Evaluación diagnóstica

Ciencias 6

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1. La imagen representa las capas de la atmósfera terrestre.

Exósfera

Ionósfera 500 km

Mesosfera 80 km

Estratosfera
50 km

Troposfera
12 km

Si un satélite artificial orbita a 600 km de altura y un avión comercial vuela a 9.2 km. Las capas donde están
ubicados son, respectivamente,
A. ionósfera y mesosfera.
B. mesosfera y estratosfera.
C. exosfera y troposfera.
D. exosfera y estratosfera.

2. Julián observa fotografías de organismos invertebrados. La siguiente foto llamó su atención.

Hidra Yema
 ¿Qué proceso refleja la fotografía?
A. Fecundación interna.
B. Reproducción asexual.
C. Reproducción sexual.
D. Irritación.

3. Llamamos células madre a un tipo especial de células que tienen la capacidad de dividirse indefinidamente sin
perder sus propiedades y que pueden llegar a producir células especializadas. Un ejemplo de célula madre
es

A. el óvulo.
B. el espermatozoide.
C. el cigoto.
D. el embrión.

4. Señala la opción que NO se relaciona con las bacterias.

A. Participan en el ciclo biogeoquímico del nitrógeno.

B. Son capaces de transformar materia orgánica en inorgánica.
C. Se reproducen por el proceso de fisión binaria.
D. Tiene núcleo celular.

5. Muchas personas identifican los hongos solamente como estructuras parecidas a sombrillas que crecen en
lugares húmedos, como la que aparece en la imagen.

Esto es incorrecto, porque

A. los hongos también crecen en lugares muy secos y en ambientes acuáticos.
B. las estructuras son solo los órganos reproductivos, y el resto del hongo está formado por una red de filamentos.
C. las plantas también producen este tipo de estructuras cuando van a realizar reproducción asexual.
D. los hongos no producen ese tipo de estructuras.
 6. Daniel pone a prueba los conocimientos de su prima Fernanda con un pequeño acertijo. En una caja de cartón
guarda un ser vivo. Por fuera escribe:

Si me quedo aquí dentro moriré,

aunque tenga todo el alimento del planeta. Pero si abren la tapa para que entre la luz, podré alimentarme sin salir de aquí.
¿Quién soy?

¿Qué organismo puso Daniel en la caja?

Los amigos de Diego quieren ayudarlo a controlar
A. Un hongo. su peso. Las ideas que tienen son:
B. Una bacteria. I Que tome menos agua cada día.
C. Un animal. II Que coma menos dulces y más grasas.
D. Una planta. III Que camine hasta el colegio, y siga comiendo
lo mismo.
7. Las plantas captan la energía solar por medio
de la fotosíntesis. En este proceso se consume IV Que coma más frutas y verduras, y menos
dióxido de carbono. El residuo final de la dulces y comidas rápidas.
fotosíntesis es V Que vea televisión menos tiempo y juegue
fútbol más seguido.
A. el carbono.
¿Cuáles recomendaciones sirven para bajar de peso?
B. el dióxido.
A. I y III.
C. el oxígeno.
B. I y V.
D. la clorofila.
C. II y III.
8. Las células de nuestro cuerpo trabajan gracias D. IV y V.
a la energía de los alimentos. Entre los
nutrientes ener- géticos encontramos los 10. En la imagen se representa el proceso de respuesta
azúcares. Para entrar a una célula, el azúcar a estímulos en los seres humanos.
necesita la participación de una sus- tancia
producida por el páncreas, llamada

A. testosterona.
B. tiroxina. 1

C. adrenalina.
2
D. insulina.

9 . Diego es un joven que tiene problemas de

sobrepeso. Se alimenta principalmente de
comidas rápidas, como hamburguesas, papas La estructuras señaladas con flechas corresponden a
fritas y pizza. También consume muchos helados A. 1: nervio motor, 2: nervio sensitivo.
y chocolates. A diario, Diego camina tres
B. 1: nervio sensitivo, 2: centro de coordinación.
cuadras para tomar el bus que lo lleva al
colegio, ubicado a 10 km de su casa. En el C. 1: nervio motor, 2: centro de coordinación.
colegio, algunos días disfruta jugando fútbol con D. 1: nervio sensitivo, 2: nervio motor.
sus compañeros, pero se cansa fácilmente. Luego
regresa a casa y ve sus cinco programas de
televisión favori- tos.
11. Los animales usan sus órganos de los sentidos para buscar alimento. Si en un mismo ambiente se
encuentran un herbívoro, un carnívoro y un omnívoro, ¿cuál de ellos podrá relacionar la mayor variedad
de señales del ambiente con su necesidad de alimentación?

A. El carnívoro, porque necesita mucha comida y atrapa todo lo que se mueve.

B. El hebívoro, porque se puede comer cualquier hoja.
C. El omnívoro porque percibirá estímulos provenientes de plantas y de otros animales, y los relacionará con
alimento.
D. El herbívoro, porque reconoce entre hojas tóxicas y hojas comestibles.

12. Todos los ecosistemas, naturales o artificiales, funcionan gracias a las relaciones entre los seres vivos. Por
ejemplo, en los agroecosistemas, como los cultivos, las cosechas de distintos alimentos dependen de la relación
entre las plantas y pequeños insectos, como las abejas. En esta relación las abejas

A. polinizan las flores.

B. liberan a la planta de parásitos.
C. ponen sus huevos sobre las hojas.
D. abonan el suelo.

13. Observa la representación de un ecosistema semiacuático.

14. Señala la opción que menciona únicamente los factores abióticos del ecosistema.

A. Agua, zooplancton y fitoplancton.

B. Sol, suelo, agua y aire.
C. Plantas, animales y microorganismos.
D. Tronco en descomposición.
15. El siguiente esquema representa parte de una cadena alimentaria marina.

En esta cadena, el tiburón es

A. consumidor primario.
B. consumidor secundario.
C. consumidor terciario.
D. descomponedor.

16. Las imágenes representan dos ecosistemas diferentes, con organismos en común encerrados en círculos.

7
1

¿Qué función cumplen los organismos señalados en las imágenes?

A. Producen materia orgánica utilizando energía solar.
B. Dispersan las semillas de las plantas.
C. Elaboran abono para las plantas utilizando energía solar.
D. Descomponen la materia orgánica en sus componentes inorgánicos.
17. La caída de un árbol es un evento común en cualquier bosque. Al caer, el árbol puede tumbar a otros
árboles y crear un lugar llamado "claro de bosque". Sin la sombra, muchas plantas pequeñas pueden crecer y
convertirse en grandes árboles. Al cabo de un tiempo, el terreno se vuelve boscoso otra vez, y es casi
imposible reconocer que allí hubo un claro. Esta capacidad del bosque de recuperar sus caractersíticas a
pesar de los disturbios se conoce como

A. equilibrio ecológico.
B. resiliencia.
C. fotosíntesis.
D. producción.

18. Observa las imágenes de alteraciones de los ecosistemas.

¿Cuáles representan alteraciones de origen antrópico?

1. 2.

3. 4.

A. 1, 2 y 4.
B. 3.
C. Todas.
D. Ninguna.
19. La materia circula entre la materia orgánica, como los cuerpos de los seres vivos, e inorgánica, como los
minerales. Esto forma los ciclos biogeoquímicos como el del cabono, nitrógeno y fósforo. Estos elementos está
formados por unidades que mantienen características constantes, llamadas

A. núcleos.
B. electrones.
C. átomos.
D. protones.

20. En la imagen se observa un disco de corte hecho de un material muy resistente, que puede cortar gran
variedad de objetos.

¿Qué propiedad del material del disco de corte se refleja en la imagen?

A. Maleabilidad.
B. Dureza.
C. Elasticidad.
D. Comprensibilidad.

Lee el siguiente texto y con base en él responde las preguntas 21 y 22.

La contaminación de los cuerpos de agua, como lagos, ríos y océanos, es un grave problema. Algunos
contaminantes no se reconocen a simple vista, por lo que la gente que usa el agua no se da cuenta del riesgo que
corre. Otros, en cambio, sí lo son; por ejemplo, el petróleo se reconoce porque forma una capa oscura sobre la
superficie del agua.

21. En otras palabras, el agua y el petróleo forman una mezcla

A. pura.
B. homogénea.
C. heterogénea.
D. impura.

22. Según la lectura, es correcto afirmar que el petróleo se presenta en estado

A. sólido.
B. líquido.
C. gaseoso.
D. plasma.
23. Daniel es un niño pequeño que quiere aprender a hacer su desayuno. Su mamá le enseña que para
 preparar jugo de naranja debe separar las 26. Observa los siguientes objetos que empleamos en
semillas del líquido. Para esto puede emplear el la vida cotidiana.
método de separación de mezclas llamado

A. evaporación.
B. filtración.
C. destilación.
D. tamizado.

24. Las plantas toman del suelo, agua en estado

líquido y la expulsan a través de sus hojas en
forma de vapor. Este proceso se denomina

A. condensación.
B. sublimación.
C. transpiración.
D. solidificación.

25. Las siguientes situaciones resultan de la acción de

distintos tipos de fuerza.
27. ¿Qué tienen en común estos objetos?
I Pegar un imán a la
A. Funcionan sin energía.
nevera. II Encender un
B. Emplean energía eléctrica y la transforman en
microondas.
otras formas de energía.
III Caer a tierra con un paracaídas.
C. Emplean distintas formas de energía y las trans-
Señala la opción que relaciona correctamente las forman en energía eléctrica.
situa- ciones con el tipo de fuerza aplicada. D. Emplean energía eléctrica y la transforman
A. I: magnética, II: eléctrica, III: magnética. energía lumínica.

B. I: gravitacional, II: eléctrica, III: gravitacional.

C. I: eléctrica, II: magnética, II: gravitacional.
D. I: magnética, II: eléctrica, III: gravitacional.

Observa las siguientes imágenes de máquinas simples y con base en ellas, responde las preguntas 28 y 29.
28. Aunque estas máquinas cumplen funciones diferentes tienen algo común que se ha señalado con triángulos.

Los triángulos marcan

A. los puntos de potencia.
B. los puntos de resistencia.
C. los puntos de acción.
D. los puntos de apoyo.

29. Las personas emplean máquinas para facilitar el trabajo. Pero si no se usa la fuerza suficiente, no se logra el
cambio deseado. Por ejemplo, si el niño que usa la polea quisiera levantar algo demasiado pesado, a pesar de
aplicar toda su fuerza estaría haciendo solamente

A. esfuerzo y no trabajo.
B. trabajo y no esfuerzo.
C. refuerzo y no trabajo.
D. refuerzo y no esfuerzo.

30. Susana empuja el coche de su bebé. ¿Cuál esquema representa correctamente la fuerza que ella aplica?

A. B.

C. D.