PLAN DE TERMINALIDAD DE ESTUDIOS

SECUNDARIOS FINES
PROYECTO PEDAGOGICO

ASIGNATURA: Diseño y desarrollo de proyectos

DOCENTE: Patricio Roig

EMAIL: patoroig14@gmail.com

TEL: 2494350681
 FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
El presente proyecto se basa en lo propuesto en Plan Provincial de
Finalización de Estudios y Vuelta a la Escuela 1, el cual establece como prioridad la
inclusión educativa y el derecho al acceso a la finalidad de la escuela secundaria a
aquellas personas que, por distintos motivos, se vieron imposibilitadas de
finalizarlas anteriormente. El otorgar una posibilidad de completar los estudios y
lograr la titulación media, a personas que se vieron excluidas del sistema educativo
presupone un acto de justicia, en un ámbito en el cual el acceso a la información y
el conocimiento es una herramienta clave para la formación de una ciudadanía que
pueda y sepa participar activamente en la construcción de una sociedad más
democrática.
Creemos que la base de una sociedad empoderada es la capacidad de
comprender críticamente la realidad social y las posibilidades de cambio que esta
presenta. En este sentido la asignatura Diseño y desarrollo de proyectos sociales
presenta una excelente oportunidad para poder conjugar contenidos metodológicos
propios del diseño, con un estudio de la realidad y las problemáticas locales, todo
bajo la premisa de poder desarrollar herramientas y acciones que permitan
transformar dicha realidad.
Para ello utilizaremos saberes provenientes desde las distintas disciplinas
sociales, y desde la teoría del diseño, retomando conceptos, problemas, saberes,
herramientas y métodos con el fin de analizar y comprender y explicar la realidad
social de manera integral. Por esto, para concretar un aprendizaje que resulte
significativo para los alumnos, es necesario vincular los contenidos de esta
asignatura a problemáticas concretas, cercanas a la realidad cotidiana de cada uno
de los educandos.
Es también importante hacer hincapié en dos aspectos, que si bien no están
directamente entre los contenidos del diseño, suponen aprendizajes colaterales
igualmente validos: por un lado comprender el concepto de “proyecto” como la idea
de una cosa que se piensa hacer y para la cual se establece un modo determinado
y un conjunto de medios necesarios, y que es aplicable no solo a los proyectos
sociales, sino a cualquier emprendimiento que se lleve adelante. Y por otro lado el
ofrecer un espacio para una mirada crítica de la sociedad, donde se trabajen y se
planteen las problemáticas sobre las cuales se van a desarrollar los proyectos, no
solo desde un plano descriptiva, sino entendidas como situaciones que merecen ser
transformadas, y en las cuales la participación social es muy importante.

1
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/planfinalizaciondeestudios/default.cfm
 OBJETIVOS

 Favorecer y ejercitar la capacidad problematizadora de los

alumnos.
 Reconocer las particularidades del diseño y de los proyectos
socia1es. Concepto proyectualidad.
 Desarrollar y estimular la argumentación acciones emprendidas.
 Permitir conocer la realidad social en su complejidad
desnaturalizando lo preestablecido, rompiendo con preconceptos y prejuicios,
favoreciendo la construcción de un conocimiento válido y legitimado
socialmente.
 Desarrollar y estimular la argumentación de las opiniones
propias y ajenas.
 Ejercitar la observación de la realidad social recortando los
aspectos relevantes a ser investigados.
 Elaborar propuestas y alternativas que ayuden a mejorar las
situaciones problemáticas.

PROPUESTA DE TRABAJO FINAL

Además de los prácticos de cada clase que servirán como acreditación de la

asistencia y la participación en cada clase, como propuesta de cierre, y para acreditar
la materia, se realizaran dos instancias de evaluación: la primera grupal e
intersubjetiva, que consistirá en el intercambio entre alumnos de los diseños de
proyectos realizados a lo largo de la cursada, a fin de realizar una crítica constructiva y
que aporte nuevas miradas, posibles nuevas soluciones y un espacio para el trabajo
colaborativo en positivo. La segunda instancia será personal y subjetiva, y constara en
un autoevaluación del conocimiento adquirido y construido por el alumno durante el
curso, a través de una ficha en donde se indague sobre sus percepciones sobre su
desempeño y sus puntos fuertes, coma si también posibles críticas y falencias.

PROPUESTA PEDAGÓGICA:

Enc Contenidos Estrategias Actividades del Actividades del Evaluación

uent didácticas docente alumno
ro
1 Presentación de la Introducir a la Presentación Charla grupal.
materia. materia. personal y Presentarse
Presentaciones Retomar grupal. personalmente.
personales. conocimientos Debatir la expectativas
previos. de logro
2 Los proyectos Comprender la Ordenar y Charla grupal. Se valorara
sociales. Las importancia del ejemplificar el Interactuar contando la
problemáticas concepto de debate sobre las problemáticas participación
locales. “proyectualidad las percibidas. Pensar la en clase y la
”. problemáticas. importancia del realización
Explicar el método en los de las
concepto de proyectos actividades.
“proyectualidad”
3 Herramientas y Mostrar y Explicación Conocer y reconocer Se valorara
elementos de un ejercitar oral. los diferentes la realización
proyecto social. distintas elementos de un de las
herramientas. proyecto. actividades.
4 Identificación de Conocer y Explicación Lectura de material. Se valorara
las problemáticas repensar los oral. Elección de una la realización
sociales locales. indicadores problemática para de las
sociales. realizar el proyecto. actividades.
5 Indicadores Conocer y Explicación Poder evaluar las Se evaluara
sociales. El repensar los oral. Charla situaciones y valorar la realización
diagnostico de indicadores grupal. las posibles de las
situación. sociales. Fomentar la alternativas. actividades.
creatividad.

6 El Árbol de Guiar la Explicación oral Lectura de material. Se evaluara

problemas. producción de y escrita. Realizar un “árbol”. creatividad y
un “Árbol de Ejemplificación. la realización
problemas” de las
actividades.
7 Presupuesto y Reflexionar Explicación Detallas los recursos Se evaluara
recursos sobre la oral. humanos y materiales creatividad y
necesarios viabilidad del necesarios para llevar la realización
 proyecto y lo adelante el proyecto. de las
que será actividades.
necesario.
8 Ejemplificación de Proyectar Videos Deberán y describir Se evaluara
un proyecto social. posibles explicativos. todos los posibles la confección
Preparación de las escenarios. Charla grupal. escenarios y las de
actividades. Planificar Guiar en la dificultades que se les propuestas
actividades confección de pueden presentar. realistas que
9 Implementación de para un mejor diseño de Describir de qué tengan como
un proyecto social. resultado actividades manera serian finalidad la
Realización de posibles. llevadas a la práctica mejora de la
actividades las actividades situación
previstas base.
10 Evaluación de los Mostrar la Explicación Lectura de material. Se evaluara
proyectos. posibilidad de oral. la
evaluar los participación
resultados de en clase.
un proyecto.
12 Indicadores de Reflexionar Explicación Lectura de material. Se evaluara
evolución de sobre las oral. Crear indicadores que creatividad y
impacto. posibilidades puedan medir el la realización
Retroalimentación. de medir el impacto. de las
impacto, para actividades.
seguir
mejorando
13 Intercambio de Incentivar la Explicación Intercambias los Se evaluara
proyectos. crítica oral. Fomentar proyectos y ofrecer la
constructiva el intercambio colectivamente otras participación
entre pares. de opiniones posibilidades y/o activa y los
críticas constructivas a aportes
los demás. grupales.
13 Autoevaluación. Fomentar la Guiar la Completar un informe Se evaluara
auto-critica Autoevaluación. de autoevaluación. la
consciente, y adecuación
la posibilidad de lo que se
de pensar lo expresa
 aprendido. como
14 CREC aprendido a
lo que se
realizó
durante el
año.

BIBLIOGRAFIA

 ROMAN, MARCELA: “Guía practica para el diseño de proyectos

sociales” CIDE, 1999.
 MARTINIC, SERGIO: “Evaluación de proyectos. Conceptos y
herramientas para el aprendizaje” 1996.
 AAVV: “Diseño de proyectos sociales” UNEP, Ciudad Guayana,
Venezuela 2017.