Unidad de Aprendizaje #10 - Diciembre

UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA
Unidad de aprendizaje N° 10
I. DATOS GENERALES:
1.1. Gerencia Regional de Educación : La Libertad
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Sánchez Carrión
1.3. Institución Educativa : N° 1871
1.4. Edad : 4 y 5 años
1.5. Nivel : Inicial
1.6. Ciclo : II ciclo
1.7. Profesor(a) : Eliana Raquel Reyes Viloche
1.9. Director(a) : Georgina López Principe
1.11. Año Lectivo : 2014
II. TÍTULO: “Recordamos y celebramos el nacimiento del Niño Jesús.”.

III. SISTEMATIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SITUACIONES DE SESIONES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

APRENDIZAJE
En la Red de El Capulí del Distrito 1. ¿Cómo nació el niño  “La anunciación del ángel Gabriel a la COMPRENSIÓN ORAL
de Huamachuco Rural, se nota la Jesús? virgen María”. Comprende críticamente diversos tipos de
presencia de alumnos con poca fe lo textos orales en diferentes situaciones
mismo que trae como consecuencia comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretación y reflexión.
la falta de respeto y amor para con
nuestro creador y nuestro señor
Jesús; es por ello que es propicio  “La estrella de David y los pastorcitos” COMPRENSIÓN ORAL
tomar en cuenta los temas sobre la Comprende críticamente diversos tipos de
llegada de nuestro salvador para textos orales en diferentes situaciones
poder acrecentar la fe, respeto y comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretación y reflexión.
amor, así tener un buen clima
escolar para poder culminar el año
satisfactoriamente, logrando los  “El nacimiento del niño Jesús” COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Pá gina 1
aprendizajes esperados en un Comprende críticamente diversos tipos de

ambiente lleno de paz y amor entre textos escritos en variadas situaciones
todos los miembros de la I.E, comunicativas según su propósito de
participando de jornadas espirituales lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
agradeciendo a nuestro niño Jesús
 “La visita de los reyes magos” COMPRENSIÓN DE TEXTOS
por la vida, salud que nos brinda
Comprende críticamente diversos tipos de
todos los días y pidiendo perdón por textos escritos en variadas situaciones
los actos cometidos contra él y comunicativas según su propósito de
contra nuestro prójimo. lectura, mediante procesos de
 “Armamos nuestro nacimiento del niño CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E

Jesús” INTERCULTURAL
Convive de manera democrática en
cualquier contexto o circunstancia y con
todas las personas sin distinción.
6. Celebramos con alegría y  “Aprendemos villancicos” EXPRESIÓN ORAL
amor la llegada del Produce de forma coherente diversos
salvador del mundo. tipos de textos orales según su propósito
comunicativo, de manera espontánea o
planificada, usando variados recursos
expresivos.
 “Creamos un texto para Jesús” PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de
planificación, textualización y revisión,
con la finalidad de utilizarlos en diversos
contextos.
 “Elaboramos nuestra manualidad CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E
navideña” INTERCULTURAL
Convive de manera democrática en
Pá gina 2
cualquier contexto o circunstancia y con

todas las personas sin distinción.
Pá gina 3
IV. EVALUACIÓN:
TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

 EVALUACIÓN  Guías de Observación
FORMATIVA
 Lista de Cotejo
 EVALUACIÓN  Fichas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
SUMATIVA.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
V.1. DOCENTE:
o Rutas de aprendizaje (matemática, comunicación y ciudadanía)

o MINEDU “Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular” – 2009.
o MINEDU, GRELL y UGEL-SC “Logros de Aprendizaje – Fortalecimiento de Capacidades
en Programación Curricular” – 2014.
V.2. ESTUDIANTES:
o Libro de Comunicación MED.

o Libro de matemática MED.
o Libro de personal social MED.
o Libro de ciencia y ambiente MED.
Huamachuco, noviembre del 2014.
________________________________ __________________________________
V°B° DEL DIRECTOR V°B° DEL PROFESOR DE
AULA
___________________________________________
V°B° DEL ESPECIALISTA DE LA UGEL-S.C.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Datos Informativos:
Pá gina 4
1. Título de la Sesión: “La anunciación del ángel Gabriel a la virgen María”.
2. Edad: 4 y 5 años.
3. Área: Comunicación
4. Fecha: 01 de diciembre
II. Propósito: En la presente situación de aprendizaje se busca lograr que los niños y niñas
conozcan las historias del nacimiento de nuestro Señor Jesucristo para que puedan amarlo,
respetarlo para convivir en armonía y paz siguiendo el ejemplo de Jesús; así como también que
puedan expresarse, hacer preguntas.
III. Cartel de capacidades:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES RUTA INSTRUMENTO

COMPRENSIÓN ORAL ESCUCHA ACTIVAMENTE Hace preguntas y responde sobre
Comprende críticamente mensajes en distintas situaciones lo que le interesa saber, lo que no
diversos tipos de textos orales de interacción oral. sabe o no ha comprendido.
en diferentes situaciones Lista de cotejos
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
IV. Desarrollo de estrategias:
MOMENTO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES
PEDAGÓGICO
 Los niños(as) eligen el sector donde jugar teniendo en cuenta las
normas de convivencia.
 Los niños(as) eligen el juego, con quien jugar y como jugar bajo la
orientación de la docente.
 Los niños(as) juegan libremente en cada uno de los sectores elegidos. Materiales de sectores (juegos
Juego Libre en sectores
 Mediante la canción “A guardar”, los niños(as) ordenan los juguetes y tranquilos, de construcción)
materiales utilizados en el lugar donde corresponde.
 Los niños(as) dialogan con sus compañeros y docente lo que jugaron en
cada sector.
 Dibujan lo que realizaron en cada uno de los sectores.
 Formación con todos los niños(as).
 Saludo a Dios con oración y canción
 Control de la asistencia
 Control del tiempo
Rutinas  Calendario Diálogo
 Normas de convivencia
 Caminata lectora
 Utilización de los S.S.H.H
 Aseo de manos
Actividad de la Unidad  Presentaremos a los niños y niñas una bolsa de plástico de color Bolsa de plástico
negro, donde estará un dibujo de un ángel.
 Pediremos a un niño o niña para que saque el dibujo.
 Preguntamos a los niños y niñas:
o ¿Qué es lo que ha sacado su amigo?
o ¿Dibujo de qué es?
o ¿Han visto alguno?
o ¿Cómo se llama?
o ¿De dónde vienen?
Pá gina 5
Diálogo
o ¿Quién los manda?
o ¿Son buenos o malos?
o ¿Cómo es su ropa?
o ¿Tiene alas?
o ¿Por qué no es un animal?
 Los niños y niñas responden.
 Pegamos el dibujo del ángel en la pizarra y con ayuda de un títeres les
Títeres
contaremos la historia de la Anunciación del ángel Gabriel y lo
pastorcitos.
 Organizamos a los niños y niñas para que se sienten en sus mantas
formando una media luna para que puedan escuchar la historia. Mantas
 Terminada la historia preguntamos:
o ¿Cómo se llamó la historia?
o ¿De quién trata?
o ¿Cómo se llamaba la joven?
o ¿Qué le pasó a María?
o ¿Quién la visitó?
o ¿Cómo se llamaba el ángel?
Diálogo
o ¿Quién mandó al ángel Gabriel a visitar a María?
o ¿Qué le dijo el ángel a María?
o ¿Hizo caso María a lo que le mandó Dios?
 Posteriormente se les entregará una hoja con el dibujo del ángel Gabriel
para que lo pinten.
Hoja bond, colores

 Refrigerio y recreo
Rutinas de alimentación
Diálogo
 Organizaremos a los niños y niñas para que realicen un trabajo.
Papel sabana
 Se les entregará un papel sabana donde estará dibujado un ángel.
Gráfico plástico
 Los niños y niñas decorarán el ángel utilizando papel oropel dorado.
Papel oropel dorado
 Terminado su trabajo pasarán a exponer y verbalizar lo que hicieron.
diálogo
 Realizaremos la metacognición a través de preguntas.
o ¿Qué hemos hechos el día de hoy?
o ¿Les gustó lo que hemos realizado?
Rutina de salida o ¿De quién hemos hablado?
o ¿Cómo se sintieron?
Diálogo
 Indicaremos a los niños y niñas que al llegar a sus casas comentarán a
sus padres sobre lo que han hecho en su aula.
LISTA DE COTEJO
Sesión de Aprendizaje: “La anunciación del ángel Gabriel a la virgen María”
Edad: 4 y 5 años
Área: Comunicación
Capacidad:
CAPACIDAD INDICADORES
Pá gina 6
ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo
situaciones de interacción oral. que no sabe o no ha comprendido.
INDICADOR
Nº APELLIDOS Y NOMBRES EDAD 1
SI NO
1 Nelly 4
2 Sandy 4
3 Sarita 4
4 Meregildo 4
5 Omar 4
6 Tayel 4
7 Saralí 4
8 Mayra Ysela 4
9 Yerson 4
10 Dany 4
11 Martín 4
12 Isac 4
13 Jherson 4
14 Silvia 5
15 Marina 5
16 Romario Salinas 5
17 Mayra Rosa 5
18 Milagritos 5
19 Jhonatan 5
20 Gihomara 5
21 Saúl 5
22 Romario Juarez 5
23 María del Carmen 5
1. Título de la Sesión: “La estrella de David y los pastorcitos”
II. Propósito: En la presente situación de aprendizaje se busca lograr que los niños y niñas conozcan
las historias del nacimiento de nuestro Señor Jesucristo para que puedan amarlo, respetarlo para
convivir en armonía y paz en el Jardín y con sus amiguitos siguiendo el ejemplo de Jesús.
Pá gina 7

COMPRENSIÓN ORAL REORGANIZA la información Dice con sus propias palabras lo
Comprende críticamente de diversos tipos de textos orales. que entiende de aquello que
diversos tipos de textos orales escucha: noticias, canciones,
en diferentes situaciones cuentos, diálogos, conversaciones, Lista de cotejos
comunicativas, mediante y demuestra su comprensión con
procesos de escucha activa, gestos.
MOMENTO
PEDAGÓGICO
 Los niños(as) eligen el juego, con quien jugar y como jugar bajo
la orientación de la docente.
 Los niños(as) juegan libremente en cada uno de los sectores
Juego Libre en Materiales de sectores (juegos
elegidos.
sectores tranquilos, de construcción)
 Mediante la canción “A guardar”, los niños(as) ordenan los
juguetes y materiales utilizados en el lugar donde corresponde.
 Los niños(as) dialogan con sus compañeros y docente lo que
jugaron en cada sector.
 Aseo de manos
Actividad de la Unidad  Presentamos a los niños y niñas una bolsita negra donde estará Bolsa de plástico color negro
escondida un dibujo de una estrella y les preguntaremos: Cartulina amarilla, tijera, plumón
o ¿Qué creen que es lo que tendré en la bolsita? (llamamos a un niño/a
para que descubra lo que hay dentro de la bolsa)
o ¿Qué dibujo es?
o ¿Han visto alguna vez alguna estrella?
o ¿Cuándo salen?
Diálogo
o ¿En dónde salen?
o ¿De qué color es?
o ¿Por qué salen de día y no de noche?
 Los niños/as responden.
 Indicamos a los niños y niñas que nos organizaremos en semicírculo
para poder escuchar a un amigo que nos ha venido a visitar.
 Con ayuda de un títere contaremos la Historia sobre la Estrella de
David. Títere
 Termina de contar la historia sobre la Estrella de David preguntaremos
a los niños y niñas:
o ¿Cómo se llamaba la historia?
Pá gina 8
o ¿Quiénes son los personajes de la historia?
o ¿Quién había nacido?
o ¿En dónde había nacido el niño Jesús?
o ¿Quién guío a los pastorcitos hasta el pesebre donde había nacido el
niño Jesús?
o ¿A quién más guío la Estrella de David? Diálogo
 Los niños/as responden.
 Posteriormente se les entrega una hoja para que los niños/as dibujen la
Estrella de David y coloquen su nombre y describan el trabajo que han
realizado.
 Los niños y niñas exponen sus trabajos.
Hoja de papel bond, lápiz, colores

 Con ayuda del dibujo de la Estrella de David, indicaremos a los niños y Dibujo de estrella, plumón,
niñas que crearemos un texto sobre aquella estrella. cartulina
 Propondremos a los niños y niñas ¿qué es lo que quieren crear, una
poesía, una adivinanza, una canción, un poema, etc.
 Una vez elegida por los mismos niños y niñas el tipo de texto que Diálogo
crearemos con ellos pediremos que nos dicten sus ideas y las
escribiremos en la pizarra para luego plasmarla en un papel sabana.
 Copiaremos el texto armado en un papel sabana y leeremos a los niños plumones, pizarra, papel sabana
Actividad Literaria y niñas su producción.
 Entregaremos a los niños y niñas una estrella en cartulina para que la
recorten y la decoren.
 Terminado su trabajo pegarán su estrella en su producción para
adornarla.
cartulina, tijeras, goma, papel
 Pegaremos el papel sabana con la producción de los niños y niñas y la
creppé
pegaremos en el aula.
cinta de embalaje
o ¿De quién hemos hablado?
Rutina de salida o ¿Cómo se sintieron?
Diálogo
sus padres sobre lo que han elaborado en su aula junto con sus
compañeros y que con ayuda de sus padres creen un texto sobre el
objeto que más les gusta.
LISTA DE COTEJO
Sesión de Aprendizaje: “La estrella de David y los pastorcitos”
Edad: 4 y 5 años
Capacidad:
REORGANIZA la información de diversos tipos de Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que
textos orales. escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos,
conversaciones, y demuestra su comprensión con gestos.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES EDAD INDICADOR

1
Pá gina 9
SI NO
1 Nelly 4
2 Sandy 4
3 Sarita 4
4 Meregildo 4
5 Omar 4
6 Tayel 4
7 Saralí 4
8 Mayra Ysela 4
9 Yerson 4
10 Dany 4
11 Martín 4
12 Isac 4
13 Jherson 4
14 Silvia 5
15 Marina 5
17 Mayra Rosa 5
18 Milagritos 5
19 Jhonatan 5
20 Gihomara 5
21 Saúl 5
22 Romario Juarez 5
1. Título de la Sesión: “El nacimiento del niño Jesús”
las historias del nacimiento de nuestro Señor Jesucristo para que puedan amarlo, respetarlo para

COMPRENSIÓN DE REORGANIZA la información Representa, mediante el dibujo,
TEXTOS de diversos tipos de textos. algún elemento (personajes,
Comprende críticamente escenas, etc.) o hecho que más le
diversos tipos de textos ha gustado de los textos leídos o
escritos en variadas situaciones narrados por un adulto. Lista de cotejos
comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
Pá gina 10
MOMENTO
PEDAGÓGICO
elegidos.
 Aseo de manos
Actividad de la  Presentaremos a los niños y niñas una historia contada por un Títere
Unidad títere.
 Contamos la historia de Pepito, un niño que tuvo un sueño sobre
el nacimiento del niño Jesús.
 Los niños y niñas escuchan y observan al títere con mucha
atención.
 Terminada la historia de Juanito preguntamos:
o¿Qué hemos observado?
o¿Quién nos ha contado una historia?
o¿Cómo se llamó la historia?
o¿De quién trató la historia?
o¿Cómo se llamaba el niño?
o¿Qué tuvo Pepito?
o¿Qué soñó Pepito?
Diálogo
o¿Qué le pasó en su sueño?
o¿A dónde se fue en su sueño?
o¿Con quiénes conversó?
o¿A quién vio nacer?
o¿Cómo despertó Pepito?
o¿Les gustaría ir a dónde fue Pepito?
o¿Qué le dirían ustedes al niño Jesús?
 Con ayuda de una lámina sobre el nacimiento del Niño Jesús les
Lámina, cinta masking tape
explicamos sobre dicho nacimiento y lo que aconteció.
 Los niños y niñas escuchan con mucha atención la explicación
sobre el nacimiento del Niño Jesús con todos sus personajes.
 Se les entrega una hoja de papel bond para que dibujen lo que
Pá gina 11
más les gustó de la historia y de la lámina. Hoja bond, lápiz, colores

 Los niños y niñas dibujan el nacimiento del Niño Jesús.
 Los niños y niñas expresan su amor por el Niño Jesús
exponiendo sus trabajos.
Diálogo
 Con ayuda del dibujo de la lámina del Nacimiento del niño Jesús, Lámina
indicaremos a los niños y niñas que crearemos un texto.
 Propondremos a los niños y niñas ¿qué es lo que quieren crear, una
poesía, una adivinanza, una canción, un poema, para el Niño Jesús.
quieren crear, pediremos que nos dicten sus ideas y las escribiremos en
Actividad Literaria la pizarra.
 Copiaremos el texto armado en un papel sabana y leeremos a los niños Plumones, pizarra, papel sabana
y niñas su producción.
 Pegaremos el papel sabana con la producción de los niños y niñas y la
cinta de embalaje
Rutina de salida
Diálogo
sus padres sobre la historia del Nacimiento de Niño Jesús para que
también lo amen y lo valoren en ésta fecha importante.
LISTA DE COTEJO
Sesión de Aprendizaje: “El nacimiento del Niño Jesús”
Edad: 4 y 5 años
Capacidad:
REORGANIZA la información de diversos tipos Representa, mediante el dibujo, algún elemento (personajes, escenas,
de textos. etc.) o hecho que más le ha gustado de los textos leídos o narrados por
un adulto.
INDICADOR
SI NO
1 Nelly 4
2 Sandy 4
3 Sarita 4
4 Meregildo 4
5 Omar 4
6 Tayel 4
7 Saralí 4
8 Mayra Ysela 4
Pá gina 12
9 Yerson 4
10 Dany 4
11 Martín 4
12 Isac 4
13 Jherson 4
14 Silvia 5
15 Marina 5
17 Mayra Rosa 5
18 Milagritos 5
19 Jhonatan 5
20 Gihomara 5
21 Saúl 5
22 Romario Juarez 5
1. Título de la Sesión: “La visita de los Reyes Magos”
las historias del nacimiento de nuestro Señor Jesucristo como la llegada y la visita de los Reyes
Magos para que puedan amarlo, respetarlo para convivir en armonía y paz en el Jardín y con sus
amiguitos siguiendo el ejemplo de Jesús.

COMPRENSIÓN DE REORGANIZA la información Dice, con sus propias palabras, el
TEXTOS de diversos tipos de textos. contenido de diversos tipos de
Comprende críticamente textos leídos o narrados por un
diversos tipos de textos adulto.
escritos en variadas situaciones Lista de cotejos
comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
MOMENTO
PEDAGÓGICO
Juego Libre en  Los niños(as) eligen el sector donde jugar teniendo en cuenta las Materiales de sectores (juegos
sectores normas de convivencia. tranquilos, de construcción)
Pá gina 13
elegidos.
 Aseo de manos
Caja, papel lustre
Dibujos, plumones
 Mostramos a los niños y niñas una cajita de sorpresas que tendrá
unos dibujos sobre tres personajes Los Reyes Magos
 Pediremos a algunos niños y niñas que saquen los dibujos que
hay en dicha caja.
 Los niños y niñas sacan los dibujos y los mostramos al resto de
la clase.
 Preguntamos a los niños y niñas:
o ¿Qué es lo que han sacado sus amigos?
o ¿Qué es lo que observan? Diálogo
o ¿Quiénes son?
o ¿Los conocen?
o ¿Los han visto a alguno de ellos?
o ¿Saben cómo se llaman?
o ¿Cómo están vestidos?
Actividad de la o ¿En dónde están?
Unidad  Los niños y niñas responden. Láminas
 Con ayuda de las láminas explicamos a los niños y niñas todo
sobre la visita de los Reyes Magos al pesebre donde nació el
Niño Jesús.
 Colocamos los nombres de los Reyes Magos.
 Realizamos el conteo de sonidos de voz de cada nombre de los
Reyes Magos.
Diálogo
BAL – TA – ZAR --------------------------- 3
MEL – CHOR ------------------------------ 2
GAS – PAR -------------------------------- 2
 Pedimos a los niños y niñas que salgan a la pizarra para que nos
expresen con sus propias palabras sobre la visita de los Reyes
Magos al nacimiento del Niño Jesús.
 Entregamos a los niños y niñas hojas de trabajo con dibujos de
los tres Reyes Magos para que lo decoren con escarcha.
 Los niños y niñas terminan y exponen sus trabajos.
Hoja bond, lápiz, colores

Actividad Literaria  Con ayuda de los dibujos de los Reyes Magos propondremos a los Lámina
Pá gina 14
niños y niñas crear un texto.
quieren crear, pediremos que nos dicten sus ideas y las escribiremos en
la pizarra. Plumones, pizarra, papel sabana
 Copiaremos el texto armado en un papel sabana y leeremos a los niños
y niñas su producción.
 Pegaremos el papel sabana con la producción de los niños y niñas y la cinta de embalaje
o ¿Les gustó lo que hemos realizado? Diálogo
Rutina de salida
o ¿Cuántos Reyes Magos fueron?
o ¿Cuáles eran sus nombres?
sus padres sobre la historia de los personajes Los Reyes Magos que
visitaron el Nacimiento de Niño Jesús.
LISTA DE COTEJO
Sesión de Aprendizaje: “La visita de los Reyes Magos”
Edad: 4 y 5 años
Capacidad:
REORGANIZA la información de diversos tipos Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de
de textos. textos leídos o narrados por un adulto.
INDICADOR
SI NO
1 Nelly 4
2 Sandy 4
3 Sarita 4
4 Meregildo 4
5 Omar 4
6 Tayel 4
7 Saralí 4
8 Mayra Ysela 4
9 Yerson 4
10 Dany 4
11 Martín 4
12 Isac 4
13 Jherson 4
14 Silvia 5
15 Marina 5
17 Mayra Rosa 5
18 Milagritos 5
Pá gina 15
19 Jhonatan 5
20 Gihomara 5
21 Saúl 5
22 Romario Juarez 5
1. Título de la Sesión: “Armamos nuestro nacimiento del niño Jesús”
3. Área: Identidad y convivencia
II. Propósito: En la presente situación de aprendizaje se busca lograr que los niños y niñas armen el
nacimiento de nuestro Señor Jesucristo para que lo recuerden y puedan amarlo, respetarlo para

CONVIVENCIA Colaboración y tolerancia Comparte con sus amigos, de
DEMOCRÁTICA E Interactúa respetando las manera espontánea los materiales
INTERCULTURAL diferencias, incluyendo a todos. para poder armar su nacimiento
Convive de manera del Niño Jesús.
Lista de cotejos
democrática en cualquier
contexto o circunstancia y con
todas las personas sin
distinción.
MOMENTO
PEDAGÓGICO
elegidos.
Rutinas  Formación con todos los niños(as). Diálogo
Pá gina 16
 Calendario
 Aseo de manos
Diálogo
 Recordamos las historias contadas durante la semana sobre el
nacimiento del Niño Jesús.
 Los niños y niñas expresan con sus propias palabras lo que
aprendieron sobre el nacimiento del Niño Jesús.
 Observamos la lámina del nacimiento del Niño Jesús y les
Lámina
preguntamos:
o ¿Les gustaría armar el Nacimiento del Niño Jesús en nuestra
aula?
 Los niños y niñas expresan lo que piensan y sienten. Diálogo
 Mostramos a los niños y niñas los materiales que utilizaremos
para armar nuestro nacimiento. Materiales para el nacimiento
 Mencionamos los nombres de cada material y realizamos el del Niño Jesús
Actividad de la
Unidad conteo de sonidos de voz.
PA – PEL --------------------------- 2
NA – VI – DAD ------------------- 3
A – NI – MA – LI – TOS -------- 5
RE – YES ---------------------------- 2
MA – GOS ------------------------- 2
PAS – TOR – CI – TOS ---------- 4 Diálogo
MUS – GO ------------------------- 2
MA – RI – A ----------------------- 3
JO – SÉ ----------------------------- 2
JE – SÚS ----------------------------- 2
ES – TRE – LLA --------------------- 3
PLAN – TAS ------------------------ 2
Rutinas de alimentación Refrigerio y recreo
 Pedimos a los niños y niñas que ayuden a armar el nacimiento
del Niño Jesús.
Diálogo
Con ayuda de los niños y niñas armaremos el nacimiento del Niño
Jesús.
o ¿Qué hemos hecho? Diálogo
o ¿Les gustó lo que hemos hecho?
Rutina de salida
sus padres sobre lo que hicieron armar el Nacimiento del Niño Jesús.
 Indicamos a los niños y niñas que en sus casas también armen el
Nacimiento del Niño Jesús para que siempre lo recuerden en ésta
Navidad.
Pá gina 17
LISTA DE COTEJO
Sesión de Aprendizaje: “Armamos nuestro nacimiento del niño Jesús”
Edad: 4 y 5 años
Área: Identidad y convivencia
Capacidad:
Colaboración y tolerancia Interactúa respetando Comparte con sus amigos, de manera espontánea los materiales para
las diferencias, incluyendo a todos. poder armar su nacimiento del Niño Jesús.
INDICADOR
SI NO
1 Nelly 4
2 Sandy 4
3 Sarita 4
4 Meregildo 4
5 Omar 4
6 Tayel 4
7 Saralí 4
8 Mayra Ysela 4
9 Yerson 4
10 Dany 4
11 Martín 4
12 Isac 4
13 Jherson 4
14 Silvia 5
15 Marina 5
17 Mayra Rosa 5
18 Milagritos 5
19 Jhonatan 5
20 Gihomara 5
21 Saúl 5
22 Romario Juarez 5
Pá gina 18
1. Título de la Sesión: “Aprendemos villancicos”
II. Propósito: En la presente situación de aprendizaje se busca lograr que los niños y niñas aprendan
canciones para que luego canten y así demuestren su amor por el niño Jesús.

EXPRESIÓN ORAL APLICA variados recursos Canta o repite canciones, rondas,
Produce de forma coherente expresivos según distintas rimas.
diversos tipos de textos orales situaciones comunicativas.
según su propósito
Lista de cotejos
comunicativo, de manera
espontánea o planificada,
usando variados recursos
expresivos.
MOMENTO
PEDAGÓGICO
elegidos.
 Aseo de manos
Actividad de la  Recordamos las historias contadas durante la semana sobre el Diálogo
Unidad nacimiento del Niño Jesús.
 Pedimos a los niños y niñas que escuchen la canción que
pondremos un villancico sobre el nacimiento del niño Jesús.
 Preguntamos a los niños y niñas que nos expresen lo que decía
el villancico.
o ¿Qué fue lo que escucharon?
o ¿Cómo se llamaba la canción?
o ¿De quién hablaba el villancico?
Pá gina 19
o ¿De qué trataba el villancico?
 Se les pregunta a los niños y niñas si les gustaría aprender un
villancico para cantarle al niño Jesús.
 Presentamos a los niños y niñas un papel sabana donde estará
escrito con letras y dibujos el villancico que aprenderán.
 Leemos el villancico a los niños y niñas para que sepan lo que
dice.
 Aprendemos con los niños y niñas el villancico “Cholo cholito”.
 Los niños y niñas leen el villancico que aprendieron.
 Aprendido el villancico los niños niñas saldrán al frente para
que canten dicho villancico haciendo mímicas respectivas.
 Entregamos una hoja de papel bond para que dibujen lo que más
les gustó del villancico aprendido.
Diálogo
 Cantamos el villancico aprendido con todos los niños y niñas.

 Indicamos a los niños y niñas que crearemos una canción al niño Jesús.
 Los niños y niñas expresan sus ideas a la docente y las copiará en la
pizarra.
Plumones, mota
Actividad literaria  La docente copiará la canción creada por los niños y niñas en un pape
sabana para luego leerles a los niños y niñas para aprenderla.
 Los niños y niñas aprenden la canción creada por ellos mismos y la
cantan con mucha emoción. Papel sabana
 Los niños y niñas pegan la canción creada en el aula.
diálogo
o ¿Qué hemos hecho?
o ¿Les gustó lo que hemos hecho?
Rutina de salida
 Indicaremos a los niños y niñas que al llegar a sus casas cantarán a sus Diálogo
padres el villancico aprendido sobre el Nacimiento del Niño Jesús.
 Pedimos a los niños y niñas que canten en sus casas el villancico.
LISTA DE COTEJO
Sesión de Aprendizaje: “Aprendemos villancicos”
Edad: 4 y 5 años
Capacidad:
APLICA variados recursos expresivos según Canta o repite canciones, rondas, rimas.
distintas situaciones comunicativas.
INDICADOR
SI NO
1 Nelly 4
2 Sandy 4
3 Sarita 4
Pá gina 20
4 Meregildo 4
5 Omar 4
6 Tayel 4
7 Saralí 4
8 Mayra Ysela 4
9 Yerson 4
10 Dany 4
11 Martín 4
12 Isac 4
13 Jherson 4
14 Silvia 5
15 Marina 5
17 Mayra Rosa 5
18 Milagritos 5
19 Jhonatan 5
20 Gihomara 5
21 Saúl 5
22 Romario Juarez 5
1. Título de la Sesión: “Creamos un texto para Jesús”
II. Propósito: En la presente situación de aprendizaje se busca lograr que los niños y niñas creen con
sus propias ideas un texto sobre los sentimientos que tienen hacia el niño Jesús y lo que significa la
navidad para ellos.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS TEXTUALIZA experiencias, Dicta textos a su docente o escribe Lista de cotejos
Produce reflexivamente ideas, sentimientos, empleando a su manera, según su nivel de
diversos tipos de textos las convenciones del lenguaje escritura, indicando qué va a
escritos en variadas situaciones escrito. escribir, a quién y qué le quiere
comunicativas, con coherencia decir.
y cohesión, utilizando
Pá gina 21
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de
planificación, textualización y
revisión, con la finalidad de
utilizarlos en diversos
contextos.
MOMENTO
PEDAGÓGICO
elegidos.
 Aseo de manos
Actividad de la  Recordamos las historias contadas durante la semana sobre el Diálogo
Unidad nacimiento del Niño Jesús.
 Mostramos a los niños y niñas una cajita mágica y les
preguntamos:
o ¿Qué es lo que observan?
o ¿Qué creen que habrá dentro de la caja?
 Pedimos a tres niños que se acerquen para que saquen lo que
hay dentro de la caja y lo muestren a sus compañeros.
 Preguntamos:
o ¿Qué es lo que han sacado sus compañeros de la caja?
o ¿Qué son?
o ¿A quiénes representan?
o ¿Cómo se llaman?
 Los niños y niñas responden
 Colocamos las imágenes de la Virgen María, San José y el niño
Jesús y les preguntamos:
o ¿Qué es lo que hemos aprendido de los personajes
presentados?
o ¿Dónde lo tenemos también?
Pá gina 22
 Pedimos a los niños y niñas que nos cuenten con sus propias
palabras la historia del nacimiento del Niño Jesús.
 Entregamos a los niños y niñas una hoja de papel bond para que
dibujen a la Virgen María, San José y el niño Jesús.
 Los niños y niñas exponen sus trabajos terminados.
 Indicamos a los niños y niñas que crearemos un texto sobre lo que Diálogo
aprendieron y lo que sienten hacia el niño Jesús.
 Los niños y niñas expresan sus ideas a la docente y las copiará en la Plumones, mota
pizarra.
Actividad literaria  La docente copiará el texto creado por los niños y niñas en un pape Papel sabana
sabana para luego leerles a los niños y niñas para aprenderla.
 Los niños y niñas aprenden el texto creado por ellos mismos. diálogo
 Los niños y niñas pegan la canción creada en el aula.

o ¿Qué hemos hecho?
Rutina de salida o ¿Les gustó lo que hemos hecho?
 Indicaremos a los niños y niñas que al llegar a sus casas comentarán a Diálogo
sus padres sobre el texto creado sobre el Nacimiento del Niño Jesús.
LISTA DE COTEJO
Sesión de Aprendizaje: “Creamos un texto para Jesús”
Edad: 4 y 5 años
Capacidad:
TEXTUALIZA experiencias, ideas, Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de
sentimientos, empleando las convenciones del escritura, indicando qué va a escribir, a quién y qué le quiere decir.
lenguaje escrito.
INDICADOR
SI NO
1 Nelly 4
2 Sandy 4
3 Sarita 4
4 Meregildo 4
5 Omar 4
6 Tayel 4
7 Saralí 4
8 Mayra Ysela 4
9 Yerson 4
10 Dany 4
11 Martín 4
12 Isac 4
13 Jherson 4
14 Silvia 5
Pá gina 23
15 Marina 5
17 Mayra Rosa 5
18 Milagritos 5
19 Jhonatan 5
20 Gihomara 5
21 Saúl 5
22 Romario Juarez 5
1. Título de la Sesión: “Elaboramos nuestra manualidad navideña”
3. Área: Identidad y convivencia
II. Propósito: En la presente situación de aprendizaje se busca lograr que los niños y niñas elaboren
con sus propias manos una manualidad navideña para que lo lleven a adornar sus casas.

CONVIVENCIA Colaboración y tolerancia Comparte con sus amigos, de
DEMOCRÁTICA E Interactúa respetando las manera espontánea los útiles que
INTERCULTURAL diferencias, incluyendo a todos. va a necesitar para la elaboración
Convive de manera de su manualidad navideña.
Lista de cotejos
democrática en cualquier
contexto o circunstancia y con
todas las personas sin
distinción.
MOMENTO
PEDAGÓGICO
elegidos.
Pá gina 24
 Aseo de manos
Diálogo
 Mostramos a los niños y niñas una cajita mágica y les Caja
preguntamos:
o ¿Qué es lo que observan?
o ¿Qué creen que habrá dentro de la caja? Diálogo
 Pedimos a niños(as) que se acerquen para que saquen lo que hay
dentro de la caja y lo muestren a sus compañeros.
 Preguntamos:
o ¿Qué es lo que han sacado sus compañeros de la caja?
Actividad de la
o ¿Qué son?
Unidad
o ¿Les gusta?
o ¿Dónde los colocamos?
 Colocamos los dibujos en la pizarra y preguntamos a cada niño
¿Cuál de ellos les gusta más? y ¿Cuál les gustaría hacer? Microporoso cartulinas,
 Los niños y niñas responden y eligen la manualidad que desean escarcha, etc
hacer.
 Entregamos a los niños y niñas diferentes materiales para que
puedan elaborar sus manualidades. diálogo

 Los niños y niñas elaboran sus propias manualidades con ayuda Microporoso cartulinas,
de la docente. escarcha, etc
Gráfico plástico  Los niños y niñas exponen sus manualidades elaboradas por ellos diálogo
mismos y lo exponen.
o ¿Les gustó lo que han hecho?
Rutina de salida o ¿Cómo se sintieron?
sus padres sobre el texto creado sobre el Nacimiento del Niño Jesús.
Diálogo
Pá gina 25
LISTA DE COTEJO
Sesión de Aprendizaje: “Elaboramos nuestra manualidad navideña”
Edad: 4 y 5 años
Capacidad:
Colaboración y tolerancia Interactúa respetando Comparte con sus amigos, de manera espontánea los útiles que va a
las diferencias, incluyendo a todos. necesitar para la elaboración de su manualidad navideña.
INDICADOR
SI NO
1 Nelly 4
2 Sandy 4
3 Sarita 4
4 Meregildo 4
5 Omar 4
6 Tayel 4
7 Saralí 4
8 Mayra Ysela 4
9 Yerson 4
10 Dany 4
11 Martín 4
12 Isac 4
13 Jherson 4
14 Silvia 5
15 Marina 5
17 Mayra Rosa 5
18 Milagritos 5
19 Jhonatan 5
20 Gihomara 5
21 Saúl 5
22 Romario Juarez 5
Pá gina 26

Unidad de Aprendizaje #10 - Diciembre

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Unidad de Aprendizaje #10 - Diciembre

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

II. TÍTULO: “Recordamos y celebramos el nacimiento del Niño Jesús.”.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SITUACIONES DE SESIONES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

aprendizajes esperados en un Comprende críticamente diversos tipos de

 “Armamos nuestro nacimiento del niño CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E

cualquier contexto o circunstancia y con

TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

o Rutas de aprendizaje (matemática, comunicación y ciudadanía)

o Libro de Comunicación MED.

Huamachuco, noviembre del 2014.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES RUTA INSTRUMENTO

IV. Desarrollo de estrategias:

Hoja bond, colores

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES RUTA INSTRUMENTO

IV. Desarrollo de estrategias:

Hoja de papel bond, lápiz, colores

Nº APELLIDOS Y NOMBRES EDAD INDICADOR

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES RUTA INSTRUMENTO

IV. Desarrollo de estrategias:

más les gustó de la historia y de la lámina. Hoja bond, lápiz, colores

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES RUTA INSTRUMENTO

IV. Desarrollo de estrategias:

Hoja bond, lápiz, colores

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES RUTA INSTRUMENTO

IV. Desarrollo de estrategias:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES RUTA INSTRUMENTO

IV. Desarrollo de estrategias:

 Cantamos el villancico aprendido con todos los niños y niñas.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES RUTA INSTRUMENTO

IV. Desarrollo de estrategias:

 Realizaremos la metacognición a través de preguntas.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES RUTA INSTRUMENTO

IV. Desarrollo de estrategias:

Rutinas de alimentación Refrigerio y recreo

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