Planificación Ciencias Naturales Semana 2

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL DARÍO GUEVARA MAYORGA AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2022 – 2023
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL
Luis Andrés Pallasco ÁREA Ciencias Naturales ASIGNATURA Ciencias Naturales
DOCENTE
GRADO/
NAP-Media PARALELO A SECCIÓN Matutina
CURSO
Nº DE UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD FECHA DE
DE 02 Animales invertebrados y fotosíntesis 2022/10/24
DE PLANIFICACIÓN INICIO
PLANIFICACIÓN
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE Observar, describir y clasificar, por medio de la indagación las características de los animales que no poseen columna vertebral y del proceso de
APRENDIZAJE: producción de alimento de las plantas.
VALOR Conocer los reinos animal y vegetal FECHA DE INICIO Y FIN DEL
TRASVERSAL PARCIAL
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las Identifica a los invertebrados representativos de EXPERIENCIA. Técnica 1: Observación
características de los animales invertebrados de la localidad, en función de sus características
la localidad, describirlos. (Ref. CN.3.1.1.) (Ref. I.CN.3.1.1.) Parejas Invertebradas. Técnica 2: Descripción
Dividir al curso en parejas de estudiantes. Técnica 3: Comparación
Entregar a cada estudiante que conforma la Técnica 4: Análisis de desempeños

pareja la imagen de un animal invertebrado.
Instrumento 4.1: Organizadores gráficos.
Señalar 4 características principales de la
imagen que fue entregada. Técnica 5: Evaluación
Intercambiar las imágenes y señalar las 4
Formamos personas de honor y ciudadanos para la vida y la paz
Dirección: Calle Cumandá 2565 y Rocafuerte Teléfonos: 2958215 2956988 29570550 Email:17h00771@gmail.com
características de la imagen que fue Instrumento 5.1: Actividades de las fichas
intercambiada.
Instrumento 5.2: Actividades de las hojas de
Realizar un diagrama de Venn en donde se trabajo.
señalen las principales semejanzas y diferencias
(ANEXO 1).
RELEXIÓN.
Solicitar a los estudiantes que respondan las

siguientes preguntas:
 ¿Cuál es el nombre del animal que te

tocó en la imagen?
 ¿Estos animales existen en el lugar
donde vives?
 ¿Cuál crees que es el hábitat del
animal que te tocó en imagen?
 ¿Cuál crees que es la forma de
reproducción del animal que te tocó
en imagen?
Explicar que la principal característica de los

animales invertebrados es que no poseen
columna vertebral ni esqueleto interno óseo.
Estos animales son por lo general de pequeño

tamaño, se pueden encontrar en diversos
hábitats; además su forma de reproducción es a
través de huevos.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Acotar que los animales invertebrados por su

forma, por poseer o no protección en el cuerpo
se dividen en cinco grupos:
 Artrópodos (Con protección corporal)
 Moluscos (Con protección corporal)
 Equinodermos (Con protección
corporal)
 Gusanos (Sin protección corporal)
 Celentéreos (Sin protección corporal)
Construir un organizador gráfico en la pizarra

con la información recopilada hasta el
momento sobre la clasificación de los animales
invertebrados.
APLICACIÓN.
Desarrollar para el Caso 4, de la Ficha N°1, la

Actividad 6 y de la Ficha N°2, la Actividad 4 y 5.
Para el Caso 5, de la Ficha N°1 realizar la

Actividad 4 y de la Ficha N°2 la Actividad 5.
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la Explica la importancia de los procesos de EXPERIENCIA.

nutrición y la respiración en las plantas, fotosíntesis, nutrición, respiración, y la
explicarlas y deducir su importancia para el importancia para el mantenimiento de la vida. Materiales:
mantenimiento de la vida. (Ref. CN.3.2.1.)
 2 frascos de vidrio
 Algodón o papel de cocina
 Fréjoles
Procedimiento:
1. Lavar bien los frascos de vidrio y

secarlos perfectamente.
2. Colocar el algodón o el papel de
cocina en el fondo del frasco.
3. Introducir los fréjoles y dentro del
frasco y envolver con el algodón o
papel de cocina.
4. Verter agua en los dos frascos, no
hasta el tope, muy poca agua,
solamente empapar el algodón o
papel de cocina.
5. Colocar un frasco a la luz del sol y otro
en un lugar donde no pueda recibir la
luz del sol.
6. Comparar el resultado que
obtenemos de ambos frascos,
después de 7 días.
REFLEXIÓN.
¿Qué crees que sucederá con el frasco que

contiene el fréjol y recibe la luz del sol?
¿Qué crees que sucederá con el frasco que

contiene el fréjol y que no recibe la luz del sol?
¿Crees que la luz solar sirve como insumo para

que la planta pueda crecer?
¿Qué produce la planta al recibir la luz del sol?
¿Qué expulsa la planta al realizar el proceso de

fotosíntesis?
¿Crees que las plantas respiran?
¿Crees que las plantas respiran igual que los

otros seres vivos?
CONCEPTUALIZACIÓN.
La fotosíntesis es el proceso por el cual una

planta puede producir su propio alimento, es
decir la energía de la luz solar se convierte en
energía química en forma de azucares. También
es el proceso por el cual una planta absorbe del
medio ambiente dióxido de carbono (CO 2), para
liberar oxígeno.
La respiración de las plantas ocurre en las hojas,
los tallos y las raíces de las plantas.
Este proceso ocurre en las mitocondrias y

estomas de las hojas de la planta, cuando esta
se realiza en presencia de oxígeno se denomina
aeróbica (Anexo 3).
APLICACIÓN.
Del Caso 4 de la Ficha 4, realizar la Actividad 6.
Para el Caso 5, de la Ficha 4, realizar la Actividad

4.
Realizar un gráfico del proceso de fotosíntesis

de la planta.
Realizar la Hoja de Trabajo N°1
BIBLIOGRAFÍA
1. Constitución de la República del Ecuador, Decreto Legislativo 1 (2008).

https://bde.fin.ec/wpcontent/uploads/2021/02/Constitucionultimodif25enero2021.pdf
2. Ley Orgánica de Educación Intercultural, 1 (2021).
3. Reglamento General a La Ley Orgánica De Educación Intercultural, Pub. L. No. 754, Registro Oficial Suplemento 1 (2021).
ELABORADO REVISADO APROBADO
Nombre: Luis Andrés Pallasco Nombre: Natalia Morales Nombre: Pedro E. Chamorro G.
Cargo: Docente/es Cargo: Coordinador/a de Área Cargo: Vicerrector
Fecha: 21 – 09 - 2022 Fecha: 22 – 09 - 2022 Fecha: 23 – 09 – 2022
Firma: Firma: Firma:
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
HOJA DE TRABAJO N°1
1. Completar el siguiente crucigrama

Planificación Ciencias Naturales Semana 2

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2022 – 2023

Dividir al curso en parejas de estudiantes. Técnica 3: Comparación

Entregar a cada estudiante que conforma la Técnica 4: Análisis de desempeños

Intercambiar las imágenes y señalar las 4

Formamos personas de honor y ciudadanos para la vida y la paz

Solicitar a los estudiantes que respondan las

 ¿Cuál es el nombre del animal que te

Explicar que la principal característica de los

Estos animales son por lo general de pequeño

Acotar que los animales invertebrados por su

 Artrópodos (Con protección corporal)

Formamos personas de honor y ciudadanos para la vida y la paz

Construir un organizador gráfico en la pizarra

Desarrollar para el Caso 4, de la Ficha N°1, la

Para el Caso 5, de la Ficha N°1 realizar la

CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la Explica la importancia de los procesos de EXPERIENCIA.

1. Lavar bien los frascos de vidrio y

Formamos personas de honor y ciudadanos para la vida y la paz

¿Qué crees que sucederá con el frasco que

¿Qué crees que sucederá con el frasco que

¿Crees que la luz solar sirve como insumo para

¿Qué produce la planta al recibir la luz del sol?

¿Qué expulsa la planta al realizar el proceso de

¿Crees que las plantas respiran?

¿Crees que las plantas respiran igual que los

La fotosíntesis es el proceso por el cual una

La respiración de las plantas ocurre en las hojas,

Formamos personas de honor y ciudadanos para la vida y la paz

Este proceso ocurre en las mitocondrias y

Del Caso 4 de la Ficha 4, realizar la Actividad 6.

Para el Caso 5, de la Ficha 4, realizar la Actividad

Realizar un gráfico del proceso de fotosíntesis

Realizar la Hoja de Trabajo N°1

1. Constitución de la República del Ecuador, Decreto Legislativo 1 (2008).

ELABORADO REVISADO APROBADO

Cargo: Docente/es Cargo: Coordinador/a de Área Cargo: Vicerrector

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Firma: Firma: Firma:

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