CONFERENCIA TALLER DEL PROGRAMA ANALÍTICO AL PLANO DIDÁCTICO

FORMATO DE PLANEACIÓN DE PROYECTOS COMUNITARIOS

PRIMARIA Fase 1
1°
Diagnóstico del grupo

Diagnóstico comunitario Falta de hábitos saludables

Situación Problema Se identifica que el 60% de los alumnos no desayunan antes de ingresar a la escuela y un 50% lleva de refrigerio
comida chatarra, además, un 20% se desvela utilizando dispositivos electrónicos y un 15% presenta falta de higiene.

Ejes articuladores ● Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

● Pensamiento crítico
● Vida saludable

Campo Formativo Lenguajes Saberes y Pensamiento Ética Naturaleza y De lo Humano a lo

Científico
Contenido Lectura compartida en voz Beneficios del consumo
alta. de alimentos saludables
agua potable y la práctica
de actividad física.
PDA Reconoce que se lee y Indaga, registra y compara
escribe de izquierda a el tipo, la frecuencia y la
Sociedad comunitario
Atención a las Actitudes y prácticas que
necesidades básicas, prevalecen entre los
como parte del ejercicio hombres y las mujeres en
de los derechos humanos. las familias escuela y
comunidad.
Relaciona la atención de Platica acerca de la
sus necesidades básicas organización de las
 derecha y de arriba a cantidad de bebidas y (alimentación, salud, y responsabilidades y tareas
abajo. alimentos que consume vivienda, entre otras) que en su familia. Identifica la
Sigue la lectura en voz alta de manera personal en forman parte del ejercicio importancia de la
que hace la o el maestro casa y la escuela. de sus derechos humanos participación equilibrada
(u otras personas y comprende la entre hombres y mujeres,
alfabetizadas) de recados, Explica y representa los importancia de que todas adultos, niñas y niños en
cartas, cuentos, notas beneficios de consumir las personas accedan a la cotidianeidad familiar.
informativas, poemas, alimentos saludables ellos y los ejerzan,
canciones, anuncios (frutas, verduras, cereales, independientemente del
publicitarios, instructivos, leguminosas y de origen género, edad, pueblo y
etcétera. animal), y agua simple comunidad, lengua,
potable, al compararlos nacionalidad, religión,
Establece con alimentos con alto discapacidad o cualquier
correspondencias entre contenido de azúcar, otro origen o condición
oralidad y escritura. grasa y sal, y bebidas
azucaradas; toma
Hace comentarios y decisiones a favor de una
preguntas sobre textos alimentación saludable.
que escucha y acerca de
palabras o ideas que no Describe los alimentos y
entiende bebidas saludables que
consume en casa, escuela
y comunidad, y que junto
con la práctica de
actividad física le ayudan a
crecer y evitar
enfermedades.
 Nombre del Proyecto

Propósito del Proyecto

¿Qué? ¿Para qué? ¿De qué manera?

Fase Momentos Actividades Recursos LTG Evaluación Formativa

Tiempo lectura, video, imagen, Producto parcial
1 infografía, canción etc..
IDENTIFICAMOS
P Problematizamos
L Tiempo
__________
A
N
I RECUPERAMOS
F Planteamos
I soluciones
Tiempo
C __________
A
C
PLANEACIÓN
I Cronograma
Ó (Se construye con los
alumnos y
N comunidad)
Tiempo
__________
Fase Momentos Actividades Recursos LTG Evaluación Formativa
lectura, video, imagen, Producto parcial
2 infografía, canción etc..
NOS ACERCAMOS
Indagamos sobre el
A problema
Tiempo
__________
C
COMPRENSIÓN Y
C PRODUCCIÓN
acciones que
permitan
I comprender o
analizar
Ó Tiempo
__________

N RECONOCIMIENTO
Identificar los
avances y las
dificultades en el
proceso
(Se construye con los
alumnos y
comunidad)
Tiempo
__________

CONCRECIÓN
 Desarrollar una
primera versión del
producto final
Tiempo
__________

Fase Momentos Actividades Recursos LTG Evaluación Formativa

lectura, video, imagen, Producto parcial
3 infografía, canción etc..

I INTEGRACIÓN
N Intercambian sus
producciones
T (Se construye con los
E alumnos y
comunidad)
R Tiempo
__________
V
E DIFUSIÓN
N Muestran el
producto final al
C aula para dar
I cuenta de cómo se
resolvió o cómo se
Ó atendió la
N problemática del
Proyecto.
Tiempo
 __________

CONSIDERACIONES
Seguimiento y
retroalimentación.
Tiempo
__________

AVANCES
Analizar la
realimentación
recibida
Tiempo
__________