Fases, momentos, actividades y personajes

5° Canta y baila por la paz

6° Naciones Unidas para mejorar el mundo
y la vida de todas y todos
JUAN JOSÉ OCHOA FRAUSTO
Ficha didáctica

Fases
Lanzamiento

Indagación

Construcción

Presentación
 Fase 1
Lanzamiento
Se ve de manera general la presentación del
Proyecto, se busca conocer los detalles e
implicaciones para lograr dar respuesta a la
Pregunta Generadora, para ello se viven
distintos momentos con sus actividades
específicas.
Planear el Proyecto
Dar claridad de los tiempos,
expectativas y responsabilidades
que se tienen que cumplir para
llegar al evento de cierre en
tiempo y forma 6 3
Duración 2 días
Despertar el Interés
1 Captar la atención y generar ilusión
por aprender a través del Proyecto.
Sensibilizar
2 Comenzar a visualizar la temática
del Proyecto y lograr familiarizarse
con la misma.
Presentar el Proyecto
Presentar el Proyecto a grandes
rasgos incluyendo nombre y
pregunta generadora.

Evaluar conocimientos previos Visualizar productos

Para recuperar experiencias, ideas y conocimientos
parciales, finales y cierre del
de las alumnas y alumnos, además de lograr así, 5 4 proyecto revisando a detalle
tener claridad de las áreas que deberán trabajarse
las Rúbricas. Rol Explorador
con mayor profundidad
 Fase 1 Duración 2 días
Lanzamiento
Grado QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Proyecto Canta y baila por la paz Naciones Unidas para mejorar el mundo y la vida de todas y todos

Momento Actividad Actividad

Despertar interés. Dialogar acerca de la vida y mensaje de Malala Yousafzai. Observar y analizar la infografía: Naciones Unidas - Objetivos de
Describir el premio nobel por la paz. Desarrollo Sostenible para el 2030.

Sensibilizar Observar el video de introducción al proyecto Se familiarice con el tema del proyecto.
Presentar Conocer el proyecto. Conocer el proyecto
proyecto.
Visualizar Revisar el proyecto a detalle mediante rúbricas. Definir de qué objetivo de desarrollo sostenible realizarán la
productos finales Dibujar un símbolo que representa la paz por la cual investigación y propuesta.
y cierre del trabajaremos durante el proyecto. Revisar las características del proyecto mediante sus rúbricas.
proyecto.
Evaluar Evaluar los saberes previos y conocimientos a descubrir de Identificar los saberes previos y conocimientos a descubrir.
conocimientos forma escrita
previos.
Planear el Planear el proyecto. Planear el proyecto
proyecto.
 Fase 2
Indagación
Se comienza el proceso de investigación y
construcción del aprendizaje para poder
dar respuesta a la Pregunta Generadora,
se sugieren distintas actividades y
recursos para lograr los aprendizajes
esperados incluidos en el Proyecto
Construir y consolidar el conocimiento
Favorecer el aprendizaje y consolidar la
comprensión de los contenidos.
Investigar en fuentes confiables
Buscar información, consultar y recurrir a
distintos recursos.
Investigar con personas
Escuchar a otros miembros de la comunidad,
obtener información de personas especialistas
Duración 6 a 8 días
Generar respuestas para la pregunta
Momento de idear, imaginar y pensar en posibles respuestas a la Pregunta
Generadora involucrar a los alumnos otorgándoles un rol protagónico de su
proceso de aprendizaje, permitir compartan sus saberes, experiencias e ideas
propias les ayudará a interesarse realmente dentro de la fase de Indagación
1
Comprobar las respuestas iniciales
Se recuerda y revisa aquí el primer momento
2 3 de la fase y se reconocen los cambios en el
pensamiento, los aprendizajes adquiridos y
las ideas nuevas descubiertas.
No tienen un orden riguroso Rol Detective
 Fase 2
Indagación Duración 6 a 8 días
Grado QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Proyecto Canta y baila por la paz Naciones Unidas para mejorar el mundo y la vida de todas y todos
Momento Actividad Actividad
Generar Realizar una lluvia de ideas para dar respuesta a la pregunta generadora. Construir posibles respuestas a la pregunta generadora. ¿Cómo podemos
respuestas para ¿Cómo promovemos una cultura de paz en nuestra comunidad a través de hacer una obra de teatro que ayude a dar a conocer los objetivos de
la pregunta música? desarrollo sostenible así como los beneficios de lograrlos para mejorar el
mundo y la vida de todos los seres vivos que lo habitamos?
Destacar aspectos positivos, negativos e interesantes de Porfirio Díaz y el Realizar la actividad “Veo-Pienso-Me pregunto” de fotografías de patrimonio
Porfiriato. histórico.
Describir causas y efectos de la pérdida de la paz durante la Revolución. Realizar ejercicios de conversiones de un sistema métrico a otro.
Construir y Completar una tabla de causas de la pérdida de la paz en pueblos y ciudades de Crear un dibujo o modelado.
consolidar el otras partes del mundo. Comparar la cultura de México con otros dos países.
conocimiento. Completar la tabla de poblaciones en el mundo Imaginar que somos migrantes con diferentes culturas
Registrar información para la construcción de la línea del tiempo Conocer la distribución cultural en México
Diseñar una propuesta para preservar el agua en el mundo. Analizar la distribución cultural en México usando medidas de tendencia
Expresar sus opiniones en un debate. central.
Proponer soluciones pacíficas a un conflicto.
Analizar el video - Las máquinas simples y su funcionamiento.
Desarrollar un prototipo de máquina simple para mejorar el medio ambiente.
Realizar una lista de características del Porfiriato. Investigar en diversas fuentes acerca de los desafíos de la humanidad y
Comparar y contrastar las poblaciones urbanas y rurales. comparar con la información obtenida de su comunidad.
Investigar en Escribir un argumento para crear una cultura de paz contemplando el fenómeno Investigar y marcar las principales rutas de migración y sus consecuencias.
fuentes de la migración. Ubicar la capital de tres países del mundo en un plano cartesiano.
confiables. Proponer ideas que ayuden a preservar el agua en el mundo. Comparar la cultura mexica y la inca.
Escuchar música variada encontrando el mensaje que transmite cada canción. Investigar la estructura de una obra de teatro
 Fase 2 Duración 6 a 8 días
Indagación
Grado QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Proyecto Canta y baila por la paz Naciones Unidas para mejorar el mundo y la vida de todas y todos

Momento Actividad Actividad

Entrevistar a personas de la comunidad respecto a las causas de
Investigar con conflictos que llevan a la pérdida de la paz.
personas. Enlistar ideas para promover una cultura de paz en su comunidad.
Enlistar palabras que se puedan utilizar dentro de los productos finales
del proyecto
Resolver los ejercicios de conversiones.
Complemento del Responder preguntas de comprensión de acuerdo a una lectura.
Aprendizaje. Resolver los problemas matemáticos
Buscar palabras nuevas en un diccionario.
Reconocer y definir palabras con prefijos y sufijos
Comprobar las Revisar las primeras ideas generadas para responder a la pregunta
respuestas iniciales. generadora del proyecto.
Entrevistar a alguien que no esté trabajando en el proyecto acerca de los
desafíos de su comunidad (daño al medio ambiente, la pobreza,
desigualdad económica y social, la violencia, el racismo y el deterioro de
la convivencia).
Entrevistar personas de su comunidad respecto a la vida cotidiana del
pasado.
Determinar si un número es o no múltiplo de otro usando el recurso de la
división.
Corregir la ortografía y puntuación de un texto corto.
Indicar el uso de verbos en discursos indirectos y acotaciones.
Verificar si un número es divisor de otro y explicar porqué lo consideran
así.
Usar la noción de múltiplo y divisor para resolver un problema.
Reescribir una escena teatral para mejorar la entonación.
Revisar la viabilidad de las respuestas propuestas en un inicio sobre
cómo hacer una obra de teatro que ayude a dar a conocer los objetivos
de desarrollo sostenible así como los beneficios de lograrlos para mejorar
el mundo y la vida de todos los seres vivos que lo habitamos.
 Fase 2 Duración 6 a 8 días
Indagación
Grado QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Proyecto Canta y baila por la paz Naciones Unidas para mejorar el mundo y la vida de todas y todos

Momento Actividad Actividad

Revisión de Revisión de la planeación Dar seguimiento a la planeación del proyecto.
avances y
faltantes.
Construir bocetos Redactar un cuento de propuesta para lograr el desarrollo
y prototipos. sostenible.
Transformar una narración escrita a un acto de una obra de
teatro.
Construir Mejorar sus cuentos de cómo sería la implementación de su
productos. propuesta para lograr el desarrollo sostenible.
Mejorar sus actos de una obra de teatro.
Revisar y Revisar la ortografía y la organización y coherencia de sus
retroalimentar. cuentos.
Revisar la ortografía y la organización y coherencia de sus
escenas teatrales.
 Fase 3 Duración 4 a 5 días
Construcción de productos finales.
Revisión y crítica.
Ensayar la presentación pública Proponer y Seleccionar ideas
Practicar y descubrir áreas de mejora Concretar los aprendizajes en ideas
de la presentación final que será el
evento de cierre.
5 1 que pueden servir para la elaboración
de los productos

Construir productos finales

Construir bocetos y prototipos
2
Toman en consideración las
retroalimentaciones anteriores para realizar
los ajustes necesarios y obtener la versión
4 Construir los productos siguiendo
la rúbrica y aplicando todas las
definitiva del producto o productos. ideas antes generadas.

3
Construcción de los Productos Finales y se pueden
Revisar y retroalimentar
terminar o revisar algunos Productos Parciales. Es
la fase de construir, proponer, diseñar, inventar, Ayuda a generar mejoras y conseguir productos
crear. de mayor calidad Rol Artista
 Fase 3 Duración 4 a 5 días
Construcción de productos finales.
Revisión y crítica.

Grado QUINTO GRADO SEXTO GRADO

Proyecto Canta y baila por la paz Naciones Unidas para mejorar el mundo y la vida de todas y todos

Momento Actividad Actividad

Proponer y Escribir ideas para la tonada, ritmo o estilo de música que se Elección de obra de teatro a presentar
seleccionar ideas usará en la canción.
Escribir frases que se puedan utilizar en la letra de la canción.
Construir bocetos Redactar el borrador de la canción. Diseñar el vestuario o accesorios de cada personaje.
y prototipos.
Revisar y Criticar los borradores para realizar mejoras a los mismos. Revisar el vestuario o accesorios de cada personaje.
retroalimentar Pedir a otros miembros de la comunidad sus críticas sobre la
canción inventada.
Construir Grabar la canción Asignar personajes. (opcional)
productos finales. Inventar la coreografía.
Crear los accesorios, letreros, escenografía, vestuario u otros
detalles necesarios para el evento de cierre.
Mejorar el borrador de la línea de tiempo
Ensayar la Organizar los detalles de la presentación final para el evento de Ensayar la dramatización.
presentación cierre.
pública. Ensayar la presentación final.
 Fase 4 Duración 2 días
Presentación pública
Evaluación Final
Presentar públicamente
Contemplar a otros miembros de la comunidad
Se vive el evento de cierre y se concluye el
proyecto, es una fase importante pues es
1 además de las alumnas, alumnos y docente del
grupo.
aquí donde finalmente se dará respuesta a la
Pregunta Generadora.

Reflexionar y retroalimentar

Concluir
Reconociendo el valor del esfuerzo,
los aprendizajes alcanzados, el
crecimiento de cada una y uno, las
emociones experimentadas y en
general, valorando la riqueza de
haber alcanzado a responder a la
Pregunta Generadora y presentado el
Proyecto en el Evento de Cierre.
4 2
Reconocer los aprendizajes logrados,
las competencias desarrolladas,
rememorar momentos importantes y
descubrir áreas de mejora.
Evaluar
Proporcionan instrumentos de evaluación
para evidenciar el nivel de logro alcanzado
3 en los distintos aprendizajes esperados
que contempla el Proyecto
Rol Reportero
 Fase 4
Presentación pública
Duración 2 días
Evaluación Final

Grado QUINTO GRADO SEXTO GRADO

Proyecto Canta y baila por la paz Naciones Unidas para mejorar el mundo y la vida de todas y todos

Momento Actividad Actividad

Presentar Presentar a otros miembros de la comunidad escolar y/o Presentar a otros miembros de la comunidad escolar y/o
públicamente sociedad los productos finales sociedad los productos finales.
Reflexionar y Reflexionar sobre el momento de la presentación pública. Momento de reflexión individual y colectiva respecto al cierre de
retroalimentar. Enlistar los aprendizajes obtenidos. su proyecto
Enlistar los aprendizajes obtenidos
Evaluar. Contestar un quiz que incluye los aprendizajes esperados. Contestar un quiz que incluye los aprendizajes esperados.
Completar la rúbrica de los productos finales evaluando a los Completar la rúbrica de los productos finales evaluando a los
alumnos. alumnos.
Concluir. Concluir y cerrar el proceso del proyecto. Compartir los aprendizajes obtenidos que se enlistaron
anteriormente.
Personajes 5° y 6°
Reportero Explorador

Enrique Los personajes han sido Agente

Enríquez diseñados con la finalidad de
ser atractivos para la edad de
Julián
las alumnas y alumnos, es
por ello que en cada Fase
encontramos 3 personajes.

Artista Detective

Detective
Roy Melisa