I.E.

MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE
SUCRE”
JORNADA ESCOLAR COMPLETA

PLAN ANUAL DE BIENESTAR

INSTITUCIONAL

Lic. Jacquelyn Cauti Quispe

Trabajadora Social
ELABORADO POR: BACH. XIOMARA CORALI ES PINO TINEO
CTSP N° 10823
CARGO: TRABAJADORA S OCIAL
PACAYCASA-2019
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

PRESENTACIÓN

El área de Bienestar Institucional de la Institución Educativa Pública “Mariscal Antonio José de

Sucre” de Pacaycasa en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga, en
cumplimiento a mis funciones, se formula el PLAN ANUAL DE BIENESTAR INSTITUCIONAL -
2019, acogiendo lo sustentado en los mecanismos vigentes del sector de educación, para
garantizar que los estudiantes logren nuevos aprendizajes, desarrollen capacidades, actitudes
y valores, que contribuirán a la formación integral de los alumnos, poniendo en práctica en la
Institución Educativa, en su hogar y en la comunidad.

El presente plan tiene por objetivo orientar y realizar el acompañamiento afectivo

socioemocional, constante a los estudiantes y padres de familia de la Institución Educativa
“Mariscal Antonio José de Sucre” de Pacycasa, a fin de fortalecer y desarrollar sus capacidades
orientadas a cumplir con el proceso del desarrollo humano basándonos en sus tres
dimensiones personal, social y aprendizaje.

Bienestar Institucional
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE BIENESTAR

INSTITUCIONAL - 2019
I. DATOS GENERALES:
Dirección Regional de Educación : Ayacucho
Unidad de Gestión Educativa : Huamanga
Institución Educativa : “Mariscal Antonio José de Sucre”
Lugar : Pacaicasa
Distrito : Pacaicasa
Provincia : Huamanga
Región : Ayacucho
Nivel : Secundaria
Turno :Mañana- Tarde
Directora de la I.E. : Prof. Rosa Maribel Cuba Bustamante
Subdirector de la I.E. : Prof. Dionisio Victor Limache Pitoy
Comité de TOE:
Directora : Prof. Rosa Maribel Cuba Bustamante
Coordinador de Tutoría : Prof.Alberto Raúl Sifuentes Atahuaman
Trabajadora social : Lic. Jacquelyn Cauti Quispe
Auxiliar de Educación : Eduardo Lozano Mendoza

Responsable de Convivencia Democrática : Prof. Manuel Arestegui Ochoa

Prof. Edith De La Torre Guerra

Inclusión : Prof. Diana Cáceres Cervantes

Prof. Pepe Valenzuela Fernandez

Representante de los estudiantes : Marco Antonio Taco Gracia

Representante de APAFA : Enrique Ignacio Quispe Castillo

Representante Administrativo : Zósimo Mujica Bermúdez

 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

II. MARCO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

 Misión
Somos una Institución Educativa que promueve la formación integral del educando de
los niveles de primaria y secundaria, brindando un servicio educativo de calidad de
acuerdo a las normas de la Jornada escolar completa, que permita a los estudiantes,
asumir principios y enmarcados en valores con responsabilidad ambiental; de,
creatividad, tolerancia, solidaridad, responsabilidad, honestidad, respeto, puntualidad e
identidad, con docentes proactivos, abiertos al cambio, para integrarse a la sociedad y
contribuir con el bienestar del desarrollo sostenible con actitud de emprendimiento
para el desarrollo de Tambo.

 Visión
La Institución Educativa Pública "San Martin de Porras" del distrito de Tambo de la
provincia de La Mar, para el año 2020 será una institución líder y competitiva, que
brinda una educación de calidad para formar estudiantes competitivos, críticos,
creativos, con un proyecto de vida y analítica frente a los problemas ambientales,
con profesionales altamente calificados, auténticos mediadores como agentes de
cambio, en una infraestructura moderna acorde a los avances de la tecnología con
actitud de emprendimiento para el desarrollo del Pueblo.

 Valores
VALORES
Valor institucional Estudio – Trabajo - Superación
Valores universales Libertad Justicia Verdad Solidaridad
Valores locales Laboriosida Respeto Identidad Honradez
y de contexto
Panel de valores d Actitudes
Puntualidad Compromiso por una cultura de la puntualidad
Responsabilidad Cumplimiento de acuerdos
Disciplina Formación del carácter
Toleranci Respeto al derecho de los demás
Respeto
a Respeto a sí mismo y a los demás
Justicia Escuchar a las partes
Honradez Toma de conciencia
Identidad Valoración de nuestro legado histórico
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

Orden y limpieza Cultura urbanística

Solidaridad Ayuda a los demás sin interés.
Escala de valores de los grupos de referencia institucional

III. FUNDAMENTACIÓN:

Acorde con los cambios de la política educativa nacional, se evidencia paradigmas

pedagógicos con desafíos y nuevas estrategias, nuestro principal objetivo es contribuir al
mejoramiento de la calidad de la enseñanza y al logro de los aprendizajes fundamentales,
asumiendo nuestro compromiso con una nueva filosofía pedagógica.

Como parte del mejoramiento de la calidad educativa, dentro de la Jornada Escolar

Completa, se priorizará el logro de los aprendizajes fundamentales, por lo que el
aprendizaje sustentado en valores sea el eje transversal del trabajo de los docentes, y las
acciones de innovación que se aplica a través de la propuesta del Diseño Curricular
Nacional de la Educación Básica Regular y las Rutas de Aprendizaje en el proceso de
diversificación a nivel de la Institución.

La educación es uno de los instrumentos más potentes con el que contamos para lograr los
cambios reales en materia de adolescencia, ya que los modelos de comportamiento y
valores que se adquieren en la infancia y la adolescencia van a condicionar y modelar la
construcción de la propia identidad, y las relaciones que se van a establecer con los y las
demás.

La Adolescencia es una etapa de grandes cambios personales a nivel biológico, psicológico,

sexual, social, afectivo y moral y, por tanto en esta etapa se van a definir las bases de los
proyectos de vida para el futuro como personas adultas.

Es una etapa de desarrollo y búsqueda de autoafirmación, de independencia emocional e

intelectual, en la que emerge la necesidad de autonomía; bajo la aparente seguridad e
intransigencia. Los frecuentes cambios emocionales hacen pasar de estados de tristeza a la
euforia sin motivo aparente y enmascaran una inseguridad profunda en la búsqueda de la
propia identidad.

A nivel socio afectivo, la familia, aunque siguen sintiéndola necesaria como fuentes de
afecto y apoyo, deja de ser el centro de su vida; las y los adolescentes necesitan sentir el
respeto por su autonomía y su intimidad.

Los estudiantes durante estos últimos años han evidenciado que no están desarrollando sus
potencialidades de manera óptima por una serie de factores, entre ellos la escuela que no
responde a los desafíos que la sociedad actual requiere. Ante esta realidad necesitamos
asumir retos y atender a nuestros estudiantes asegurando las condiciones necesarias para
desarrollarse integralmente, tomando en cuenta sus características, intereses y
necesidades.
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

Razón por la cual implementaremos la Jornada escolar completa en nuestra Institución para
atender las necesidades que presentan nuestros adolescentes en la actualidad.

Es una oportunidad que no solamente se centra en la ampliación del tiempo de

permanencia de los estudiantes y del personal que labora en la Institución sino que se
acondicionará los espacios físicos de la escuela como lugares idóneos para el aprendizaje.

Es una propuesta que no se centra únicamente en una ampliación del tiempo de

permanencia de los estudiantes, profesores, directivos y personal de apoyo de la Institución
Educativa sino que amplia y configura el papel de los espacios físicos en la escuela como
lugares idóneos para el aprendizaje que se realicen con las mejores condiciones, en virtud a
que estos también deben considerarse como elementos didácticos. Además la Jornada
Escolar Completa también permitirá a los profesores desplegar todas sus capacidades y
conocimientos a través de estrategias, técnicas y recursos que unidos a la propuesta de una
gestión eficiente asegure las condiciones para brindar un servicio educativo óptimo
propiciando la mejora de la calidad de nuestra institución. Aunado a ello el soporte socio
emocional del área de trabajo social, con ello la intervención será más integral y por lo tanto
con mayores beneficios.

Por otro lado, la ampliación del tiempo en la escuela permitirá reforzar la relación entre
docentes y sus estudiantes, aspecto fundamental que propicia la adquisición de los
aprendizajes dentro de un clima educativo sustentado en valores que propicien la sana
convivencia. El establecimiento de vínculos positivos entre el profesor y sus estudiantes se
logrará a través de una propuesta de tutoría que enfatice un rol que es inherente a todo
profesor: el de acompañante y orientador del proceso educativo de sus estudiantes,
atendiendo las tres dimensiones (personal, social y aprendizaje) y con carácter preventivo
ya que se promueven factores protectores para minimizar los factores de riesgos
fortaleciendo sus competencias para afrontar los riesgos sociales.

Por todo ello se realizara un trabajo articulado con el Área de Tutoría, estas dos áreas
realizaremos un trabajo articulado por el bienestar estudiantil de manera individual, grupal y
familiar.

IV. BASES LEGALES:

 Constitución Política.
 Ley Nº 28044 Ley General de Educación.
 D.S. Nº 011-2012- ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 28044.
 Ley Nº 29944 Ley de Reforma Magisterial
 Ley Nº 28988 Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de la Asociación de los Padres de Familia
en las Instituciones Educativas.
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

 Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 D. S. Nº 026-2003- ED. Década de la Educación Inclusiva.
 R. M Nº 386 -2006 ED Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en
las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 D. S. Nº 50- 82 –ED. Reglamento de Supervisión Educativa.
 Resolución Ministerial N°451-2014-MINEDU, crean el modelo de servicio educativo
“Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de
educación secundaria”.
 R.S.G. N° 008- 2015 MINEDU “Normas para la implementación del Modelo del Servicio
Educativo Jornada Escolar Completa.
 Resolución Ministerial N° 572-2015- MINEDU. Normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2015 en la educación básica.
 Proyecto Educativo Institucional 2013 al 2017.
 Reglamento Interno 2016.
 PAT – 2016.

V. ANTECEDENTES

De conformidad con lo dispuesto en los artículos 13º y 16º de la Constitución Política del
Perú, la educacion tiene como lineamiento el desarrollo integral de la persona,
correspondiente al Estado coordinar la Política Educativa y formular los lineamientos
generales de los planes de estudio, así como los requisitos mínimos de la organización de
los Centros Educativos, el Articulo 12 de la Ley Nª 28044, Ley General de Educacion, en
adelante la Ley dispone que para asegurar la universalización de la educacion básica en
todo el país como sustento del desarrollo humano, la educacion es obligatoria para los
estudiantes de los niveles inicial, primaria y secundaria; el Estado promueve los servicios
públicos necesarios para lograr este objetivo y garantizar que el tiempo educativo se
alinee a los estándares internacionales.

VI. OBJETIVOS GENERAL

 Brindar soporte socioemocional al equipo directivo y actores de la comunidad educativa

para la mejora de las prácticas y acciones de convivencia democrática e intercultural en
la IE y de la Atención Tutorial Integral.
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

VII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Elaborar y aplicar Programas de seguimiento socio-emocional, dirigido a casos de

riesgo.
 Apoyar la formulación de estrategias para la promoción de la Convivencia Democrática
e Intercultural en la IE.
 Acompañar al coordinador de Tutoría en el establecimiento y monitoreo de las acciones
de tutoría.
 Brindar soporte socioemocional a los directivos, coordinadores y profesores en su
ejercicio profesional para logra una atención oportuna y pertinente a situaciones y
casos que afectan la convivencia democrática e intercultural en la IE y entre los
estudiantes en los espacios de recreación y ambientes de aprendizaje.
 Coordinar con los profesores y tutores para orientar su accionar en la atención de
situaciones de riesgo que puedan afectar a los estudiantes y en los casos de violencia
y acoso entre estudiantes.
 Coordinar y desarrollar acciones de prevención a través de Talleres de Desarrollo
Personal.
 Diseño y monitoreo del sistema de referencia y contra-referencia de casos.
 Promover la elaboración colectiva e implementación de normas de convivencia para
mejorar el ambiente educativo y los valores democráticos en la institución educativa.

VIII. OBJETIVOS Y METAS POR COMPROMISO

COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR 2017

COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR

1. Progreso anual de
aprendizajes de todas y
todos los estudiantes de la
IE.
Estudiantes de la IE reciben
clases en ambientes
adecuados y mejoran sus
resultados de aprendizaje
respecto del año anterior.
Porcentaje de acciones de
soporte para mejora de los
aprendizajes, explicitadas en
el PAT que están siendo
implementadas.

2. Retención anual de Incremento de estudiantes a Porcentaje de estudiantes

estudiantes en la IE. comparación del año anterior. matriculados reportados en el
SIAGIE.

3. Cumplimiento de la Cumplimiento de horas Porcentaje de horas efectivas

calendarización y
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

planificada en la IE. efectivas y horas adicionales. por grado y horas adicionales.

4. Acompañamiento y Número de reuniones del Actas de Reunión con el ED y

monitoreo a la práctica Equipo –Directivo y Trabajo Trabajo Colegiado.
pedagógica en la IE. Colegiado.

Número de GIAS por área

curricular.

5. Gestión de la convivencia El equipo directivo coordina y Número de actividades

escolar en la IE. desarrolla actividades de implementadas con padres y
promoción de convivencia, madres de familia y tutores.
prevención y atención de la
violencia en la IE.

IX. ENFOQUES:

a. ENFOQUE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA:

 ENFOQUE POR COMPETENCIAS:

La competencia es la facultad de toda persona para actuar conscientemente sobre
una realidad, sea para resolver un problema o cumplir un objetivo, haciendo uso
flexible y creativo de los conocimientos, habilidades, información y herramientas que
tenga disponibles y considere pertinentes a la situación.

Presenta las siguientes características:

- Es un aprendizaje complejo.
- Representan un saber actuar contextualizado, crítico y creativo.
- Las competencias se desarrollan en múltiples interacciones.
- Carácter diferenciado del aprendizaje de las competencias.

 ENFOQUE PREVENTIVO – ORIENTADOR:

Preventivo porque promueve un conjunto de acciones y procesos que se orientan a
prevenir el fracaso y la deserción escolar, a través del:

- Acompañamiento permanente e integral al estudiante

- Nivelación y fortalecimiento de aprendizajes durante el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
- Fortalecimiento del vínculo estudiantes – docente – familia.
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

Orientador porque promueve acciones de asesoramiento para la toma de conciencia

del estudiante sobre sí mismo, sobre los demás y sobre la realidad que lo rodea,
para que:

- Sea capaz de ordenar su mundo interior de valores,

- Mantenga una relación positiva consigo mismo, con los demás y con el medio
- Formule su proyecto de vida personal

b. ENFOQUES TRASVERSALES:

 ENFOQUE DE INTERCULTURALIDAD:
Se centra en la competencia para desenvolverse y comunicarse en contextos de
relación con otras culturas, y es en estos contextos que el principio de la
interculturalidad es la base para establecer:

- Relaciones de confianza,
- Reconocimiento mutuo,
- Comunicación efectiva,
- Dialogo y debate,
- Aprendizaje e intercambio.
 ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS:
Un derecho no es reemplazable, variable, postergable, sino que tiene una dinámica de
garantía para el desarrollo integral de las personas, fortaleciendo los siguientes
principios:

-Igualad y no discriminación,

-Participación e inclusión,

-Responsabilidad e imperio de la ley.

La Declaración de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente y la Convención sobre

los derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes reconocen a los Niños, niñas y
Adolescentes como sujetos de derechos, pero convierten a los Estados y a los adultos
en titulares de la obligación de respetarlos y hacerlos respetar.

 ENFOQUE DE GÉNERO:
Analiza las relaciones sociales entre sexos, permitiendo mostrar la inequidades e
injusticias que derivan de patrones culturales sobre las mujeres que han determinado
históricamente la subordinación y limitando sus posibilidades de realización y
autonomía.
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

X. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA

 Director (quien preside) : Prof: Teodoro Ruiz Porras

 Coordinador de Tutoría : Prof: Nicolás Maraza Sucapuca
 Responsable de Convivencia : Prof: Wilder Ccaccro Vargas
 Responsable de Participación Estudiantil : Estudiante: Francy Jhon Ruiz
Laurente
 Representante de los tutores por grado : Prof: Walter Javier Candia Lucero
1ro y 2do.
Prof: Ana María Cárdenas Lizana 3ro, 4to
y 5to.
 Representante de los auxiliares Prof. Marino Kenedy Tinco Quispe
 Representante de APAFA : Sr. Javier Miranda Ortiz
 Trabajadora Social : Lic. Jacquelyn Cauti Quispe

 Tutores del Nivel Secundario :

Grado y Nº de Tutor Horario Auxiliar de apoyo

Sección Estudiantes
Día Hora
RO
1 A 20 Hilda, DE LA CRUZ YARANGA Viernes 8va -9na Eduardo Lozano Mendoza
2:00 a
3:30 pm
1RO B 22 Pedro, LIMA HUICHO Jueves 8va -9na Eduardo Lozano Mendoza
2:00 a
3:30 pm
2DO A 20 Mario ANDREE, OCHATOMA Jueves 6ta -7tma Eduardo Lozano Mendoza
PALOMINO 12:30 a
200pm
2DO B 18 Dora, CABRERA RISCO Jueves 8va -9na Eduardo Lozano Mendoza
2:00 a
3:30 pm
3RO A 20 Concepción Basilio, CONDORI Jueves 8va -9na Eduardo Lozano Mendoza
ROJAS 2:00 a
3:30 pm
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

3RO B 18 Oscar, CURI PALOMINO Jueves 1ra -2da Eduardo Lozano Mendoza
08:00 a
9:30am
4TO A 17 Alejandra Fedora, CHÁVEZ SILES Lunes 6ta -7tma Eduardo Lozano Mendoza
12:30 a
200pm
4TO B 14 Daniel, CRUZ SÁNCHEZ Lunes 6ta -7tma Eduardo Lozano Mendoza
12:30 a
200pm
5TO A 24 Casiana, ESPINOZA ANAYA Martes 8va -9na Eduardo Lozano Mendoza
2:00 a
3:30 pm
5TO B 21 Isaías, BARRIOS GODOY Lunes 3ra-4ta Eduardo Lozano Mendoza
09:30 a
11:00am

I. ANTECEDENTES:

Teniendo en cuenta el diagnostico situacional del año 2017 y en base al

compromiso 5 de Gestión de la Convivencia Escolar en la Institución
Educativa, teniendo como indicador porcentaje de estudiantes y docentes que
percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar
en la Institución Educativa, se da a conocer que existe un incremento en el
porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de
respeto. Dado a conocer los datos estadísticos de las dichas de recojo de
expectativas de los estudiantes el cual fue realizado a inicios del año se tiene
como resultado:
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

 Preocupaciones presentes y futuras

El 48% (mayor porcentaje) de estudiantes opina que su mayor

preocupación es el quehacer en el futuro, mientras que el 8% (menor
porcentaje) de estudiantes opinan que su preocupación son las
relaciones con el sexo opuesto y otros.

 Preocupaciones presentes y futuras a Nivel de Estudios

El 50% (mayor porcentaje) de estudiantes opina que su mayor

preocupación son las pocas horas de descanso, mientras que el 8%
(menor porcentaje) de estudiantes opinan que su preocupación son las
insuficientes horas para repasar y hacer tareas por invertir tiempo en
distracciones con internet, videojuegos.

 Preocupaciones presentes y futuras a Nivel del Salón de Clases

El 46% (mayor porcentaje) de estudiantes opina que su mayor

preocupaciones son las relaciones poco respetuosas entre compañeros,
mientras que el 9%(menor porcentaje) de estudiantes opinan que su
preocupación es el sentirse solos.

 Preocupaciones presentes y futuras a Nivel Familiar

El 45% (mayor porcentaje) de estudiantes opina que su mayor

preocupación son otros motivos, mientras que el 11% (menor
porcentaje) de estudiantes opinan que su preocupación es la orfandad.

 Preocupaciones presentes y futuras a Nivel de la Comunidad

El 46%(mayor porcentaje) de estudiantes opina que su mayor

preocupación es la contaminación ambiental, mientras que el 18%
(menor porcentaje) de estudiantes opinan que su preocupación es la
peligrosidad de su comunidad.

FORTALEZA
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

- Institución inscrita en el SISEVE.

- 99% de casos de violencia escolar, familiar atendidos.
- Implementación del libro de registro de incidencias
- Implementación de los libros de ocurrencias por sección.
- Relación horizontal entre personal administrativo, docentes, estudiantes y
padres de familia.
- Practica permanente de buena convivencia entre directivos, docentes,
estudiantes, padres de familia.
- Jornadas de reflexión durante el año escolar.
- Practica de cuidado ambiental, prevención de riesgos y simulacros.
- Confianza y trato cordial de directivos, docentes a los estudiantes y padres de
familia.
- Trabajo coordinado del equipo directivo con los docentes.
- Docentes con habilidades comunicativas que fortalecen la convivencia.
- Presencia de entidades aliadas como gobierno regional, puesto policial de
Chacco, fiscalía civil de familia, CASE, DEVIDA, UGEL – TOE, Escuela Policial De
Quicapata, puesto de salud de pacaicasa para el tratamiento de casos.
- Apoyo de brigadas de padres de familia, 3 padres por cada día.
DEBILIDADES
- Problemas de consumo de drogas (alcohol, marihuana) registrados en un 3% en la
Institución Educativa.(secundaria)
- El 32% de docentes y administrativos no tienen una posición en sus opiniones.
- Estudiantes con embarazo precoz en un 1% en el nivel secundaria.
- El 25% de docentes y administrativos ponen sobrenombres que ofenden o ridiculizan.
- El 30% de estudiantes con problemas de enamoramiento.
- Al 40% de docentes y administrativos no se le reconoce con estímulos por su buen
desempeño.
- El 40% de estudiantes presentan problemas de bullyng.
- El 10% de padres de familia no asiste a las jornadas, encuentros y escuela de padres.
- Indiferencia de algunos estudiantes al cumplimento de los acuerdos de convivencia.
- Falta de manejo de habilidades interpersonales de la Comunidad Educativa.
 I.E. MARISCAL ANTONIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JOSE DE SUCRE
AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA I.E MARISCAL
“AÑO ANTONIO
DEL DIALOGO JOSE DE SUCRE - PACAYCASA
Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

- Poca importancia de los estudiantes al consumo de alimentos con productos de la

región (menestras, cereales, verduras).
ESCUELA DE PADRES

TEMA MES
Estilos de crianza
Escuela de padres Taller “rol de los padres en el aprendizaje de sus agosto
hijos”
Educación sexual
Escuela de padres “conociendo nuestra sexualidad” octubre

 En el presente año los padres de familia presentan un mayor

compromiso en su organización, formando brigadas de vigilancia en la
institución educativa con el objetivo de apoyar en la formación
educativa de sus hijos y reducir los casos de riesgo social.
 Encuesta sobre percepción de clima laboral
Se realizara encuesta a docentes y administrativos de ambos niveles
(primaria y secundaria), con el objeto de conocer el clima laboral y
afianzar lazos afectivos para un mejor trabajo en equipo; teniendo como
indicadores los siguientes:
 indicador 1: Ambiente y Clima Laboral en la institución educativa.
 indicador 2: Compromiso y aporte profesional para mejorar la
interacción educativa.
 indicador 3: nivel de compromiso en trabajos de equipo coordinado

II. BASES LEGALES:

1. Ley Nº 28044 – Ley General de Educación.
2. Resolución Directoral Nº 0343 – 2010 – ED, Normas para el desarrollo
de las acciones de Tutoría y orientación Educativa en las Direcciones
Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e
Instituciones Educativas.
3. Resolución Ministerial Nº 657 – 2017 MINEDU “ orientaciones para el
desarrollo para el año escolar 2018 en instituciones educativas y
programas educativos de la educación básica”
4. RESOLUCIÓN DE SECRETARÍA GENERAL Nº 041-2016-MINEDU. Aprueban
Norma Técnica denominada “Normas para la implementación del
Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las
Instituciones Educativas Públicas del nivel de educación secundaria”
5. Directiva Nº “Normas y orientaciones complementarias para el
desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica – Región
Ayacucho”
6. Ley Nº 27741 – Ley que establece de Política Educativa en Materia de
Derechos Humanos y Crea un Plan Nacional para su Difusión y
Enseñanza.
7. Ley Nº 27337 – Códigos de los Niños y Adolescentes.
8. Ley Nº 28705 – Ley general para la promoción y control de los riesgos
del consumo de tabaco.
9. Ley Nº 27911 – Ley que regula medidas administrativas extraordinarias
para el personal docentes o administrativo implicados en delitos de
violación de la libertad sexual y su reglamento aprobado por decreto
supremo nº 005-2003-ED.
10. Decreto Ley Nº 22095 – Ley de Represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
11. Ley Nº 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas y el D.S.Nº 010- 2012.ED.
12. Decreto Supremo Nº 004- 2004.PCM – Apruebe la Estrategia Nacional
de Lucha Contra las Drogas 2002 – 2007.
13. R.M. Nº 0537-2003PCM – Establecer de manera obligaría la “Campaña
Permanente por Escuelas Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras
drogas” en los Centros de programas de los diferentes niveles y
modalidades del sistema Educativa Nacional.
14. R.M. Nº 0409- 2006- ED Aprueban aplicación de la Estrategia “Escuelas
Promotoras de Salud” y conforman Comisión encargada de la
supervisión de su desarrollo.
15. Directiva nº 001 – 2006- VMGP/DITOE – Normas para el desarrollo de la
campaña de sensibilización y promoción “Tengo Derecho a Buen Trato”
que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.
16. Directiva nº 002-2005-VMGP/DITOE – Normas para el desarrollo de las
acciones y funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y del
Adolescente (DESNAS) en las Instituciones Educativas.
17. Resolución Directoral Regional Sectorial Nº 02538-2014-GRAIPRES-GG-
GRDS-DREA-DR, que aprueba la Directiva Nº 023-2014-GRA-DRE-DGP-
DR,”Normas y Orientaciones Complementarias para la implementación
de la Estrategia Nacional contra la Violencia Sexual, denominada “PAZ
ESCOLAR”, en la Región Ayacucho.
18. LEY N° 29600 ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 19. LEY N° 30403 ley que prohíbe el uso de castigo físico y humillante contra
los niños, niñas y adolescentes.
20. LEY N° 29719, ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas, tiene por objeto establecer los mecanismos
para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar, y erradicar la violencia, el
hostigamiento, la intimidación y cualquier acto considerado como acoso
entre alumnos de las instituciones educativas.
21. DECRETO SUPREMO N° 004-2018-MUNEDU, aprueban los “lineamientos
para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes.

III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar acciones y/ o para brindar soporte socioemocional a los
directivos y actores de la comunidad educativa para la mejora de las
prácticas y acciones de convivencia democrática e intercultural en la IE y
de la Atención Tutorial Integral; promoviendo el desarrollo integral de
los estudiantes de la I.E. “Mariscal Antonio José de Sucre” de Pacaicasa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Brindar soporte socioemocional a los directivos, coordinadores y
profesores en sus ejercicios profesional para lograr una atención
oportuna y pertinente a situaciones y casos que afecten la convivencia
democrática e intercultural en la IE y entre los estudiantes en los
espacios de recreación y ambientes de aprendizajes.
 Promover la buena convivencia para mejorar el ambiente educativo y
los valores democráticos interculturales en la institución educativa.
 Sensibilizar con actividades educativas a los padres y madres de familia
en relación a los intereses y necesidades de los estudiantes para su
formación integral.
IV. METAS PARA EL AÑO 2018
Nº OBJETIVOS ESPECIFICOS
Brindar soporte socioemocional a los directivos, coordinadores, personal docente y administrativo en su
ejercicio profesional para lograr una atención oportuna y pertinente a situaciones y casos que afecten la
convivencia democrática e intercultural en la IE y entre los estudiantes en los espacios de recreación y
ambientes de aprendizajes.

ACTIVIDADES
Orientación y consejería a docentes y personal administrativo en casos de riesgo e informar sobre el
flujo grama de atención.

(Se creerá estrategias para trabajar en clases)

Taller para personal docente y administrativo, sobre estrategias de contención socioemocional.

Charla preventiva sobre detención temprana, derivación oportuna y seguimiento de las y los estudiantes
en riesgo.

Sesión de ejercicios anti estrés, para personal docente y administrativo.

Taller de manejo de conflictos dirigido a personal docente y administrativo.

Hora cultural de la semana, con personal docente y administrativo.

Caminata de atardecer con docentes y personal administrativo.

Sesiones de reunión, con docentes tutores.

Taller de preparación de materiales didáctico dirigido a docentes tutores.

Acompañamiento y seguimiento a los estudiantes en riesgo.

Tarde deportiva con personal docente, administrativo y estudiantes de IE.

Taller de elaboración e implementación de acuerdos de convivencia con padres de familia, personal
docente.

METAS

29 trabajadores de la I.E

29 trabajadores de la I.E

29 trabajadores de la I.E

29 trabajadores de la I.E

29 trabajadores de la I.E

27 trabajadores de la I.E

29 docentes tutores
10 docentes de la I.E

29 docentes

Estudiantes en riesgo

29 docentes y el total de estudiantes.

29 trabajadores de la I.E 10 secciones y PPFF.

02 promover la buena convivencia para mejorar el ambiente educativo y los valores democráticos
interculturales en la institución educativa.

Aplicación y procesamiento de la ficha de recojo y expectativas de los estudiantes (apoyo de tutores)

Aplicación del cuestionario de violencia escolar (apoyo de tutores)

Aplicación del cuestionario confidencial

Aplicación de una lista de evaluación de habilidades sociales.

Encuesta física y virtual sobre educación sexual.

Se aplicara y realizara seguimiento con una ficha de seguimiento de asistencia y comportamiento de

estudiantes de 1ro a 5to con el fin de sensibilizar a los estudiantes al comportamiento adecuado y al
cumplimiento de las normas de convivencia (el trabajo se realizara en coordinación con el coordinador
de tutoría, los tutores y con el apoyo de estudiantes líderes de cada sección)

Se realizara de 1ro a 5to un acta de 10 compromisos a la no violencia física ni psicológica entre

compañeros dentro y fuera de la I.E.

Trabajo articulado con los miembros del municipio escolar.

Charla sobre la importancia de conocer el Nº de DNI y ubigeo y sobre el funcionamiento de la

plataforma de SISEVE.

Taller de convivencia democrática e intercultural.

Taller sobre el consumo de sustancias toxicas y una vida sin drogas. Dirigido a los estudiantes

Total de estudiantes de segundaria.

Total de estudiantes de segundaria

Total de estudiantes de segundaria

Estudiantes de 1ro a 5to sec.

Estudiantes de 1ro a 5to sec.

10 secciones

10 secciones

10docentes tutores.

Integrantes del municipio escolar (07 estudiantes de diferentes grados)

Estudiantes de 1ro a 5to de segundaria

40 estudiantes de 1ro grado

A todos los estudiantes del nivel segundario

Taller sobre orientación vocacional dirigido a estudiantes.

Taller sobre Educación Sexual Dirigido a los estudiantes de la I.E, con apoyo del puesto de salud
pacaicasa.

Orientación individual

Visitas domiciliarias

Un día de deporte

Taller de violencia Familiar (se realizara dicha actividad con agentes aliados como la DEMUNA, MINDES)

Taller sobre roles y funciones de los padres.

Taller sobre Educación sexual

Estudiantes de 4to y 5to sec.

A todos los estudiantes del nivel segundario

30 padres de familia

20 domicilios de los PPFF

Todos los padres de familia del nivel secundario

PPFF

PPFF

PPFF
METAS POBLACIONALES:

POBLACION META

Docentes de la IE” Mariscal Antonio José de Sucre” 19 docentes

Directora de la IE” Mariscal Antonio José de Sucre” 01 directora

Personal administrativo de la IE” Mariscal Antonio José de Sucre” 10 personal administrativos

Madres y padres de familia ……madres y padres de familia

Estudiantes de la IE” Mariscal Antonio José de Sucre” ……estudiantes de la IE

V. ESTRATEGIAS DE ACCION
Para el logro de las actividades se desarrollaran diversas estrategias en función
a la realidad de la jurisdicción siendo los siguientes:
 Contacto directo con población objetivo a través de reuniones de
coordinación y sensibilización
 Reuniones con docentes tutores.
 Reuniones docentes tutores y no tutores
 Reuniones técnicas con autoridades locales
 Reuniones de coordinación con el directivo y con el equipo JEC.
 Talles a los estudiantes de las instituciones educativas, padres de
familia, docentes.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
(Ver cuadro adjunto).
VII. ALIANZAS ESTRATEGICAS
Las autoridades locales, Salud, instituciones públicas y privadas, las
organizaciones de la sociedad civil serán los aliados principales para lograr los
objetivos propuestos.
VIII. RECURSOS
HUMANOS:
 Equipo de docentes de la IE ”Mariscal Antonio José de Sucre”
 Coordinadores del equipo de JEC
 La directora de la IE “mariscal Antonio José de Sucre”
 Autoridades locales
MATERIALES:
  Útiles de Escritorio: papeles (hojas bond), lapiceros, lápices,
goma, cinta masking, cintas de embalaje, cartulinas, plumones
de colores, fólderes manila, sobre manila, tijeras, tijeras en sixa,
tablero A-4, papelotes, hojas bond de colores, cartón cartulina,
papel lustre, etc.
 Equipos: laptop, proyector multimedia, cámara fotográfica.
 Módulos de trabajo, insumos Documentarios, portafolios, clips,
engrapador, perforador, archivadores, grapas.
 Cuaderno de registros – campo
FINANCIEROS:
Para cubrir los costos de los materiales serán proporcionados
por el modelo de servicio Educativo Jornada Escolar Completa
(Ministerio de Educación) para las IE públicas en el Nivel de
Educación Segundaria y para el desarrollo de las actividades a
través de las alianzas estratégicas con instituciones públicas y
privadas.
IX. EVALUACION
La evaluación será permanente, tanto en la planificación y ejecución de las
actividades programadas a través del seguimiento y monitoreo a través de las
coordinadora, monitores del modelo de JEC (Ministerio de Educación) y la UGEL
–H.
X. RESPONSABLE:
El proceso de la planificación y ejecución de la misma es responsabilidad de la
trabajadora social de la IE “Mariscal Antonio José de Sucre)
 UNIDAD DE CRONOGRAMACION
OBJETIVO META
ACTIVIDAD MEDIDA
E F M A M J J A S O N D
Diagnostico general y Plan de Comunidad
Visualizar y trabajar las X
diagnostico situacional. Actividades Educativa
dificultades de la comunidad
educativa Trabajos extracurriculares,
Plan de
encomendados por el Plan de Trabajo X X X X X X X
Actividades
directivo.
Elaboración del plan anual documento del
Ejecutar actividades de Comunidad
de trabajo del área de plan anual de X
acuerdo al diagnóstico. educativa
trabajo social. trabajo
Socializar el flujo grama de
Conocer el flujo grama de atención de casos para una 29 trabajadores de
Ficha de reporte x
atención de casos oportuna derivación y la I.E.
atención de casos.
Coordinar y fortalecer el Reuniones de coordinación
Libro de Actas Equipo directivo X X X X X X X
trabajo con el equipo directivo.
Socializar y validar el
reglamento interno (normas
Fomentar la buena Libro de acta y 29 trabajadores
de convivencia escolar) con
convivencia, respetando las DS N° 004.2018- del I.E., 10 X
padres de familia, personal
reglas establecidas en la I.E. MINEDU sesiones, PPFF
docente, administrativo y
estudiantes de la I.E.
Acompañamiento y asesoría Apoyar al docente tutor
en la elaboración e para la implementación del Plan de tutoría 10 docentes
X X
implementación de los planes plan de trabajo de tutoría por grado tutores
de tutoría de grado por grado.
FISCALIA, CHACCO,
fortalecimiento de redes de
Reuniones de coordinación CASE, DEMUNA,
ayuda social con entidades Informe mensual X X X X X X
con aliados estratégicos. MINDES, POSTA,
públicas y privadas
ETC.
 Acompañar al coordinador
coordinador de
fortalecer las sesiones de de tutoría y docentes Cuaderno de
tutoría y 10 x x x x x x x
tutoría tutores en las acciones de campo
docentes tutores
tutoría.

Derivar a las instituciones Derivar a las instancias

Estudiantes en
pertinentes, casos en riesgo especializadas los casos en Informe Mensual x x x x x x X
riesgo
para su respectivo tratamiento riesgo.

Charla sobre la adecuada

Sensibilizar a los estudiantes
nutrición y manipulación de
sobre el consumo de estudiantes de 1º
alimentos " Adecuada Plan de actividad x
alimentos saludables para su a 5º de la I.E
alimentación para una Vida
mejor rendimiento académico
Saludable"
Brindar orientación y Reuniones con docentes
Cuaderno de
consejería a los docentes tutores para desarrollar
registro de 10 tutores x x x x x x x
tutores de acuerdo al caso tutoría individual a padres y
actividades
requerido estudiantes.
Acompañamiento a los
Fortalecer y acompañar a los
docentes tutores en sus Ficha de 10 docentes
docentes tutores en sus x x x x x x X
sesiones de tutoría, caso se acompañamiento tutores
sesiones de tutoría.
requiera.
Brindar acompañamiento y Realizar visita domiciliaria a fichas de
orientación a los padres de padres de familia y entrevista visita
padres de familia x x x X x x X
familia de estudiantes en estudiante, cuando se domiciliaria o
riesgos requiera. informe social
Promover una convivencia Acompañamiento y
ficha de 90 estudiantes de
escolar sin violencia en los seguimiento a los X x X x x x
seguimiento la I.E.
estudiantes. estudiantes en riesgo.

Fortalecer el clima laboral en
la I.E.
Generar espacios de
confraternidad con
29 trabajadores de
docentes y administrativos Plan de actividad x x X x x x
la I.E.
para fortalecer el clima
laboral
fortalecer las relaciones
29 trabajadores de
laborales entre docentes y Plan de actividad x x X x x x
la I.E.
administrativos de la I.E.

Promover espacios de
Estudiantes del
desarrollo de habilidades Actividades deportivas y Bases deportivas
nivel primario y x x X x x X
sociales en los estudiantes de sociales. y Plan de Trabajo
secundario
la I. E.

Focalización y seguimiento de Aplicación de ficha Ficha de

Estudiantes de 1°
estudiantes en situación de socioeconómica a Entrevista al X X x X X X X X
a 5° de secundaria
riesgo estudiantes Estudiante

Charla sobre la importancia

Informar, sobre el registro de de conocer el Nº de DNI y
charla Estudiantes del
casos en la plataforma de ubigeo, sobre el x x x X X x x x
participación nivel secundario.
SISEVE. funcionamiento de la
plataforma de SISEVE.
aplicación y procesamiento
de datos de la Ficha
Diagnostico Socioeconómico Fichas 1º a 5º de
Socioeconómica Afectiva de x x X X x x x
Afecto de los estudiantes. Socioeconómicas secundaria
los estudiantes
(confidencialidad)
Promover de una adecuada Se realizará de 1º a 5º la Acta de TOE y Estudiantes del
convivencia escolar libre de socialización de los Publicación de nivel primario y X X X X X X X
violencia acuerdos de convivencia las normas de secundario.
 institucional reforzando sus
convivencia en el
acuerdos de convivencia de
patio de colegio.
aula.

Libro de registro
Se realizará seguimiento al
de incidencias y estudiantes de 1º
cumplimiento de las normas x x X x x X
Cuaderno de a 5º
de convivencia.
ocurrencias

Acompañamiento en el Coordinador de
concurso de participación TOE, docentes de
Informe de TOE X X X X X
estudiantil "IDEAS EN FFCC y estudiantes
Promover el empoderamiento ACCION" de 1º a 5º.
y participación de los
estudiantes en el ejercicio de
su ciudadanía.
Talleres de derechos, Estudiantes de 1°
Plan de taller X
deberes y participación a 5° de secundaria

Promover la importancia de taller de convivencia

taller 40 estudiantes de
una convivencia democrática democrática e x
participación 1º grado
intercultural interculturalidad
Promover la comunicación Taller de autoestima, y Estudiantes de 1°
Plan de taller X
asertiva y proyecto de vida proyecto de vida a 5° de secundaria
Promover la igualdad de
Estudiantes de 1°
género, rompiendo Taller de igualdad de genero Plan de taller x
a 5° de secundaria
estereotipos
Identificar los riesgos sociales Chalas sobre el consumo de Plan de 1ro a 5to de x
más vulnerables en sustancias toxicas y una vida actividades segundaria
adolescentes. sin drogas. Dirigido a
estudiantes de la I.E.

Brindar un panorama general
de las diferentes carreras e
incentivar a cumplir con sus
propósitos
Prevención de embarazo en
adolescentes y paternidad
responsable. Salud Sexual y
Reproductiva.
Importancia del apoyo de los
padres en el aprendizaje de los
estudiantes.
Orientar a los PPFF sobre los
cambios físicos y psicológicos
de los adolescentes.
informar y sensibilizar a los
padres de familia a la no
violencia familiar, ya sea esta
física o psicológica
dar a conocer cuáles son los
roles y funciones de la familia
y el manejo de la inteligencia
emocional
"MAJS"
Charla de orientación
vocacional dirigido a Plan de Estudiantes de 4to
x
estudiantes de grados actividades y 5to sec.
superiores.
Pasantía a la UNSCH y Estudiantes de 5°
Plan de actividad x
escuela policial PNP de secundaria
Charla sobre “Educación
Sexual y Reproductiva” 4to a 5to de
Plan de actividad X
dirigido a estudiantes de la segundaria
I.E.
Charla “El Rol de los padres
en el aprendizaje de sus Plan de actividad PPFF X
hijos”
Taller de educación sexual
Plan de actividad PPFF X
dirigido a padres de familia
taller de Crianza de los hijos
Plan de actividad PPFF X
en tiempos actuales
taller sobre "Rol de los
padres en el aprendizaje de Plan de actividad PPFF X
sus hijos"