Sesión de aprendizaje 01

TEMA: Leemos pictogramas

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 3076 SANTA ROSA DURACIÓN 90 minutos.
GRADO/CICLO Cuarto – Ciclo IV DOCENTE HILDA LÓPEZ CHUQUISTA
ÁREA Matemática FECHA Lunes 27 de noviembre del 2023

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDE INSTRUM
CAPACIDADES NCIA ENTO DE
EVALUAC
IÓN

Resuelve problemas de Interpreta información - Leen e interpretan diferentes

Solución de problemas y fichas de trabajo.

Lista de cotejo
gestión de datos e contenida en tablas de pictogramas, explicando la
incertidumbre: frecuencia simples, gráficos de información explicita en datos
barras o pictogramas. Expresa contenidos.
 Representa datos con
la ocurrencia de
gráficos y medidas
acontecimientos cotidianos
estadísticas o
usando nociones de seguro,
probabilísticas.
posible e imposible.
 Comunica la
comprensión de los
conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
 Sustenta
conclusiones en base
a la información
obtenida.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de búsqueda de la Docente y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
excelencia. eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECUR
INICIO 25 MINUTOS SOS
Motivación: Imágen
 Observamos la siguiente actividad: es
El siguiente pictograma representa el número de pacientes atendidos en consultorios externos,
Letrero
en un hospital durante 5 días.
del
propósi
to del
día.

Letrero
de las
normas
de
conviv
encia.
  ¿Qué días atendieron menos pacientes? _____________________________
 ¿Qué días atendieron 350 pacientes en total? _________________________
 ¿Qué diferencia hay entre el número de pacientes el miércoles y el viernes? __________
 ¿Cuántos pacientes fueron atendidos en total? ___________________
Observan las tablas propuestas y obtienen la cantidad total de acuerdo a los valores.
Se recuperan los saberes previos ¿Cómo podemos interpretar diferentes pictogramas? ¿Cómo se
organizan los datos con pictogramas?
 El propósito del día de hoy es:
. Hoy leeremos pictogramas.

 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Prestar atención a las indicaciones. Papelo
 Levantar la mano para participar. tes,
 Respetar las ideas de mis compañeros. plumo
DESARROLLO 40 MINUTOS nes,
 Se plantea la situación problemática etc.

Leen el siguiente problema y comentan:

Desayunos escolares:
 En un distrito de San Juan de Lurigancho, el alcalde decide crear un programa que brinde
desayuno a todos los niños de 2;3;4;5 y 6 años.
 Para ellos, le indica a su secretaria que elabore un cuadro con la cantidad de niños de estas
edades que hay en un distrito.
 Entonces luego del conteo, la secretaria prepara un pictograma. Míralo con mucha atención:

Cuader
nos

Ficha

¿Cuántos son los niños por años? ¿Cuál es la cantidad numérica que representan los pictogramas?

Familiarización del problema

 Observan el siguiente papelógrafo:

 Responden en equipos para comprender mejor el problema: ¿Qué compremos del problema?
¿Qué materiales podemos utilizar para interpretar mejor los pictogramas? ¿Creen que es
importante utilizar diferentes materiales concretos para interpretar sus pictogramas?
Busqueda de estrategias

 Se les pregunta: ¿Podrían decir el problema de otra forma?; ¿Han resuelto un problema
parecido?, ¿Cómo lo hicieron?
 Se ponen de acuerdo para aplicar sus estrategias y resolver el problema.
Representación y socialización
Analizamos el problema de la situación problemática, cada imagen del niño equivale a 100, entonces la
cantidad de niños de este distrito (por edades) será:

Responden grupalmente ¿Qué materiales podemos utilizar para representar diferentes pictogramas?
Si los problemas en las tablas de pictogramas a resolver poseen ilustraciones, podemos sacar los moldes.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Observan la siguiente tabla y encuentran los valores totales de pelotas por niños:

FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE.

- Comentan ¿Cómo podemos definir los pictogramas?

Un pictograma es:

Un diagrama que utiliza imágenes o símbolos para mostrar datos, con el fin de lograr una
comprensión rápida, visualmente, y representar una cantidad específica de elementos (tal como
en el ejemplo).

- Responden ¿Cómo interpretamos los pictogramas?

Primero deben de encontrar los valores de acuerdo a la equivalencia de cada imagen en el

pictograma.

- Con ayuda de la docente interpretan un pictograma que se les propone en otras situaciones
problemáticas.

Practicamos:
Invitamos a los estudiantes socializar sus respuestas, donde deben mostrar el geoplano con las
formas realizadas, así como el cuadro de doble entrada. Para que los estudiantes puedan
interpretar los pictogramas presentados se formulan las siguientes preguntas: - ¿Cuál es la familia
que tiene más focos ahorradores? ¿Cómo lo sabes? - ¿Cuál es la familia que tiene menos focos
ahorradores? ¿Cómo lo sabes? - ¿por cuantos focos le gana la familia Navarrete a la familia
Valverde?

CIERRE 25 MINUTOS
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Leen diferentes pictogramas, explicando la

información explicita en datos contenidos.
- Interpretan diferentes pictogramas,
explicando la información explicita en datos
contenidos.

DIRECTORA DOCENTE
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Criterios de evaluación
Leen diferentes Interpretan
pictogramas, diferentes
Nombres y Apellidos de los
explicando la pictogramas,
Nº información explicando la
estudiantes
explicita en datos información explicita
contenidos en datos contenidos.
LOGRADO LOGRADO LOGRADO
EN PROCESO EN PROCESO EN PROCESO
NL NL NL
1 ACEVEDO INGA, LIONEL OZIL
2 ARCE TUMBALOBOS KEITY ROMINA
3 CAMPOS CHIPANA ADRIAN
4 CORRALES LLACSA DAYRON DAYIRO
5 ENCINAS PUENTE, YALESKA SUJARA
6 FARIAS ARÉVALO FERNANDO JOSÉ
7 GUILLÉN MARTINEZ MISHEL CARLY
8 HERRERA CALDERÓN TIAGO KALED
9 INGA NAHUINCHO JOMPIU JORDAN
10 MELENDEZ AYALA THIAGO LUXIAN
11 MORALES CASAS PRINCE DANIEL
12 OTERO ÁVILA FABRIZIO
13 PAICO VALVERDE DILAN MILER
14 PASCUAL ZAMBRANO, LUIS
ALESSANDRO
15 PORRAS ROJAS JHOJANS LENNY
16 RAFAEL VELARDE, SHIRLEY
17 RAMOS COSME, DAYRON WILDER
18 REQUE CHÁVEZ JHONATAN MARCELO
19 REYES REYES RAY ALEXANDER
20 ROSALES ARAUJO, SHANTALL
21 RODRIGUEZ , Merilley
22 SANCHEZ OBREGON, ENRIQUE EYAL
23 SEBASTIÁN ALVARADO THIAGO
NICOLÁS
24 SEBASTIÁN MACHADO JHOEL
ANTONY
25 SINTI PANDURO, MIA

26 TEJADA CÓRDOVA JOSEPH ALFRED

27 ULLILEN ROJAS WILFREDO DAYRO

28 VELASCO ENCARNACIÓN MICHELLE

ALEXANDRA
29 VERASTEGUI ROMERO, JOSELYN
ESPERANZA