Sesión 2:

 El docente proporcionará materiales para que los estudiantes creen su proyecto artístico basado en su nombre.
 Los estudiantes trabajarán individualmente o en grupos pequeños para convertir su concepto en una pieza de arte.
 Se fomentará la colaboración y el intercambio de ideas entre los estudiantes.
 Los estudiantes reflexionarán sobre su proceso de trabajo y cómo se relaciona con su personalidad.
 El docente guiará una discusión sobre cómo el lenguaje corporal y las artes pueden expresar la personalidad de cada
uno.
Sesión 3:

 Los estudiantes finalizarán sus proyectos artísticos y los presentarán al resto de la clase.
 Cada estudiante explicará el significado detrás de su obra y cómo representa su personalidad y su historia de nombre.
 Se llevará a cabo una actividad de reflexión en grupo, donde los estudiantes compartirán sus experiencias y
aprendizajes durante el proyecto.
 El docente facilitará una discusión sobre cómo el lenguaje corporal y las artes pueden solucionar problemas o
situaciones del mundo real.
 Los estudiantes recibirán retroalimentación tanto del docente como de sus compañeros sobre su proyecto y su
presentación.
Evaluación

Criterios Excelente Sobresaliente Aceptable Bajo

Uso del lenguaje El estudiante utiliza de El estudiante utiliza El estudiante utiliza de El estudiante no
corporal y las manera creativa y adecuadamente el manera limitada o poco utiliza el lenguaje
artes para efectiva el lenguaje lenguaje corporal y las efectiva el lenguaje corporal ni las artes
expresar la corporal y las artes para artes para expresar su corporal y las artes para para expresar su
personalidad expresar su personalidad. expresar su personalidad. personalidad.
personalidad.
Creación de una El estudiante crea una El estudiante crea una El estudiante crea una El estudiante no crea
autobiografía autobiografía original y autobiografía utilizando autobiografía utilizando una autobiografía
utilizando significativa utilizando diferentes formas de arte diferentes formas de arte, utilizando diferentes
diferentes formas diferentes formas de arte de manera adecuada. pero de manera limitada o formas de arte.
de arte de manera efectiva. poco efectiva.
Reflexión sobre el El estudiante reflexiona El estudiante reflexiona El estudiante reflexiona El estudiante no
proceso de trabajo de manera profunda y adecuadamente sobre su de manera limitada o reflexiona sobre su
y su relación con significativa sobre su proceso de trabajo y poco efectiva sobre su proceso de trabajo ni
la personalidad proceso de trabajo y establece una relación proceso de trabajo y establece una
establece una clara con su personalidad. establece una relación con relación con su
relación con su su personalidad. personalidad.
personalidad.
Colaboración y El estudiante colabora El estudiante colabora El estudiante colabora de El estudiante no
resolución de efectivamente con sus adecuadamente con sus manera limitada o poco colabora ni muestra
problemas compañeros y demuestra compañeros y demuestra efectiva con sus habilidades para la
prácticos habilidades avanzadas habilidades básicas para compañeros y demuestra resolución de
para la resolución de la resolución de habilidades limitadas para problemas prácticos.
problemas prácticos. problemas prácticos. la resolución de
problemas prácticos.
Presentación del El estudiante presenta El estudiante presenta El estudiante presenta de El estudiante no
producto final y de manera clara y adecuadamente su manera limitada o poco presenta su producto
habilidades de efectiva su producto producto final, efectiva su producto final, final ni muestra
comunicación final, utilizando utilizando habilidades con habilidades limitadas habilidades de
habilidades avanzadas básicas de de comunicación. comunicación.
de comunicación. comunicación.