INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA

DEPARTAMENTO DE ESC. SECS. TECS.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NUM. 121
SAN BARTOLO COYOTEPEC. OAX.
CLAVE: 20DST0130P

ASUNTO: INFORME DE ASIGNATURA.

SAN BARTOLO COYOTEPC, OAX., A 27 DE JUNIO DE 2022

C. PROFR. RIQUELME LÓPEZ QUIROZ

COORDINADOR ACADÉMICO DE LA ESC. SEC. TEC. 121
P R E S E N T E.

Por medio del presente el C. PROFR. UNBERTO VALERIANO RAMÍREZ responsable de la asignatura de
inglés se dirige a usted para informarle acerca de relación maestro - alumno durante el ciclo escolar
2021-2022.

a. Al principio del ciclo escolar, muchos alumnos entregaron sus actividades en la plataforma, sin
embargo, la entrega de trabajos bajo considerablemente en segundo y tercer trimestre
b. Al paso del tiempo, se pudo notar que, por apatía, por flojera o por la información oficial
federal de que no habría reprobados, algunos alumnos dejaron de enviar sus trabajos. Por lo
cual se acordó en una reunión que la coordinación de servicios complementarios llamaría por
teléfono a todos los padres de familia o tutores para que apoyaran a sus hijos y evitar la
reprobación. Así también que los docentes reportaran a dicha coordinación cada semana o
quincena a los alumnos que no entregaran sus actividades en tiempo y forma.
c. También se acordó apoyar a todos los alumnos con problemas específicos para que entregaran
sus trabajos, aunque fuera a destiempo. Así también se ofreció apoyo individual a alumnos ya
sea por llamada o mensajes de texto con un horario establecido de cada maestro.
d. Dos meses antes de concluir el ciclo escolar se trabajó de forma presencial con todos los
grupos para ayudarlos a realizar sus actividades, pero el resultado fue el mismo, no entregaron
sus actividades.
e. Al final se acordó trabajar con todos los alumnos que no trabajaron durante el ciclo escolar
para su recuperación, y así aprobar todas sus materias.

En ese sentido y en el contexto en el que nos encontramos actualmente, considero es

necesario:
 1. Una comunicación más estrecha entre maestro - alumno. Es importante llamar a los
alumnos que no trabajan y exhortarlos a trabajar más. Y si es necesario visitarlos en sus
hogares y conocer su entorno de trabajo y buscar alguna otra forma de trabajo.

2. Formar pequeños grupos para apoyarlos y motivarlos ya sea de forma presencial tomando
las medidas de salud necesaria o en línea según sea el acuerdo.

3. Platicar con los padres de familia por grado y grupo de forma periódica para conocer sus
puntos de vista y problemas en la realización de las actividades escolares en casa.

4. Reuniones del colectivo más frecuentes para intercambiar experiencias, formas de trabajo
formas de evaluación y casos específicos de alumnos con problemas de aprendizaje o de
otro tipo.

5. Ser más empático con los alumnos, compartirles suficiente información de los temas a
trabajar, tener un horario amplio de atención a alumnos por parte de todos los docentes y
unificar criterios en cuanto a la entrega y evaluación de los trabajos.

ATENTAMENTE

PROFR. UNBERTO VALERIANO RAMÍREZ

RESPOSABLE DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS

REVISÓ Vo. Bo.

PROFR. RIQUELME LÓPEZ QUIROZ PROFR. SERAFÍN RAMÍREZ RUIZ

COORDINADOR ACADÉMICO DIRECTOR DE LA ESCUELAENDIZAJE
TOTAL EN UN 70% EN TODOS LOS ALUMNOS MEDIANTE EL USO DE LOS DIFERENTES
ESTRATEGIAS.

LOGRAR QUE EL 100% DE LOS PADRES DE FAMILIA