1.

RUEBAS OBJETIVASSon aquellas cuyos ejercicios opreguntas tienen sólo

unarespuesta precisa y en las que eljuicio u opinión del (la) maestro(a) en nada afecta
o influye en lasrespuestas de los estudiantes.Ej.: Llena espacios enblanco, pareo,
cierto ofalso, selección múltiples.
2. 9. PRUEBAS OBJETIVAS• Respuestas breve• De completación• Selección múltiples•
Pareo• Ordenación• Jerarquización• LocalizaciónMAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN DE
GARCÍA

Pruebas de Ordenamiento
Reflexión

 Son aquellas que permiten explorar

la capacidad de organización e identificación del alumno.

 Pueden utilizarse para ordenar fenómenos de acuerdo a sus

características, periodos históricos, lugares geográficos, párrafos de una
composición, etapas de una historia o relato, pasos en la solución de un
problema, etc.

Ejemplo

Ordenamiento lógico
A continuación se presentan las etapas de desarrollo de la vida, las ordeno según
su secuencia lógica escribiendo dentro del (____) la letra en el orden alfabético
que corresponde.

- Madurez................................... (_____)

- Pubertad.................................. (_____)

- Senectud.................................. (_____)

- Adolescencia........................... (_____)

- Infancia..................................... (_____)

¿QUE SON PRUEBAS DE ORDENAMIENTO?

Las pruebas de ordenamiento son una serie de cuestiones que sólo admiten una
respuesta correcta y cuya calificación es siempre uniforme y precisa para todos los
examinando. (Alves de Mattos).

Se clasifican en:
Ventajas
¿QUÉ SON PRUEBAS DE ORDENAMIENTO?

 Permiten comprobar el orden mental del alumno.

Criterios para su evaluación:

 

 Ítem de ordenamiento verbal

 Ítem de ordenamiento lógico

 Ítem de ordenamiento espacial o jerárquico

 Ítem de ordenamiento causal

 Ítem de ordenamiento alfabético

 Ítem de ordenamiento histórico o cronológico

 Ítem de ordenamiento operativo

 Es aconsejable primero escribir ordenadamente las frases a seguir y luego

distribuirlas al azar.

•Tienen un cierto sentido lúdico que satisface al alumno.

Son series de datos, situaciones, hechos

etc. que se presentan al alumno para que los ordene u organice. El ordenamiento
puede ser de importancia, de valor,

cronológico y otros.

Deben evitarse términos que ayuden a los alumnos en la respuesta, tales como:
después, a continuación, luego, más tarde, etc.

Desventajas
•A veces se evalúa con dificultad.

•Generalmente son algo difíciles de elaborar.

En algunos casos es difícil determinar inequívocamente el orden a seguir.

 PRUEBA DE IDENTIFICACIÓN O LOCALIZACIÓN

PRUEBAS DE IDENTIFICACIÓN
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Pruebas De Identificación
Características:
Se constituye usando dibujos, esquemas, gráficas, ilustraciones o mapas que
sirven de referencia para que el estudiante localice, reconozca o identifique sus
partes de acuerdo con las indicaciones de la prueba.

VENTAJAS:

 Estimula el aprendizaje de datos concretos.

 Son adecuadas para cualquier clase de material.
 Muy útiles en ciencias exactas.
 Disminuye la probabilidad de que al dar la respuesta influya el factor suerte.

DESVENTAJAS:

 Espacios en una misma columna.

 Rayas del mismo tamaño.
 Respuesta precisa.
 Evitarse la ambigüedad.

 Exceso de memorizar datos.

 Se puede convertir en prueba de composición.
 No mide la comprensión global de la materia.

Las pruebas de identificación construidas con el cuidado necesario y siguiendo las

instrucciones o reglas específicas dadas para el caso rinden resultados muy
satisfactorios debido a que las respuestas dadas por los alumnos son cortas y
precisas.

Es fácil otorgar las calificaciones sin la influencia objetiva del calificado.

Respuesta Corta o evocación simple.

Las pautas generales para la elaboración

de este tipo de pruebas son:
Objetivos a alcanzar:
Determinar los contenidos de la materia que nos interesa evaluar mediante la
localización.
Seleccionar el material gráfico que utilizaremos durante la prueba. La fidelidad en
la reproducción de los materiales gráficos (correspondencia con la realidad) es
fundamental tanto para la evaluación como para el aprendizaje.

Redactar un enunciado explicativo de la prueba especificando claramente el tipo

de respuesta que se tiene que dar y los criterios de corrección que se aplicaran.

Aplicar aprendizajes: Poner en práctica

los conocimientos adquiridos por el estudiante.

Discriminar: Distinción de elementos de un sistema.

Identificar: De la información proporcionada el estudiante reconozca un

determinado elemento.

Ordenar las ideas dentro del cuestionario y enumerarlas según los criterios
preestablecidos (orden secuencial en temario, dificultad, etc.)

En el caso de actividades de autoevaluación, preparar el mensaje de feedback

que tiene que servir para la corrección.

PRUEBAS DECOMPLEMENTACIÓN
Prueba de complementación

Common Challenges

Challenge

Esta considera como una de las pruebas que exploran la capacidad de evocacion
recuerdo de memoria de datos que el alumno posee.Consiste en una serie de
oraciones incompletas, que se le presentan al alumno con la intencion de que el
escriba lo que falta.

Challenge

PRUEBA:
es un instrumento que permite medir conocimientos y habilidades de los alumnos .
Durante el desarrollo de un curso son utiles para el profesor. Ayuda a determinar
si cada uno de los estudiantes ha alcanzado buenos resultados .

complementacion:

es una serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados

incompletos para escribir al final las respuesta.

Challenge

Nota:

se recomienda entre 10 a 15 cuestiones.

Recomendaciones para su elaboracion:

1 - el enunciado no debe orientar dramaticalmente al alumno.

Challenge

2-debera explorar unicamente una respuesta.

3- la respuesta debe estar ubicada al principio,en medio,o al final del

enunciado.

Challenge

Challenge

Prueba de complementacion:

Esta considerada como una de las pruebas que explora la capacidad de

evocacion, recuerdo o memoria de datos que el alumno posee consiste e una
serie de oracion incompletas, que se le presentan al alumno con la intencion de
que el escriba lo que falta. Se dice que la complementacion es simple cuando
solamente falta una palabra y que es multiple cuando son varias palabras que el
alumno debe escribir en diferentes partes de la oracion generalmente la segunda
parte no de utiliza en la primaria.

Challenge

Complementacion símple puede ser:

-Inicial: Al pricipio de la oración

-Central: En medio de la oración

-Final: En la parte fiinal de la oración

dependiendo de la parte de la oración que debe ser completada

Challenge

Ejemplo:

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

A. _________________ fue la conquista de honduras

B. Cristóbal Colon salió del perto de _______________ en su primer viaje

C Vasco Núñez de Balboa decubrió el oceano_______________

D. En que año empezó la guerra mundial__________________

E. La Revolución _____________ surgió en ______________ a partir de un

adelanto tegnológico ls introduccion de __________________

F. Estado Civil _________________

G. Cantidad de personas que vieven en su vivenda __________

Ciencias Naturales y tegnología

H. Los recursos naturales pueden ser_______________

I. El sistema nervioso está dividido en ______________

J. Inahalamos _____________ Y exhalamos______________

Matemática:

K. __________________ Es un instrumento que se utiliza para medir el peso

L. Las partes de la división pueden ser___________________

M. Las partes de la multiplicación son _____________________________

prueba de complementacion

esta consideradocomo unas de las pruevas que explora l a capacidad evocacion

,recueerdo o memoria que el alumno posee.

l A PRUEBA DE COMPLEMENTACION SE DIVIDE EN :

SIMPLE Y MULTIPLE .

Simple : es cuando solamente falta una palabra, y la Multiple: es cuando son

varias las palabras que el alumno debe escribir en diferentes partes de la oracion.