguientes:
 El uso de combustibles fósiles, como el
petróleo y el carbón, que produce
emanaciones de dióxido de carbono.
 La crianza de vacunos y el uso excesivo de fertilizantes, que producen un gran
volumen de gas metano.

Estos factores provocan el efecto invernadero, el cual consiste en que el calor de los
rayos solares se quede tanto en el suelo como en el agua y no pueda salir de la
atmósfera.
Las consecuencias del calentamiento global son los friajes, las lluvias torrenciales, el
calor elevado, el derretimiento de los casquetes polares, los huaicos, etc., con el

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consiguiente efecto en los hábitats y la salud, que ponen en riesgo la vida vegetal y
animal, así como la del propio ser humano.
3. La contaminación
Que se debe a actividades en las que no se
realiza un adecuado manejo del ambiente:
 El uso de sustancias químicas, como los
herbicidas, plaguicidas y fertilizantes.
También los residuos industriales, el
derrame de petróleo y residuos de la
actividad humana. Todos estos factores
constituyen la causa de la destrucción de
los ambientes de vida terrestre y
acuática, lo que produce enfermedad y muerte en los seres vivos.

 Los derrames de petróleo en las aguas producen daños al hábitat de la fauna marina
y a las aves, y limitan el ingreso de la luz para la fotosíntesis de algas y vegetales.

 Los desechos de las ciudades o de la actividad industrial (aguas servidas o negras)

que se vierten a través de los desagües y son los mayores causantes de la
contaminación del agua. También están los relaves mineros, cuyos residuos afectan
a la calidad del agua tanto de la superficie como subterránea.

 La contaminación de las aguas tiene efectos negativos en el hábitat de los animales,

no solo de los acuáticos, sino también de los animales terrestres que las beben. Los
vegetales también se ven afectados y, como consecuencia, los animales que se
alimentan de ellos.

4. La sobreexplotación
Que, en el caso de especies de animales, se da
mediante:
 La captura o muerte excesiva de animales a
través de la pesca y la caza.
 La captura de especies exóticas únicamente con
fines de lucro, que está implicando la extinción
de muchos animales y, como consecuencia, que
se rompan las cadenas tróficas y se produzcan
cambios ecológicos sustanciales en los
ecosistemas.

Adaptado de López, G. (2003). Impacto ambiental por las actividades extractivas en bosques tropicales. Texto original presentado en el XII
Congreso Forestal Mundial, Quebec, Canadá. http://www.fao.org/3/XII/1026-B4.htm#P14_153


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LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo. Reflexiona sobre la
Propone acciones
 Comprende y usa conocimientos sobre los para proteger a los importancia de
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, proteger a los
animales que están
Tierra y universo. animales que están
en peligro. en peligro.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 28

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b. ¿Quiénes pasaron y no ayudaron al hombre? Encierra y pinta

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LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro Criterios de evaluación
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su Relaciona el amor
creencia religiosa. que recibe de las Demuestra gratitud a
personas que lo Dios a través de
 Actúa coherentemente en razón de su fe
cuidan con el amor acciones cotidianas.
según los principios de conciencia moral en
de Dios. P
situaciones concretas de la vida.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 29

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4. Escribe cómo se leen las siguientes fracciones:

5. Completa con el denominador correspondiente para que la fracción sea equivalente a

número decimal.

6. Pinta lo que indica el número decimal.

7. Observa y escribe como número decimal.

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones Emplea estrategias
Explica las
numéricas. para ordenar y
diferentes formas de
 Comunica su comprensión sobre los comparar números
representar números
números y las operaciones. decimales y ubicar
decimales de
números entre dos
 Usa estrategias y procedimientos de situaciones de la
cantidades
estimación y cálculo. vida cotidiana.
decimales.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 30
LISTA DE COTEJO
Asume una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, Participa en actividades físicas
y la salud. para mantener un organismo
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
saludable. P

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