I.E.

N° 10177 “EL PUENTE” - OLMOS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

“CUIDEMOS NUESTRA SALUD INTEGRAL EN ARMONÌA CON EL AMBIENTE ”

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : SECUNDARIA
1.3. Área : CIENCIAS SOCIALES
1.4. Grado y sección : 5TO: A Y B
1.5. Fecha de ejecución : 05 de septiembre al 30 de septiembre del 2022
1.6. N° experiencia de aprendizaje : VI
1.7. Periodo de ejecución : III BIMESTRE
1.8. Docente : EDUEN DE LA CRUZ CESPEDES

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La crisis sanitaria que actualmente vivimos ha generado cambios en nuestra forma de vivir y de cuidarnos,
por ello es importante tomar consciencia del impacto que pueden generar en el ambiente, por lo que
debemos mantener los espacios limpios, ordenados y considerar la ubicación de los residuos sólidos. Sin
embargo, observamos que existen, estudiantes que no practican esta cultura ambiental y afectan la salud,
la higiene y el bienestar público. Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:

¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra salud de manera integral preservando nuestro
ambiente?
¿Cómo podríamos fortalecer nuestra cultura ambiental que beneficie a nuestra Salud y a nuestra I.E.?

¿Cómo podríamos implementar un plan de riesgo para evitar desastres naturales?

III. COMPETENCIA PRIORIZADA

COMPETENCIA ESTÁNDAR
COMPETENCIA “GESTIONA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente al proponer acciones
RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL relacionadas con políticas públicas orientadas a solucionar las problemáticas
AMBIENTE”
ambientales y territoriales. Elabora y comunica medidas de mitigación y adaptación
 Comprende las relaciones entre al cambio climático, y un plan de gestión de riesgos de desastres. Explica el
los elementos naturales y
sociales. espacio geográfico como un sistema complejo y reconoce su importancia para el
 Maneja fuentes de información
desarrollo de la sociedad. Utiliza diversas fuentes de información disponibles para
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente. el análisis integral del espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.

IV. ENFOQUES TRANVERSALES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Solidaridad y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
Ambiental empatía. de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del
planeta.

Enfoque de Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y

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derechos responsabilida responsable la propia forma de actuar dentro de una

d sociedad

V. PRODUCCIONES O ACTUACIONES

Experiencia de aprendizaje integral

Propósito Sustentar las acciones que realizamos en nuestra vida cotidiana y aquellas que
podríamos proponer para promover el cuidado integral de la salud y la preservación
del ambiente, con el fin de disminuir los efectos negativos que ocasiona la
contaminación
Producto Ensayo con argumentos y propuestas concretas basadas en fuentes confiables para
superar la contaminación del ambiente en bien de nuestra salud.
Aporte desde el área para alcanzar el propósito
Producto Propone alternativas de solución para mitigar los problemas ambientales mediante un
texto argumentativo.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES
COMPETENCIA “GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE”
 Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender
el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local
y global.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
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DESEMPEÑOS EVIDENCIA
 Explica el impacto de las problemáticas ambientales, Realizamos un esquema creativo para explicar los
territoriales y de la condición de cambio climático problemas ambientales.
(patrones de consumo de la sociedad, transporte en
las grandes ciudades, emanaciones de gases,
derrames de petróleo, manejo de cuencas, entre Analizamos y explicamos las causas y consecuencias
otras) en la calidad de vida de la población y cómo
estas problemáticas pueden derivar en un conflicto del cambio climático mediante un cuadro
socioambiental. comparativo
 Realiza acciones concretas para el aprovechamiento
sostenible del ambiente, y para la mitigación y
adaptación al cambio climático, basadas en la Analizamos y explicamos las causas y consecuencias
legislación ambiental vigente en el Perú y el mundo. de las migraciones mediante un cuadro comparativo
 Propone alternativas de mejora al plan de gestión de
riesgos de desastres de escuela y comunidad
considerando las dimensiones sociales, económicas,
Redactamos nuestro plan de riesgos frente a los
políticas y culturales. desastres naturales.
DESEMPEÑO
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de
los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
sus posibilidades.
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VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

N° de actividad Título Duración Competencia

1 Problemas ambientales 1 actividad GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACCIO Y EL AMBIENTE
2 Crisis ambiental y cambio climático 1 actividad GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACCIO Y EL AMBIENTE
3 El impacto del camio climático 1 actividad GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACCIO Y EL AMBIENTE
4 La calidad del agua en el Perú 1 actividad GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACCIO Y EL AMBIENTE
5 Cusas y consecuencias de las 1 actividades GESTIONA
migraciones. RESPONSABLEMENTE EL
ESPACCIO Y EL AMBIENTE
6 Desastres naturales en el Perú 1 actividad GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACCIO Y EL AMBIENTE
7 Los conflictos sociales en el Perú 1 actividad GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACCIO Y EL AMBIENTE
8 La situación de riesgo 1 actividad GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACCIO Y EL AMBIENTE
9 La gestión de riesgos 1 actividad GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACCIO Y EL AMBIENTE

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente
 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
 Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Libro de historia geografía y econommia.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Reflexiones sobre el aprendizaje  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y
cuáles no?

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