Alumnas: Salguero Daniela, Khun Agustina, Incollingo Solana, Scandrolli Camila

Sección: Tercera
Duración: Tres meses

Proyecto “Sector Verde”

Fundamentación
Muchos de los problemas socio ambientales que afectan nuestro planeta son conocidos por
los niños. El tema de la “Basura” es uno de ellos, por tal motivo es mi deseo abordar esta
problemática tan compleja con el simple objetivo de “Sensibilizar y comprometer”, no sólo a
los niños y a sus familias sino también a todos los actores sociales que se vean
comprometidos con esta realidad local y puedan, a través de cambios de hábitos y
costumbres, comenzar a instalar valores y actitudes que resulten beneficiosos para la
comunidad.

Propósitos del Nivel Inicial

● Garantizar el derecho a recibir educación ambiental integral que involucre distintos
conocimientos, saberes, cosmovisiones, valores (equidad, solidaridad y
cooperación) y prácticas que aporten a la participación de niñas y niños en el
ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso.
● Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y
profundicen las experiencias infantiles en sus dimensiones sociales, culturales,
estéticas y ciudadanas, favoreciendo nuevos aprendizajes.

Propósitos de las áreas:

Ambiente Social y Natural
● Diseñar propuestas didácticas que promuevan el conocimiento, respeto y cuidado
del ambiente.

Contenidos
Bloque: Cuidado de la salud y del ambiente
● Aproximación a determinadas normas que se elaboran para el cuidado del ambiente.
● Valoración del cuidado y mejoramiento del ambiente .
● Diseño y participación en acciones de mejoramiento del ambiente.
● Identificación de problemas ambientales que afectan la vida.

Educación Visual
● Abordar el aprendizaje del lenguaje visual de modo multidireccional: con
experiencias de apreciación, disfrute, reflexión, producción y contextualización de
imágenes y de otras formas de expresión.
 ● Proponer situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de
materiales y herramientas, de técnicas y procedimientos para la construcción de
imágenes por parte de las niñas y los niños.

Contenidos
Bloque: Apreciación, disfrute e interpretación de las imágenes.
● Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: formas, colores, texturas y su
utilización en producciones plástico-visuales.
● Identificación y apreciación de manifestaciones artísticas tradicionales.

Bloque: Creación y producción de imágenes.

● Exploración y experimentación con diversidad de materiales y objetos.
● Realización de construcciones tridimensionales con objetos diversos y materiales
descartados.
● Uso y exploración de soportes.

Prácticas del Lenguaje

● Favorecer las prácticas de oralidad, lectura y escritura en torno al cuidado del medio
ambiente, la concienciación de la basura, la contaminación y el reciclado.
● Favorecer la producción de textos orales y escritos para diferentes personas
destinatarias, con propósitos definidos y soportes.
● Propiciar prácticas literarias con otras expresiones de las artes.

Contenidos
● Interactuar con otras y otros para confrontar sus conceptualizaciones sobre el
sistema de escritura y solicitar/brindar información para la producción de folletos.
● Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar
comentarios al grupo.

Actividades
1. La docente organizará a los niños en ronda, en grupo total, y les presentará la obra
“Juanito en la laguna” del artista Antonio Berni.
2. Se permitirá que la obra circule por la ronda para que de esta manera los niños y las
niñas interactúen con ella, la indaguen y la exploren.
3. Se les preguntará a los niños qué pudieron reconocer en la obra. ¿De qué
elementos creen que está hecha?, ¿Qué basura pudieron identificar?, ¿Dónde
encontramos basura?, ¿Saben quiénes se encargan de recoger la basura?
4. En las siguientes clases se presentarán imágenes de lugares con contaminación
sobre el ambiente, explicando los problemas que esto ocasiona a la población.
5. Se conversará acerca de qué es la contaminación, qué lo produce y se buscarán
formas de prevenirlo.
6. Realizarán un registro en un afiche sobre las respuestas de los niños acerca de las
formas de prevenir la contaminación.
7. Se les solicitará a las familias realizar en conjunto con los niños una lista en la cual
se describan objetos reciclables que tengan en casa.
 8. Retomando la actividad anterior, se pedirá que traigan a la sala los objetos
mencionados en la lista para la realización de una obra inspirada en Antonio Berni y
la manera de utilizar materiales reciclables.
9. La docente durante el transcurso de las actividades realizará un registro fotográfico
de todas las tareas realizadas, con la finalidad de poder mostrar la utilidad que se le
puede dar a los deshechos para volcarlo en el armado de folletos.
10. Se realizará la construcción de los folletos para repartir a las familias y la
construcción de carteles para pegar en el jardín y en el barrio.

Evaluación:
● Incorporación y comprensión del concepto "Reciclaje"
● Reconocimiento de algunas características de la obra artística.
● Los avances en las posibilidades expresivas, tanto a nivel individual como grupal,
usando elementos y herramientas del lenguaje visual.
● ¿Los alumnos y las alumnos lograron interesarse, involucrarse , participar y debatir
sobre la problemática?
● Que expresen sus opiniones y respeten la de las y los demás
● Reconocer ciertos aspectos que cambian y otros que permanecen.
● Reconocer que los objetos y los materiales tienen diferentes características y que
pueden realizarse diferentes acciones con ellos.
● Propuestas y aportes de los niños, las niñas y familias.
● ¿Lograron trabajar con las diferentes áreas?
● Incorporación de nuevo vocabulario.
● Conocer y apropiarse de prácticas necesarias para cuidar el medio ambiente
● Participar activamente en el cuidado del ambiente.