Anexo de Sesiones de Aprendizaje - EDA X Semana 1 - Editora Quipus Perú-1

Editora Quipus Perú GRADO
TERCER
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Reconocemos nuestro espacio personal
 Lee con atención la siguiente situación: c1
Carla es una niña de 8 años. Ella vive en casa con su mamá y sus
hermanos más pequeños. Algunos fines de semana la visita su tía y
su primo. A Carla le gusta mucho eso, pues su mamá y sus
hermanitos se ponen muy contentos. Sin embargo, a veces se siente
incómoda, porque a su primo le gusta jalarle los cachetes y eso a ella
le molesta. Carla sabe que su primo la quiere mucho, pero no le
agrada esa actitud.
 Luego, responde oralmente las siguientes preguntas:

- ¿Quién es Carla y con quiénes vive?
- ¿Quiénes visitan su casa algunos fines de semana?
- ¿Por qué Carla a veces se siente incómoda?
- ¿Qué harías tú en el caso de Carla?
 A continuación, responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué entiendes por espacio personal?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 ¿Por qué será importante que conozcas y hagas respetar tu espacio personal?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Para responder las preguntas anteriores lee situaciones que te permitirán conocer
más sobre su espacio personal.
SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2
Maité está escribiendo una carta a Jesús recuerda que una vez fue al mercado para
su abuelo que hace mucho tiempo acompañar a su mamá a hacer las compras de la
no la visita. Ella le está contando semana. Mientras ella se acercó a pagar por las
detalladamente cómo está compras, Jesús se quedó un poco alejado de su
pasando estos días con su mamá, mamá. En ese instante, un señor se acercó a él y
papá y hermanos. De pronto, su quiso invitarle un chupetín. A pesar de que el
hermana Rita se acerca a ella y señor parecía bueno, él tuvo temor y se alejó
comienza a leer la carta en voz corriendo en busca de su mamá. En el camino de
alta y se ríe de su contenido. regreso a su casa, le contó a ella lo que había
Maité se siente muy molesta, pasado. Su mamá le recomendó que, cuando
porque su hermana actuó de esa estuviese en otra situación parecida, no tenga
manera. temor de pedir ayuda.
Editora Quipus Perú

1
TERCER
 Luego de leer las situaciones anteriores, completa el siguiente cuadro.
SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2
¿Qué ocurre inicialmente en
cada situación?
¿Por qué los niños sintieron
incomodidad o temor?
¿Qué harías tú en esa
situación?
 Lee las siguientes ideas:
 Pon en práctica algunos ejercicios para reconocer su espacio personal dentro de tu

casa. Para ello, realizan lo siguiente:
1. Busca un lugar donde haya espacio suficiente para que te pares al centro y no haya
objetos cerca de ti.
2. Luego, extiende tu mano derecha hacia adelante y da una vuelta completa con la
mano extendida.
3. Pídele a tu familiar que dibuje en el piso el círculo trazado en el aire con tu mano
extendida. Puede hacerlo con una tiza o un ovillo de hilo.
4. Si cuentas en casa con un hula-hula puedes hacerlo también con la ayuda de este
recurso.
5. ¡Listo! Ya trazaste el límite de tu espacio personal.
 Recuerda que, ellos ponen los límites con relación a la distancia entre las personas y
ellos. Si consideras que no la respetan, no duden en dar la alerta a la persona en quien
más confían.
 Ya en casa, reúnete con tus familiares y comentan sobre lo aprendido, el espacio

personal, leen y comentan sobre las situaciones de Maité y Jesús.
 Recuerda en familia una situación cotidiana que les haya ocurrido o que hayan
observado relacionada con el espacio personal, escríbelo en tu cuaderno, luego
agradecen por el apoyo brindado.

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TERCER
 Finalmente, responde a las siguientes preguntas:

 ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro espacio personal?
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
 ¿Por qué debemos respetar el espacio personal de los demás?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 ¿Cómo podemos difundir la importancia de cuidar nuestro espacio personal?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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TERCER
LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo Explica cómo respetar
 Autorregula sus emociones el espacio personal de Propone acuerdos en
familia para respetar
 Reflexiona y argumenta éticamente cada miembro de la
su espacio personal.
familia.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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TERCER
Anexo

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TERCER
1. Identifica y subraya el sujeto con lapicero de color azul y de rojo el predicado.
a. Juan e Isabela juegan tenis con esmero.

b. Preparó una deliciosa comida, Nancy para su adorado nieto.
c. Maneja tan bien el auto, Jaime.
d. Sonia y Juan Manuel serán felices para siempre.
e. No deja de corres, Dino por el parque.
2. Escribe predicados para los siguientes sujetos:

 La hermana de Julia _________________________________________________
 Los caballos blancos _________________________________________________
 Nuestra mejor amiga _________________________________________________
3. Lee los siguientes anuncios. Luego, completa el cuadro:

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TERCER
4. Lee el siguiente texto. Subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado. Luego,
contesta las preguntas.
 ¿Cuál es el núcleo del sujeto y del predicado de la primera oración?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 ¿El título “Pinochín” tiene sujeto y predicado? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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TERCER
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto Ubica información en el Explica de qué trata
principalmente un
escrito. texto escrito.
párrafo del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
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TERCER
1. Escribe como fracciones y como decimales.
2. Una emisora radial está regalando entradas para el circo. La frecuencia en FM de

la emisora en su pare decimal tiene 5 décimas. ¿Qué emisora es? Encierra.

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TERCER
3. Completa con fracción y número decimal:
4. Arnold está con fiebre alta y el termómetro registra 38 grados centígrados y 5

décimos. ¿Cómo se escribe la temperatura que registra?
5. Esteban mide 1,4 m y su hermano Jesús 4 décimos más. Si un amigo de los dos
mide 2 décimos menos de la altura de Jesús. ¿Cuál es la altura de cada uno?

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TERCER
6. Escribe la lectura de los siguientes números decimales.

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TERCER
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números Emplea procedimientos
y las operaciones. Identifica la situación para la fracción y
 Usa estrategias y procedimientos de problemática y las número decimal, de
estimación y cálculo. acciones para acuerdo a la
resolverla. información de la
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
situación presentada.
numéricas y las operaciones.
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TERCER
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
Reconoce que todas las
 Autorregula sus emociones
personas somos valiosas, pese
 Reflexiona y argumenta éticamente
a tener diferentes habilidades.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace
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TERCER
Anexo

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TERCER
1. Completa las analogías con las palabras que correspondan.
2. Pinta del mismo color las palabras que se relacionan. Luego completa las
analogías.
3. Relaciona las expresiones con líneas de colores:
 flaco es a delgado • • bonito es a feo

 comprar es a vender • • frío es a caliente
 bueno es a malo • • recibir es a dar
 húmedo es a caluroso • • gordo es a grueso
4. Escribe la palabra que falta y completa la analogía.
a) Libro es a leer, como lápiz es a __________________.

b) Planta es a productor, como animal es a __________________.
c) Medias es a pies, como guantes es a __________________.
d) Dedo es a mano, como diente es a __________________.
e) Trompo es a tierra, como cometa es a __________________.

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TERCER
5. Completo las analogías con las palabras del recuadro.
a) La escoba es para barrer; el libro es para ________________.

b) Busco palabras en el diccionario; busco noticias en el ________________.
c) Riel es a tren; carretera es a ________________.
d) El olfato es a olor; el gusto es a ________________.
6. Lee el siguiente texto:
 Completa las analogías con las palabras destacadas.

Habas es a pachamanca como ________________es a _______________.
Miel es a abeja como ________________es a _________________.

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TERCER
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su Criterios de evaluación
lengua materna
 Adecua el texto a la situación comunicativa. Planifica la escritura Revisa, con ayuda,
 Organiza y desarrolla las ideas de forma considerando para que las ideas del
coherente y cohesionada. texto se entiendan y
qué y para quiénes
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de digan lo que quiere
escribe. comunicar.
forma pertinente.
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TERCER
LISTA DE COTEJO
Aprecia de manera crítica manifestaciones Criterios de evaluación
artístico-culturales.
Se expresa de manera Describe y analiza las
 Percibe manifestaciones artístico-culturales. cualidades de los
creativa y presenta sus
 Contextualiza las manifestaciones culturales. elementos visuales y
trabajos.
 Reflexiona creativa y críticamente. kinestésicos.
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TERCER
(Anexo 1)
La materia
Todas las cosas como un elefante, un alfiler, tu lápiz, un libro cualquiera, tu camisa, los
zapatos de tu profesora, la piel, entre otras cosas; están formadas por materia. Es decir,
todo aquello que podemos tocar o percibir.
La materia puede presentarse de distintas maneras o estados. Además, dependiendo de las

condiciones, los cuerpos pueden cambiar de estado o manera en que se nos presentan.
También decimos que la materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio. Se
considera que es lo que forma la parte sensible de los objetos palpables o detectables por
medios físicos. Una silla, por ejemplo, ocupa un sitio en el espacio, se puede tocar, se puede
sentir, se puede medir, etc. Para que otro objeto pueda ocupar el lugar de la silla;
lógicamente, debemos cambiarla de sitio.
Y… ¿qué forma la materia?, pues los átomos. Tomemos por ejemplo una pared; está
formada por bloques, los bloques están formados por arena, cemento y piedras pequeñas. Si
nos fijamos en un granito de arena, este se compone de otras partículas minúsculas
llamadas moléculas que están formadas por grupos de átomos.
Estados de la materia
La materia se presenta de varias maneras y formas. El color, el
olor y la textura son propiedades de la materia que nos ayudan a
diferenciarlos.
 Llamamos estado a la manera en que se presenta la materia.
Estos pueden ser: Sólido, tiene una forma definida, como la
madera y el cobre.
 Líquido, no tiene una forma definida, como el agua y el
aceite.
 Gaseoso, no tiene una forma definida, como el aire y el vapor
de agua.
 Plasma, tampoco tiene una forma definida, un tipo de gas ionizado que sólo existe de
forma natural en el sol, estrellas y en el espacio sideral o en condiciones especiales en la
tierra. Dependiendo las condiciones, la materia puede presentarse en uno u otro estado.
Propiedades de la materia
La materia tiene propiedades generales y particulares.
a) Propiedades generales:
Son aquellas que dependen de la cantidad de material.
Entre ellas tenemos:
Masa: Es la cantidad de materia que presenta un cuerpo (la masa no define volumen).
Extensión: (Volumen) Es el lugar que ocupa un cuerpo en el espacio.

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TERCER
Impenetrabilidad: Propiedad por la cual el lugar ocupado por un cuerpo no puede ser
ocupado por otro, al mismo tiempo.
Inercia: Todo cuerpo se mantiene en reposo o en movimiento, mientras no exista una
causa (fuerza) que modifique dicho estado.
Divisibilidad: La Materia se puede fraccionar en partes cada vez más pequeñas y por
diferentes medios (mecánico, físico, químico).
Atracción: Es la propiedad por la cual dos cuerpos, partículas, moléculas o átomos
tienden a unirse o atraerse.
b) Propiedades específicas particulares:

Son aquellas que no dependen de la cantidad de materia, las más importantes son:
Dureza: Es la resistencia que presenta un sólido a ser rayado. La dureza de un cuerpo
se establece mediante la escala de MOHS. El material más duro es el "diamante" y el
menos duro el "talco".
Tenacidad: Es la oposición que presenta un cuerpo sólido al fraccionamiento (rotura).
Maleabilidad: Propiedad por la cual los metales se pueden transformar hasta láminas.
Ductibilidad: Propiedad por la cual los metales se pueden transformar hasta alambres
o hilo.
Elasticidad: Es la capacidad que presentan algunos sólidos para recuperar su forma
original una vez que deja
de actuar la fuerza que los deformaba. (Los cuerpos que no recuperan su forma se
llaman "cuerpos plásticos").
Fragilidad: Tendencia de los cuerpos a romperse cuando se les aplica una fuerza

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TERCER
(Anexo 2)

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TERCER
(Anexo 3)
1. Dos propiedades fundamentales de la materia son:

a) El peso y la estructura molecular
b) La masa y el sabor
c) El volumen y la masa
2. El aire es un gas que…

a) No pesa
b) No tiene masa
c) Tiene masa y volumen
3. Mientras dura el cambio de estado de sólido a líquido o de líquido a gas, la

temperatura…
a) Aumenta
b) Disminuye
c) Se mantiene constante
4. ¿Cómo se llama el paso directo del estado sólido al gaseoso?

a) Ebullición
b) Evaporación
c) Sublimación
5. ¿Cómo se llama el paso de líquido a sólido?

a) Condensación
b) Sublimación
c) Solidificación
6. La maleabilidad es una propiedad física que consiste en:

a) Quebrar un material
b) En los espacios pequeños que tiene una materia
c) En hacer de los materiales una lámina
d) En la capacidad de un material de soportar diferentes esfuerzos.
7. ¿Qué es inercia?
a) Tendencia de un cuerpo a moverse
b) Tendencia de un cuerpo a caerse
c) Tendencia de un cuerpo de permanecer en el estado en que se encuentra
d) Tendencia de un cuerpo a frenarse.
8. Responde con (V) o (F) según corresponda:

a) ______Toda materia posee masa, volumen y temperatura
b) ______La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo
c) ______La materia se mide con balanza
d) ______Toda materia ocupa un lugar en el espacio
e) ______Los estados de la materia son líquido, masa y temperatura

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TERCER
7. Reconoce el cambio de estado según la situación.

a) Cuando llueve sale el sol y se producen pozas, pero cuando sale el sol desaparece.
______________________
b) Después de una ducha con agua caliente, en el espejo se ven gotitas de agua que se
escurren _____________________
c) Cuando se coloca un vaso de agua en el congelador _______________________
8. Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso, donde corresponda:
a) Hay cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos (___)

b) Los líquidos cambian de forma según el recipiente que los contiene (___)
c) Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio (___)
d) Los cuerpos gaseosos no mantienen ni la forma ni el volumen (___)

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TERCER
LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo. Explica las
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres características que Clasifica los
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y presenta los materiales según sus
universo.
materiales. características.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico
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TERCER
1: Ordena los pasos de la celebración del sacramento del perdón
1 2 3 4 5
Hacer alguna buena obra reparadora del mal que hayamos podido usar.
Hacer el propósito de mejorar.
Arrepentirse de las faltas cometidas.
Confesar los pecados y recibir el perdón de Dios.
Pensar qué pecamos hemos cometido.
2: Responde las siguientes preguntas:
¿Qué es el sacramento de la Penitencia?
_______________________________________________________________________________________
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¿Es posible obtener el perdón de los pecados mortales sin la confesión?
_______________________________________________________________________________________
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¿Es necesario arrepentirse de todos los pecados cometidos?
_______________________________________________________________________________________
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¿Qué es la confesión?
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TERCER
¿Cuáles son los efectos del sacramento de la Penitencia?
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¿Quién es un sacerdote debidamente autorizado?
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¿Qué pecados debemos confesar?
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Colorea

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TERCER
LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro personal y Criterios de evaluación
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde el encuentro Practica
personal y comunitario con Dios y desde la fe que comportamientos Reconoce que los
profesa. cristianos formamos
propios de la vida
 Actúa coherentemente en razón de su fe según una familia.
cristiana.
los principios de conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
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TERCER
1. Ubica en la recta numérica las alturas de los niños del problema inicial. Luego, ordénalas
en forma decreciente.
2. Rodea el número menor en cada pergamino. Luego, ordena los resultados en forma
creciente.
3. Ordena de menor a mayor los siguientes números:
83,2 72,6 83,3 73,1 82,3 72,9
4. Resuelve los problemas.

a) Observa en la balanza el peso de cada niño y luego, responde.
 ¿Qué niño tiene el mayor peso? ______________________

 ¿Qué niño tiene el menor peso? ______________________
 Ordena los pesos de los niños en forma creciente. ______________________

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TERCER
b) Lucía es enfermera del Hospital del Niño, ella tomó la temperatura a Carlos y Julio.
 ¿Quién tiene la menor temperatura? ______________________

 ¿Quién está con fiebre? ______________________
 ¿Por qué se dice que está con fiebre?
________________________________________________________________

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TERCER
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números Elabora
y las operaciones. representaciones Emplea procedimientos
concretas, gráficas y para comparar y
 Usa estrategias y procedimientos de
ordenar números
estimación y cálculo. simbólicas de los
decimales hasta los
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones decimales hasta los décimos.
numéricas y las operaciones. décimos.
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TERCER
LISTA DE COTEJO
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Criterios de evaluación
motricidad. Participa en juegos de agilidad
 Comprende su cuerpo. corporal como “El fusilamiento”.
 Se expresa corporalmente.
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TERCER
© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin la debida autorización escrita de la editora.

www.quipusperu.com
E-mail: editoraquipusperu@gmail.com
primaria@editoraquipusperu.com
Año 2023

32

Anexo de Sesiones de Aprendizaje - EDA X Semana 1 - Editora Quipus Perú-1

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Editora Quipus Perú GRADO

 Luego, responde oralmente las siguientes preguntas:

 A continuación, responde las siguientes preguntas:

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 Luego de leer las situaciones anteriores, completa el siguiente cuadro.

 Lee las siguientes ideas:

 Pon en práctica algunos ejercicios para reconocer su espacio personal dentro de tu

 Ya en casa, reúnete con tus familiares y comentan sobre lo aprendido, el espacio

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 Finalmente, responde a las siguientes preguntas:

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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1. Identifica y subraya el sujeto con lapicero de color azul y de rojo el predicado.

a. Juan e Isabela juegan tenis con esmero.

2. Escribe predicados para los siguientes sujetos:

3. Lee los siguientes anuncios. Luego, completa el cuadro:

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 ¿Cuál es el núcleo del sujeto y del predicado de la primera oración?

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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1. Escribe como fracciones y como decimales.

2. Una emisora radial está regalando entradas para el circo. La frecuencia en FM de

Editora Quipus Perú

3. Completa con fracción y número decimal:

4. Arnold está con fiebre alta y el termómetro registra 38 grados centígrados y 5

Editora Quipus Perú

6. Escribe la lectura de los siguientes números decimales.

Editora Quipus Perú

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

Editora Quipus Perú

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1. Completa las analogías con las palabras que correspondan.

3. Relaciona las expresiones con líneas de colores:

 flaco es a delgado • • bonito es a feo

4. Escribe la palabra que falta y completa la analogía.

a) Libro es a leer, como lápiz es a __________________.

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5. Completo las analogías con las palabras del recuadro.

a) La escoba es para barrer; el libro es para ________________.

6. Lee el siguiente texto:

 Completa las analogías con las palabras destacadas.

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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La materia puede presentarse de distintas maneras o estados. Además, dependiendo de las

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b) Propiedades específicas particulares:

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1. Dos propiedades fundamentales de la materia son:

2. El aire es un gas que…

3. Mientras dura el cambio de estado de sólido a líquido o de líquido a gas, la

4. ¿Cómo se llama el paso directo del estado sólido al gaseoso?

5. ¿Cómo se llama el paso de líquido a sólido?

6. La maleabilidad es una propiedad física que consiste en:

8. Responde con (V) o (F) según corresponda:

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