MAESTRÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LÍNEA

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II: PROPUESTA

TFM

TALLER 3

MAESTRANTE

CHOLOTA GOYA GLADYS JANETH

MARURI ZAMBRANO YIRA BIRMANIA
MUGUERZA JARAMILLO SANDRA
LORENA

DOCENTE

Angelo Miguel Tomalá Salvatierra, MSc.

 CAPÍTULO V

Conclusiones y Recomendaciones

Objetivo General

Determinar la influencia de la dislexia en el rendimiento escolar en los estudiantes de la

“Escuela de Educación Básica Eugenio Espejo” del Cantón Valencia, Provincia de Los Ríos.
Objetivos Específicos

-Investigar las causas que inciden en el trastorno de la dislexia.

-Identificar los métodos para mejorar el rendimiento escolar en los estudiantes con
problemas. de dislexia.
-Aplicar técnicas que mejoren el rendimiento escolar de los estudiantes con dislexia

Conclusiones:

1. Comprender las causas y dificultades específicas de la dislexia es esencial para brindar

el apoyo necesario a las personas afectadas por esta condición. Esto permite el desarrollo de

estrategias de intervención y apoyo personalizada que puedan ayudar a superar los desafíos

asociados con la dislexia.

2. Se concluye que la adopción de hábitos de estudio sólidos es fundamental para un

desempeño académico positivo en los estudiantes. La habilidad de planificar, organizarse y

autorregularse puede marcar una gran diferencia en el rendimiento escolar, la comprensión del

material y la retención a lo largo del conocimiento.

3. La elaboración de técnicas y estrategias para afrontar la dislexia es esencial para

proporcionar apoyo efectivo a las personas que enfrentan esta condición. Debe ser

personalizada, basada en evidencias y desarrollada con la colaboración de diversos interesados

para garantizar su utilidad y eficacia en el tratamiento de la dislexia.

Recomendaciones:

1. Proporcionar capacitación continua a educadores, terapeutas y profesionales de la

salud sobre la identificación, evaluación y tratamiento de la dislexia. Esto asegura que los

individuos con dislexia reciban el apoyo adecuado en entornos educativos y clínicos.

2. Los padres deben desempeñar un papel crucial en la promoción de hábitos de estudio

efectivos, colaborar con los docentes y apoyar a sus hijos en la creación de un ambiente propicio

para el estudio tanto en casa como en el plantel.

3. Las estrategias diseñadas deben ser adaptables y flexibles para ajustarse a las

necesidades cambiantes de las personas con dislexia a lo largo de su vida.