INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS

UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR 09
USAER N° 56
CLAVE: 20FUA0056W

INFORME PEDAGÓGICO INICIAL

DATOS GENERALES.

NOMBRE DEL
PINEDA HENESTROSA VALERIA SEXO: M
ALUMNO:
FECHA DE
02/05/13 EDAD: 10 AÑOS
NACIMIENTO:
NOMBRE DE LA
“DOCE DE OCTUBRE”
ESCUELA:
GRADO: º5 GRUPO: “A”
NOMBRE DEL TUTOR BERTHA ISABEL HENESTROSA LÓPEZ

 CARACTERIZACIÓN:

VALERIA ES ALUMNA DE 10 AÑOS DE EDAD, DE TES MORENA CLARA, COMPLEXIÓN

FISICA A CORDE A SU EDAD; SUS CONDICIONES DE ALIÑO SIEMPRE SON LAS
ADECUADAS. SUS ACTITUDES Y EXPRESIONES HACEN NOTAR QUE PUEDE EXISTIR
UN DESFASE ENTRE SU EDAD CRONOLÓGICA Y MENTAL.

 MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

CONOCER EL NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN EL QUE

SE ENCUENTRA, ASÍ COMO DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO ACORDE AL GRADO
QUE CURSA, PARA PODER REALIZAR LA ADECUACIÓN CURRICULAR DE LOS
CONTENIDOS A TRABAJAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR.

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE PRIMER GRADO

- DICTADO PRONALEES
- OBSERVACIÓN

 CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN:

LA ALUMNA SE MOSTRÓ TRANQUILA, PARTICIPATIVA Y CON ENTUCIASMO POR

REALIZAR LAS ACTIVIDADES

 ASPECTO PEDAGÓGICO
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ESPAÑOL:

 EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA LA ALUMNA SE ENCUENTRA

EN EL NIVEL SILÁBICO ALFABÉTICO.
 IDENTIFICA TODAS LAS LETRAS DEL ALFABETO
 RELACIONA EL FONEMA CON LA GRAFÍA DE CADA UNA DE LAS LETRAS.
 LA ALUMNA PUEDE LEER Y ESCRIBIR PALABRAS CORTAS PERO TODAVÍA SE
LE DIFICULTAN LAS PALABRAS CON SINFONES
 ESCRIBE CORRECTAMENTE SU NOMBRE, PERO NO SUS APELLIDOS.
 TIENE MUY POCA COMPRENSIÓN EN TEXTOS CORTOS, OLVIDA CON
FACILIDAD LO QUE SE LE HA LEÍDO.
 SU NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN ES DE PRIMER GRADO.
 PUEDE COPIAR TEXTOS CORTOS.

MATEMÁTICAS

 CONOCE LOS NÚMEROS DEL 1 AL 50 CON CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD

HASTA EL 30.
 IDENTIFICA LA SECUENCIA NUMÉRICA EN UNA SERIE.
 REALIZA AGRUPAMIENTOS Y DA RESPUESTA A PROBLEMAS CON
RESOLUCIONES NO CONVENCIONALES.
 REALIZA OPERACIONES DE SUMA Y RESTA UTILIZANDO MATERIAL
CONCRETO.
 RECONOCE CANTIDAD, UBICACIÓN ESPACIAL, TAMAÑOS Y FORMAS.
 IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS (CUADRADO,
TRIANGULO, RECTÁNGULO, CIRCULO).

 INDEPENDENCIA PERSONAL:

LA ALUMNA ES MUY INDEPENDIENTE, REALIZA SU ASEO PERSONAL SOLA,

UNICAMENTE NECESITA AYUDA PARA ATARSE LAS AGUJETAS; COME SOLA Y
CUBRE SUS NECESIDADES FISIOLÓGICAS POR ELLA MISMA. EN CASA AYUDA EN
LOS QUEHACERES DOMÉSTICOS Y REALIZA SUS TAREAS ELLA SOLA PERO SIEMPRE
REVISADAS Y CORREGIDAS CON AYUDA DE MAMÁ.

ÁREA COMUNICATIVO LINGUISTICO

LA ALUMNA UTILIZA LA LENGUA ORAL PARA COMUNICARSE CON SU ENTORNO,

PARTICIPA EN INTERACCIONES COMUNICATIVAS, COMO SALUDOS O DESPEDIDAS,
DEBIDO A QUE CONOCE Y UTILIZA LAS CONVENCIONES ORALES DE CORTESÍA,
MUESTRA INTERÉS POR COMUNICARSE EN SITUACIONES GRUPALES LIBRES (HORA
DEL RECREO, JUEGOS LIBRES) PUEDE SOCIALIZAR Y MANTENER UNA
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CONVERSACIÓN CON UN ADULTO. SIN EMBARGO, SU DISCURSO ES POCO

COHERENTE Y DESORGANIZADO.
EMPLEA UN VOCABULARIO ACORDE A SU EDAD; CONOCE EL SIGNIFICADO DE LA
MAYORÍA DE LAS COSAS Y OBJETOS QUE SE ENCUENTRAN A SU ALREDEDOR Y
QUE LE SON FAMILIARES, ASÍ COMO LA FUNCIONALIDAD DE LAS MISMAS.
EXISTEN DIFICULTADES EN LA CONCIENCIA SEMÁNTICA YA QUE, AUNQUE ASOCIA
Y AGRUPA POR CATEGORÍAS TODAVÍA LE ES DIFÍCIL RECONOCER LOS ELEMENTOS
QUE NO PERTENECEN A UNA MISMA COLECCIÓN.
SE LE DIFICULTA DAR RESPUESTAS ACERTADAS A PREGUNTAS DE
RAZONAMIENTO; ASÍ COMO CONTESTAR INFERENCIAS O FORMULARLAS; LA
ALUMNA PUEDE COMPRENDER Y LLEVAR A CABO ÓRDENES Y EJECUTAR DOS O
TRES CONSIGAS A LA VEZ, PERO SE DEBEN DAR CONSIGNAS MUY CLARAS Y
PRECISAS.
VALERIA MUESTRA DIFICULTAD PARA COMPRENDER EL DOBLE SENTIDO,
METAFORAS, IRONÍAS O SIGNIFICADOS IMPLÍCITOS. ASÍ COMO LOS CONCEPTOS
RELACIONADOS CON EL ESPACIO Y TIEMPO.
LA ALUMNA UTILIZA UNA ENTONACIÓN PECULIAR AL HABLAR SU TONO DE VOZ
ES AGUDO Y MUESTRA DIFICULTADES AL ARTICULAR ALGUNOS FONEMAS,
DIOTONGOS Y SINFONES, SOBRE TODO EN PALABRAS LARGAS Y DESCONOCIDAS
PARA ELLA.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

VALERIA ES UNA ALUMNA A LA QUE LE GUSTA APRENDER Y ASISTIR A LA

ESCUELA, ES MUY CARIÑOSA Y ATENTA. PUEDE SEGUIR INSTRUCCIONES
SENCILLAS Y ES INDEPENDIENTE PARA REALIZAR SUS ACTIVIDADES.
SE RECOMIENDA REFORZAR CON EL MÉTODO SILÁBICO LA ADQUISICIÓN DE LA
LECTOESCRITURA Y TRABAJARLO DIARIAMENTE EN EL AULA DE USAER.
DE IGUAL MANERA ES IMPORTANTE DESARROLLAR SUS HABILIDADES
MATEMÁTICAS, TRABAJAR LOS NUMEROS DEL 1 AL 100, OPERACIONES DE SUMA Y
RESTA DE UNA CIFRA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SENCILLOS. PARA TRABAJAR
EL AREA DE LENGUAJE SE SUGIERE:
 REALIZAR EJERCICIOS CON ABSURDOS VERBALES
 CREAR Y DAR RESPUESTA A INFERENCIAS
 EJERCICIOS DE CATEGORIZACIÓN Y ABSTRACCIÓN
 COMPRENSIÓN DE RELATOS CON APOYO VISUAL
 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL CIERRE GRAMATICAL.
 LECTURA DE CUENTOS, DONDE AL FINALIZAR SE REALICEN PREGUNTAS AL
ALUMNO SOBRE CÓMO SE HABRÍAN SENTIDO LOS PERSONAJES EN
DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS.
 CONVERSAR CON EL ALUMNO PREGUNTANDO ACERCA DE SUS GUSTOS
PERSONALES Y ESTADOS DE ÁNIMO.
 REALIZAR JUEGOS DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
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FINALMENTE SE SUGIERE QUE LA ALUMNA PUEDA SER VALORADA POR UN

MÉDICO ESPECIALISTA.

SAN FCO. IXHUATAN, OCTUBRE 2023

ELABORO: VO. BO.

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LEE. LIZBETH TAPIA LÓPEZ LEE. MADIAN CONTRERAS CRUZ
MTRA. DE APOYO DIRECTORA DE LA USAER 56