____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 1

APRENDO EN CASA WEB

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 03/09/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA ARTE Y CULTURA

Competencia / Capacidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Experimenta con los medios, los - - -
materiales y las técnicas artísticas características de los movimientos valoración
para crear efectos visuales, sonoros, movimientos de los seres
vocales o kinestésicos en respuesta vivos de la naturaleza.
a estímulos del docente o con base
en sus propias exploraciones.
Explora ideas libremente a partir de
su imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta
maneras en que los elementos del
arte (movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden usarse o
ser repetidos para comunicar una
idea.
Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas
sobre ellos; asimismo, describe las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con cariño

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 1
____________________________________________________________________________________________

 Normas virtuales

INICIO

 Observa los siguientes dibujos

 Responde ¿Conoces que animales son? ¿Qué están haciendo los niños?

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1° Setiembre 2
____________________________________________________________________________________________

Parihuana. Ignacio Noguerol. Monotipia al óleo sobre lienzo.

Año: 2013
Tamaño: 1250 × 1700 mm.
Museo Central. Banco Central de Reserva del Perú.
Código: PO-462
Fecha: 2013
Vía: https://mucen.bcrp.gob.pe/museo/search/item/305872

Fragmento de paño con diseño de aves estilizadas en composición

diagonal
Código: IV-2.1-0014
Origen: Chancay
Técnica: Tela llana y bordado en algodón y fibra de
camélido.
Periodo: 1100-1400 a. C.
Tamaño: 18 × 46 cm
Museo de Arte de Lima. Donación Memoria Prado
Fotógrafo: Museo de Arte de Lima (MALI)
Vía: https://archi.pe/obra/59735

Hace miles de años, los pobladores de la actual costa peruana observaron con atención el
comportamiento de los animales que vivían en su entorno natural y los representaron en
sus mantos ceremoniales.

 Observa atentamente el fragmento de paño con diseño de aves estilizadas realizado hace miles
de años por la cultura chancay (ver imagen de la página anterior). Ubica las aves que han sido
representadas en este manto. ¿Cómo ha sido representada el ave? Imita algún movimiento del
ave usando las partes de tu cuerpo.

Observar y reconocer los diversos

Así como los seresmovimientos
vivos de nuestroque realizan
entorno natural, los seres humanos somos capaces de
realizar movimientos diariosvivos
los seres con nuestro
de tu cuerpo, los cuales son vitales para conservar
nuestra salud.
entorno natural y a partir
de ello a partir de sus
posibilidades de
EL RETO DE HOY
movimiento de tu cuerpo
para cuidar y conservar tu
salud.
_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 3
____________________________________________________________________________________________

DESARROLLO

 Explora los movimientos que observas en el medioambiente

 Recuerda las sensaciones de tu cuerpo al entrar en contacto con diferentes espacios naturales y
los elementos que los caracterizan, por ejemplo, el agua, el aire y la tierra.

¿Cómo te has sentido al sumergirte en

el agua del río, del mar o de una
piscina? Describe tus sensaciones.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_________________________

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 4
 ¿Qué se siente al caminar con los
pies descalzos sobre el suelo (tierra,
arena o el piso de tu casa)? Describe
____________________________________________________________________________________________
qué sientes en todo tu cuerpo.
______________________________
 Cierra los ojos e imagina cómo es el agua y cómo se mueve. Prueba representar los movimientos
del mar______________________________
en una hoja de papel realizando trazos libres si así lo deseas. Luego, imita esos
movimientos usando todo tu cuerpo.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

 Cierra los ojos e intenta dar pasos firmes con ambos pies sobre el suelo colocando uno después
del otro. Imagina que una fuerza atrae todo el peso de tu cuerpo hacia la tierra. Finalmente,
prueba a imaginar cómo se mueve tu cuerpo siguiendo la fuerza del viento.

Crea movimientos a partir de tus sensaciones

 Ahora jugaremos a crear movimientos a partir de las sensaciones de la fuerza del viento sobre
nuestro cuerpo.
_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 5
____________________________________________________________________________________________

 Imagina que eres una cometa antes de volar. Luego, incorpórate poco a poco hacia arriba por la
fuerza del viento y ¡empieza a elevarte!
 Estira tus brazos y mantén todo tu cuerpo como si estuviera suspendido en el aire; ponte en
puntas de pie si es necesario. Si estás en un lugar de tu casa al que llegue una corriente de aire,
siente la dirección del viento sobre tu cuerpo.
 Ahora imagina que el viento sopla en otra dirección y cambia tú también la orientación de tu
cuerpo. Imagina que el viento viene de arriba, de abajo, de un lado o del otro y muévete a tu
manera.

¡Lo has hecho muy bien! En la siguiente actividad vas a crear con los movimientos que has
explorado. Piensa en el movimiento de los animales que viven en la tierra, el aire y el mar.

CIERRE

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con una X el recuadro que
corresponda a tus logros.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
- Conocí las características de los
movimientos de los seres vivos de
la naturaleza.

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 6
____________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO
Escala de valoración

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
N° Criterios de evaluación

- Conocer las características de los

movimientos de los seres vivos de la
naturaleza.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
 Lo hizo
1

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 7
____________________________________________________________________________________________

FICHA
1. Observa y realiza trazos de cómo se desplazan los animales.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 8
____________________________________________________________________________________________

2. Escucha el siguiente audio y muévete. Se pide que exageren los movimientos y que los realicen
incorporando todo el cuerpo y los sonidos o ruidos que correspondan.
“El sonido de la naturaleza” ver enlace
https://www.youtube.com/watch?v=iZjLXtHscug&t=25s

Responden preguntas:
¿Sienten su cuerpo pesado o liviano; caliente o frío?

¿Qué movimiento les gustó hacer?

¿Qué partes del cuerpo utilizaron para volar como los pajaritos?, ¿para imitar a la tormenta?, ¿para
moverse como el viento?

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 9
____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 2

Aprendo en casa Web

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 03/09/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Identifica información explícita que es clara- - Identifica información El estudiante Escala de
mente distinguible de otra porque la relaciona explícita y relevante en responderá preguntas valoración
con palabras conocidas o porque conoce el los textos que lee sobre la ficha de
contenido del texto y que se encuentra en apoyándose de las recomendaciones
lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, palabras que conoce. para profundizar la
final, etc., en textos con ilustraciones. Establece - Explica el tema de los comprensión de su
la secuencia de los textos que lee (instrucciones, textos que lee a partir contenido
historias, noticias). de la información
Predice de qué tratará el texto y cuál es su explícita que identifica.
propósito comunicativo, a partir de algunos - Opina sobre el
indicios, como título, ilustraciones, palabras contenido de los textos
conocidas o expresiones que se encuentran en que lee a partir de su
los textos que le leen, que lee con ayuda o que propia experiencia.
lee por sí mismo.
Explica la relación del texto con la ilustración en
textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha leer.
Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer.

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1° Setiembre 10
____________________________________________________________________________________________

3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con cariño

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

 Normas virtuales

INICIO

 En esta oportunidad leeremos otro texto.

 Recuerda de pedirle a una persona mayor que te acompañe.
 Ubícate en el lugar preferido que más te agrade leer y vivir una nueva aventura.

EL RETO DE HOY

Responderás preguntas
sobre el poema
la lluvia .

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 11
____________________________________________________________________________________________

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
 Lee el titulo

LA LLUVIA

 Recuerdas ¿Qué era la lluvia?

DURANTE LA LECTURA
 Lee la poesía sin ayuda

LA LLUVIA

Por la montaña,
por la colina,
viene la lluvia
apuradita.
Sus pies de plata
nunca caminan;
vienen montando
las nubecillas.
Autor: Gerardo de
Gracia Velásquez

 ¿Con el apoyo de la persona mayor que te acompaña responde estas preguntas por audio?

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 12
____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 ¿De quién nos habla el poema? ¿Cómo viene la lluvia?

_____________________________________________________________________________

DESPUES DE LA LECTURA

 MARCO LA RESPUESTA CORRECTA

1. El poema se titula
a. El aguacero
b. El aluvión
c. La lluvia

2. Según el texto la lluvia

a. Viene apuradita.
b. Viene fuerte.
c. Viene despacito

3. Busca las siguientes palabras en la sopa de letras

LLUVIA – MONTAÑA – COLINA – NUBECILLAS – PIES - PLATA

N U B E C I L L A S
C C G M O N T A Ñ A
D R U P L A T A E E
L L U V I A S O S R
O S A A N U P I E S
C A S S A T I N S E

4. Responde ¿Tú crees que la lluvia tiene pies? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 13
____________________________________________________________________________________________

CIERRE

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con una X el recuadro que corresponda a tus logros.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Identifica información explícita y relevante en
los textos que lee apoyándose de las
palabras que conoce.
Explica el tema de los textos que lee a partir
de la información explícita que identifica.
Opina sobre el contenido de los textos que
lee a partir de su propia experiencia.

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 14
____________________________________________________________________________________________

Instrumento
Escala de valoración

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
N° Criterios de evaluación

- Identifica información - Explica el tema de los - Opina sobre el

explícita y relevante textos que lee a partir de contenido de los
en los textos que lee la información explícita textos que lee a
apoyándose de las que identifica. partir de su propia
Nombres y apellidos de los palabras que conoce. experiencia.
estudiantes

Necesita apoyo

Necesita apoyo

Necesita apoyo
Satisfactorio

Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso

En proceso
 Lo hizo

 Lo hizo

 Lo hizo
1

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 15
____________________________________________________________________________________________

Ficha
ANTES DE LA LECTURA
 Observa el texto y responde oralmente.
¿Qué dice el título?

¿De qué tratará el texto?

DURANTE LA LECTURA

 Lee con ayuda del profesor(a).

LA KIWICHA
¿Sabías que la kiwicha es utilizada en la alimentación de los astronautas norteamericanos
durante sus viajes espaciales?
La kiwicha al igual que la quinua, fue seleccionada para la dieta de los astronautas por su alto
valor nutritivo y proteico.
La kiwicha es un cereal andino que crece poderosamente en nuestra sierra peruana.
Una de las propiedades de este súper cereal es que ayuda a la memoria, a la inteligencia y alto
aprendizaje, por lo que es recomendable consumirla desde niño.
En el Imperio Inca, era el alimento que se consumía por excelencia. Los Incas la utilizaban
también en sus ceremonias religiosas, por considerarla una bendición de la madre tierra, debido
a sus propiedades medicinales y nutritivas.
La kiwicha se puede preparar de muchas formas, por ejemplo en torrejitas, pasta para pastel o
galletas y muchos postres.

DESPUÉS DE LA LECTURA

1. Completa las oraciones:

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 16
____________________________________________________________________________________________

a) La kiwicha es un ____________________ ___________________

b) La kiwicha es utilizada en la alimentación de los __________________ durante sus viajes
espaciales.
c) La kiwicha crece en la ___________________ __________________.

2. ¿Por qué la kiwicha fue seleccionada para la dieta de los astronautas?

a) Por su sabor agradable.
b) Por su valor nutritivo y proteico.
c) Porque tiene muchas formas de prepararse.

3. Marca con un aspa (X) si es verdadero o falso, según convenga.

a) La kiwicha ayuda a la memoria, la inteligencia. V F
b) La kiwicha es un alimento poco nutritivo. V F
c) Solo los niños deben consumir kiwicha. V F
d) La kiwicha era utilizada en el Imperio de los Incas. V F

4. Colorea las propiedades que tiene la kiwicha, según la lectura.

Nutritivas Sabor amargo Medicinales

Semillas Ayuda al alto De difícil

pequeñas aprendizaje preparación

5. ¿Por qué los Incas consideraban a la kiwicha una bendición de la madre tierra?
a) Porque era el alimento que se consumía mucho.
b) Por su sabor agradable.
c) Por sus propiedades medicinales y nutritivas.

6. Escribe dos formas de preparar la kiwicha

a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________

7. En el texto ¿qué significa la frase “tiene un alto valor nutritivo”?

a) Que la kiwicha es muy sabrosa.
b) Que la kiwicha es importante para el crecimiento.
c) Que se puede preparar de muchas formas.

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 17
____________________________________________________________________________________________

8. El texto fue escrito principalmente para:

a) Para informarnos cómo es la kiwicha.
b) Para contarnos una historia.
c) Para enseñarnos como hacer torrejitas de kiwicha.

9. Ordena las palabras y escribe oraciones:

a) Kiwicha un La es andino. cereal
________________________________________________________________________
b) astronautas kiwicha. Los consumen la
________________________________________________________________________
c) Kiwicha nutritiva. La es
________________________________________________________________________

10. Me gusta opinar.

a) ¿Quiénes crees que deben consumir principalmente kiwicha? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Investiga 2 propiedades más de la kiwicha y compártelas con tus compañeros.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 Ahora te invito a leer otro cuento

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1° Setiembre 18
____________________________________________________________________________________________

ANTES DE LA LECTURA:

• Observa las imágenes de la parte inferior y responde:

¿Quiénes son los personajes de la lectura?

¿Qué tipo de texto será? ¿Para qué habrá sido escrito?

¿Será una historia real o fantástica?

DURANTE LA LECTURA

• Lee con atención de tu profesor(a).

EL DR. APIO
¿Conocen a mi amigo el doctor Apio?
1. En el puesto de doña Carlota había un tomate al que le dolía la barriga. Los nabos corrieron a
llamar al doctor Apio.

2. ¡Doctor Apio! ¡Doctor Apio! Al señor tomate le duele la barriga.

3. Vino el doctor Apio y le tocó la barriguita. Le recetó un tazoncito de anís.

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 19
____________________________________________________________________________________________

4. El tomatito ya sonreía la barriguita no le dolía.

DESPUÉS DE LA LECTURA

1. Ordena la historia según cómo ocurrieron en el cuento:

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 20
____________________________________________________________________________________________

2. Relaciona a los personajes de la historia con las acciones que realizaron.

• Corrieron a llamar al doctor Apio.

• Le tocó la barriguita al tomatito.

• Le dolía la barriguita.

• Recetó un tazoncito de anís.

• Sonreía porque la barriguita ya no le dolía.

3. Pinta el dibujo que le corresponde a la oración.

a) El doctor Apio le tocó la barriguita.

b) El tomatito tomó un tazoncito de anís.

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 21
____________________________________________________________________________________________

c) El tomatito sonreía... la barriguita no le dolía.

4. Escribe una oración con cada personaje de la historia.

Tomate
___________________________________________________________________________

Doctor Apio
___________________________________________________________________________

Nabos
___________________________________________________________________________

5. ¿Por qué sonreía el tomatito?

a. El doctor Apio le tocó la barriguita.
b. Le gustó el tazón de anís.
c. La barriguita ya no le dolía.

6. ¿Qué curó al tomatito?

a. El doctor Apio le tocó la barriguita.
b. Tomó un tazoncito de anís.
c. Tomó una pastillita para el dolor.

7. El anís es una planta que...

a. Alivia los malestares de la gripe.
b. Alivia los malestares estomacales.
c. Alivia el cansancio y permiten dormir.

8. ¿Qué hubiera pasado si el doctor Apio no atendía el tomatito?

a. Sus amigos lo hubieran consolado.
b. El dolor se hubiera aliviado solo.
c. Le hubiera seguido doliendo la barriguita.

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1° Setiembre 22
____________________________________________________________________________________________

9. El texto fue escrito para:

a. Invitarnos a un evento.
b. Darnos recomendaciones.
c. Contarnos una historia.

10. Me gusta opinar.

a) Conoces alguna plantita medicinal ¿Cuál es?
__________________________________________________________________________
b) ¿Para qué sirve?
__________________________________________________________________________
c) ¿Crees que es más saludable aliviarse los malestares con plantas que con pastillas? ¿Por
qué?
__________________________________________________________________________
d) Investiga algunas plantas medicinales y dibújalas:

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 23
____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 3

Aprendo en casa TV
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 03/09/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Describe las características y - Explica sobre el valor El estudiante explica sobre Escala de
necesidades de los seres vivos. nutritivo de algunos el valor nutritivo de algunos valoración
Ejemplo: El estudiante describe qué alimentos de su región. alimentos de su región en
necesitan los seres vivos para vivir: una ficha.
alimentos, oxígeno, etc.
Relaciona los objetos tecnológicos
con su utilidad para satisfacer las
necesidades de las personas y opina
sobre cómo su uso impacta en ellos.
Ejemplo: El estudiante menciona que
para cocinar sus alimentos, su
madre usa una cocina a gas o un
fogón con leña, y cómo impacta en
sus vidas.
3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con cariño

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 24
____________________________________________________________________________________________

 Normas virtuales

INICIO

 Observa la siguiente imagen y responde ¿Qué está haciendo la niña?

 ¿En la región dónde vives cultivan estos alimentos?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

 Lee las adivinanzas y las resuelves

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 25
____________________________________________________________________________________________

EL RETO DE HOY

Indagar el valor nutritivo

de algunos
alimentos de
nuestra región.

DESARROLLO

 Lee la siguiente situación y responde:

La familia Fernández suelen almorzar juntos.

 ¿Por qué crees que consumen estos alimentos la familia Fernández?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 Dialoga con tus familiares y responde:

¿Qué alimentos consumen en tu familia?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 26
____________________________________________________________________________________________

 Elabora una lista de los alimentos de tu región y menciona, desde lo que tú conoces, los
nutrientes que contienen.

Alimentos de tu región Nutriente que contienen

 Responde a la pregunta de indagación

¿Qué nutrientes contienen los alimentos que cultivan en tu región?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Pinta las acciones que vas realizar para saber si tu respuesta es correcta

 Lee el siguiente texto “Los nutrientes de los alimentos” o pueden ver el video ¿Qué función
cumplen los nutrientes en nuestro organismo?
https://www.youtube.com/watch?v=OyI0H3BSy8A&t=51s

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 27
____________________________________________________________________________________________

Valor nutritivo de los alimentos

Los alimentos que consumimos a diario aportan a nuestro

organismo los nutrientes necesarios para crecer y
mantenernos saludables. Cada alimento tiene un valor
nutritivo particular despendiendo de sus tipos.

Los alimentos de la base son los que deben consumirse en

mayor proporción, luego los de la zona media y en menor
proporción los del vértice superior.

Lípidos: También grasos, son nutrientes de reservas. Estas

deben ser ingeridos limitadamente porque su consumo
excesivo está esta asociado a algunos enfermedades
circulatorias.
Se encuentran en la mantequilla, los queses, los aceites
vegetales, el aguacate y las almendras entre otros.

Proteinas: Forman parte de los alimentos constructores

porque son utilizados para la construcción de los órganos del
cuerpo.
Son el componente más importante de la sangre, los
músculos, la piel y el resto de los órganos.
Los alimentos que aportan proteínas son las carnes, la leche y algunos granos como frijoles y
las lentejas.

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 28
____________________________________________________________________________________________

Glúcidos: Se les dice también carbohidratos

incluyen los azúcares.
Aportan los nutrientes que dan la energía para
realizar todas nuestras actividades.
Se encuentran en alimentos como cereales (el arroz,
el maíz, el trigo, la avena) además de las frutas y las
hortalizas.

¡Genial! Ha llegado el momento de responder la pregunta de indagación.

 ¿Qué nutrientes contienen los alimentos que cultivan en tu región ?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Compara tu respuesta final con la que escribiste inicialmente. ¿Son iguales o diferentes? ¿Qué
nuevas ideas aprendiste?

 Dibuja alimentos de tu región con sus nutrientes

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 29
____________________________________________________________________________________________

 Observa cada alimento y completa según los nutrientes que contienen. (No te olvides colorear

 Explica a tus familiares con tus propias palabras qué nutrientes contienen los alimentos de tu
región , la función que cumplen en tu cuerpo y cómo te ayudan a estar saludable.
 Elige 2 alimentos nutritivos y elabora ficha de recomendación.

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 30
____________________________________________________________________________________________

CIERRE

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con una X el recuadro que
corresponda a tus logros.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Explique sobre el valor nutritivo de
algunos alimentos de su región.

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 31
 ____________________________________________________________________________________________

Instrumento
Escala de valoración

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
N° Criterios de evaluación

Explica sobre el valor nutritivo de algunos

alimentos de su región.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
 Lo hizo
1

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 32
____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 4

Adicional
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 03/09/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Tutoria
Competencia / Capacidad  Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo..
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Expresa de diversas maneras Identificara cuáles son sus El estudiante dará a Escala de
algunos de sus (sueños o metas) sueños o metas y lo que conocer a través de dibujo valoración
características físicas, cualidades, hará para lograrlos. cuáles son sus sueños o
gustos y preferencias, y las metas.
diferencia de las de los demás.
Ejemplo: El estudiante, al realizar
actividades individuales y
colectivas, podría decir: “Yo soy
bueno dibujando y mi amiga es
buena bailando”. O expresar que
es capaz de realizar tareas: “Yo
barro”.

3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con cariño

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 33
____________________________________________________________________________________________

 Normas virtuales

INICIO

 ¡Hola! Inicia con alegría este espacio de tutoría. Hoy podrás hacer volar tu imaginación, pues te
invitaremos a soñar. ¡A empezar! ¡Lo harás muy bien!

EL RETO DE HOY

Identificaré cuáles son mis

sueños o metas y
lo que haré para
lograrlos

DESARROLLO
 Leen los sueños de Vilma

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 34
____________________________________________________________________________________________

Vilma es una niña que tiene muchos sueños y metas que quiere lograr. Presta
atención a las imágenes y descubre lo que Vilma desea alcanzar.

Ahora conversa con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Cuáles son los sueños de Vilma?
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- ¿Crees que Vilma puede cumplir sus sueños? Explica por qué lo crees
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Todas las personas tenemos nuestros propios sueños o metas.

Eres libre de soñar todo aquello que quieras lograr.

_____________________________________________________________________________________________
1° Setiembre 35
____________________________________________________________________________________________

Recuerda: Los sueños o metas se cumplen cuando nos esforzamos

por lograrlos.

 Vilma ya identifico cuáles son sus metas o sueños; ahora, ella se ha propuesto a cumplir uno de
ellos. Para ello, le ha pedido ayuda a su hermana y, juntas, han elaborado un plan con los pasos
que va a realizar para hacer realidad su sueño. Lee lo que escribió Vilma:

Mi sueño es aprender a calmarme poniendo en práctica ejercicios de

respiración. Para lograrlo, voy a hacer lo siguiente:
1.° Elegir los días de la semana en los que practicaré.
2.° Escribir en mi horario los días que practicaré.
3.° Practicar las respiraciones, junto con mi hermana, los días que indican en mi
horario.
4.° Señalar en mi horario los días que he practicado.

 Ahora te toca a ti
- ¿Cuáles son tus sueños o metas? Escríbelos, dibújalos o pega imágenes.

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1° Setiembre 36
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 A continuación, elige uno de tus sueños o metas y, con ayuda de

tu familiar, escribe en una hoja los pasos que darás para lograrlos.
 Luego, coloca la hoja que escribiste en un lugar visible para que
puedas recordarlo.

No hay sueño pequeño o grande, todos los sueños son valiosos. Lo importante es que
sean buenos para ti y que no dañen a los demás.

 Dialoga con tu profesora o profesor

• Cuéntale a tu profesora o profesor lo que has aprendido en esta
actividad.
• Comparte con tus compañeras y compañeros cuáles son tus sueños o
aquello que quieres lograr.
Compartimos en familia Dialoga con tus familiares de mayor edad y
pregúntales qué querían ser cuando eran niñas o niños como tú. Luego,
pregúntales cómo hicieron para lograr sus sueños o qué dificultades
tuvieron y cómo las superaron. Coméntales sobre tus sueños y pídeles
que te den recomendaciones para alcanzarlos. Luego, inventen frases
que te motiven a alcanzar tu sueño o meta y colócalas en un lugar especial. Por ejemplo:

¡Qué bueno haberte podido acompañar hasta aquí! ¡Nos vemos en la próxima actividad!

CIERRE

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con una X el recuadro que
corresponda a tus logros.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Identifique cuáles son sus sueños o
metas y lo que hará para lograrlos.

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1° Setiembre 37
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Instrumento

Escala de valoración

Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
N° Criterios de evaluación

Identificara cuáles son sus sueños o metas y lo que hará

para lograrlos.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
 Lo hizo
1

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1° Setiembre 38