Jardín de Infantes N° 224 “Monseñor Antonio Rodríguez”

Av. 12 de Octubre 9300 Tel: 4579126

Barrio Yapeyú – Santa Fe

PROYECTO: RECICLANDO, CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE

“Nos movemos para cambiar el mundo, pequeños grandes gestos

transforman el planeta”

Fecha de realización: 21/06 al 30/06

Sección: 4 “F” - Sala verde – Turno Tarde
Docente: Traverso, Mirna Elim

FUNDAMENTACION:

La educación ambiental en la formación de nuestros niños/as, es un proceso

que permite la toma de conciencia sobre la importancia del medio ambiente.
Los niños y niñas desde que nacen forman parte del ambiente social y natural
y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de
conocimientos. Por eso es importante concientizarlos desde pequeños acerca
de la responsabilidad que tenemos en esta tarea, promoviendo y ejercitando
actitudes y acciones positivas hacia el medio en el que vivimos.

JUSTIFICACION:

Algunos niños y niñas saben que un camión recoge la basura que se deja en
las puertas de las casas y también pueden observar en el camino diario que
realizan para venir al jardín como en distintos puntos del barrio se acumula
gran cantidad de basura, que muchas veces los transeúntes arrojan en la calle.
Creemos que, conociendo, cuidando y respetando nuestro ambiente cercano
estamos ayudando a cuidar y preservar nuestro ambiente total.
A través de este proyecto nos proponemos propiciar experiencias para que los
niños y niñas exploren y conozcan el ambiente en el que se desenvuelven
diariamente, alentando el respeto y cuidado hacia la naturaleza y los seres
vivos que nos rodean. También que comprendan que un lugar limpio es un
lugar saludable, comiencen a conocer el origen de los productos que utilizamos
y el destino final que se les da, colaborando en la toma de conciencia de que
nuestras acciones y decisiones tienen consecuencias.
Invitando a las familias a acercarse y participar de actividades de reciclaje junto
con sus hijos contribuirá a concientizar y valorar la importancia del cuidado del
medio ambiente y la preservación de los recursos naturales.
OBJETIVOS:

● Conocer la importancia y los beneficios que nos brinda la naturaleza y

por qué debemos cuidarla.
● Iniciarse en la concientización del medio en el que vive, ej.: el barrio del
jardín, y se sienta parte del mismo como responsable de su cuidado.
● Iniciarse en la comprensión de que un objeto que es desechado, al ser
clasificado puede ser reutilizado, favoreciendo el medio ambiente.

NAP:
● El conocimiento de hábitos relacionados con el cuidado del ambiente, la
salud, de la seguridad personal y de los otros.
● Apropiación de hábitos saludables.

● El reconocimiento de la existencia de fenómenos del ambiente y de una

gran variedad de seres vivos en cuanto a sus características.
ESI:
● La expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones.

● La construcción de valores de convivencia vinculados al cuidado de sí

mismos/as y el de los otros/as en las relaciones interpersonales y la
relación con el propio cuerpo y el de los demás.

ACTIVIDADES:

DE INICIO:
● Observar el video ¨Día mundial del medio ambiente para niños/as”
https://youtu.be/L_xdkVVKU68
● En asamblea conversar: ¿Qué muestra el video? ¿Qué es el medio
ambiente? ¿Qué le pasa a nuestro planeta? ¿Se enferma? ¿Qué
pasaría con las plantas y los animales? ¿Por qué? ¿Dónde encontramos
basura? ¿Quién tira la basura en casa, dónde, cómo, cuándo? ¿Y en el
jardín? ¿Quién recoge esta basura? La docente realiza registro escrito
de lo conversado.
● Observar cómo se encuentra la vereda de nuestro jardín y sobre lo que
ellos ven en el camino cuando vienen todos los días a clases. ¿Está
limpio? ¿Cómo podemos colaborar nosotros para que no esté así?
● Conversar con los niños/as sobre el cuidado del lugar donde vivimos,
nuestro barrio, el jardín, las plazas, etc.

DESARROLLO:
● Conversar sobre ¿Qué es contaminar? tomar nota de los decires.
● Investigar en diarios y revistas sobre imágenes de lugares
contaminados. Pedir a las familias que aporten imágenes. Describir y
conversar sobre lo observado.
● Realizar dos afiches con las imágenes traídas y seleccionadas de diarios
y revistas; uno que refleje un lugar contaminado y otro de un lugar “ideal”
donde nos gustaría vivir.
● Observar pinturas de Juanito Laguna de Antonio Berni indagar: ¿quién
es? ¿Qué edad les parece que tiene Juanito? ¿Qué estará haciendo?
¿Dónde vivirá? ¿Cómo creen que se siente? ¿A que jugará? ¿Cómo
está vestido? ¿Qué rodea a Juanito? ¿Dónde transcurren las escenas?
¿Qué elementos hay? ¿Qué materiales utiliza el artista para recrear su
alrededor? ¿Saben que es el collage? ¿Qué es el reciclado? ¿Con que
materiales creen que el artista la realizó?
● Trabajar sobre la técnica del pintor: el collage

● Creación de collage: proponer a los niños que ellos se representen en

el barrio de Juanito.
Multitarea: divididos en 3 o 4 grupos (según la asistencia) realizar un
collage sobre cartulina, cartón, hojas de diario, con diversos elementos
reciclados: papeles de caramelo, papel madera, papel de diario y
revistas, tapitas de yogurt, recortes de plástico, etc.
● Investigar: ¿Qué significa reciclar, reducir y reutilizar? ¿Qué símbolos
tiene? Observar un video sobre la importancia de las tres R
https://youtu.be/6fkTx4haAdY.
● Conversar acerca de las oportunidades que nos puede dar la basura que
se produce a diario y sobre la importancia de conocer los productos que
se pueden reutilizar y cómo.
● Confeccionar dos tarros grandes a modo de cestos para poder separar y
clasificar la basura que tiramos en el jardín, en orgánica e inorgánica y
pensar que se podría hacer para reutilizarla.
● Confeccionar carteles para el correcto uso de los cestos de basura.

● Solicitar a las familias que envíen al jardín diferentes materiales para

reutilizar los cuales serán recolectados y clasificados por los niños en el
jardín. (botellas, cajas, cartones, frascos de plástico, latas, telas,
papeles, tapas de diferentes tamaños, vasos de postre o yogurt, sachet
de leche, tubos de cartón, bolsas plásticas, bidones, etc.) todo limpio,
seco y sanitizado.
● Mostrar imagen con los símbolos de las tres R. Proponer que revisen
las etiquetas de los materiales/envases que trajeron, ¿qué dice las
imágenes de las etiquetas? ¿son todas iguales? ¿Las podremos separar
por imagen?
ESCENARIOS LUDICOS:
  “EXPLORANDO CON MATERIAL RECICLADO”: la sala estará
ambientada con diferentes tipos de luces y se colgarán cortinas de
friselina. Se distribuirán por el espacio, maples de huevo, cajas,
palanganas con tapitas, rollos de papel higiénico, botellas
descartables y envases plásticos. El material se distribuirá en el piso
en forma circular y en sectores delimitados por telas y colchonetas.
Desarrollo: Los niños podrán dar rienda suelta a su imaginación y
explorar, observar, construir, jugar, imaginar y crear puentes de
aprendizaje.
Cierre: Orden de los elementos utilizados.
 “PESCA AMBIENTAL”: en la sala se distribuirán alfombras
confeccionadas con friselina o plásticos que simulen el agua con
peces de goma eva y diferentes tipos de residuos (potes, latas,
envases plásticos, etc. a los que se les colocará un imán).
Desarrollo: los niños reciben cañas de pescar con las que deberán
atrapar todos los residuos que contaminan el estanque y luego
disponerlos en los tachos que corresponda.
Cierre: Orden de la sala y los elementos utilizados.

CIERRE:
● Invitar a un familiar a construir los juguetes con el material reciclado.
TALLER DE RECICLADO:
Pretarea:
La docente junto con los niños contará a las familias sobre lo trabajado en la
sala, sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y el reciclado, se
proyectará un pequeño video de lo realizado en los días previos con los
niños.
● 1er Consigna: Clasificar todo el material traído de los hogares y pensar
en diferentes propuestas para transformar estos materiales en juguetes
ecológicos Indagar ideas previas: ¿Qué juegos preferimos? ¿Ustedes
pueden crear juguetes? ¿Con qué materiales los haríamos? (bowling,
juegos de emboque, baleros, laberintos, paracaídas, juegos de memoria,
trompos, pelotas de trapo, etc.)
● 2da Consigna: Confeccionar juguetes.
Posibles opciones:
Con cajas de cartón o botellas se puede confeccionar una casa para que
los niños puedan jugar.
Con tubos de cartón: laberintos de bolitas.
Con tubos y platos descartables: juegos de emboque
Con vasos o potes de yogur: baleros
Con un bidón o botella de agua grande, dos tubos y una caja de cartón:
mezclador para el bingo de letras o números. Etc.
Cierre:
● Realizar en la galería una exposición de todos los juguetes ecológicos
realizados por las salas, al cual podrán pasar a visitar y recorrer las
 familias del jardín. Luego de la exposición cada niño podrá llevar el
realizado junto a su familia.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

● Indagar los saberes previos.

● Facilitar el intercambio de opiniones e ideas.

● Habilitar materiales, tiempos y espacios para promover la creatividad, la

expresión, participación genuina de todos/as los participantes.
● Brindar oportunidades para enriquecer la imaginación, la exploración, la
comunicación, expresión de ideas y sentimientos a través del proceso
creativo.
● Propiciar el desarrollo de relaciones cooperativas entre pares.

● Hacer partícipes a las familias en las propuestas.

RECURSOS:
● Material audiovisual y tecnológicos: videos, proyector, computadora.

● Imágenes de diarios, revistas.

● Materiales y elementos de educación artística, pinceles, pinturas,

pegamentos, papeles, etc.
● Materiales y elementos descartables: cartones, envases plásticos y de
cartón, botellas, potes de yogurt, envases de vidrio, etc.
● Humanos: docente, niños, familia.
AGRUPAMENTOS:
 Individual: atención personalizada, contención especial según las
necesidades de cada alumno/a en particular.
 Total: Consignas generales, momentos de asamblea, literarios,
musicales, incentivaciones, juegos.
 Parcial: propuestas pedagógicas de juego y multitareas.

EVALUACIÓN:
● Observación directa

● Informe Narrativo.
Indicadores:
● ¿Participa en conversaciones aportando ideas, opiniones?

● ¿Participa activamente de las actividades propuestas?

● ¿Muestra conductas de respeto y cuidado hacia el medio ambiente?

● ¿Logra reconocer la importancia del reciclado?

● ¿Logra diferenciar entre basura orgánica e inorgánica?

● ¿Utiliza las técnicas adecuadas para sus creaciones, manipulando los

materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y
el espacio de uso?
● Familias: ¿Se comprometieron con las propuestas? ¿Acompañaron,
participaron del taller?