Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 1 - Contextualización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Investigación educativa y pedagógica
curso
Código del curso 50002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 1 de
viernes, 14 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Reconocer la importancia de la investigación para el desarrollo de su
perfil docente y en la cualificación de la educación, identificando
criterios éticos y políticos que direccionan la acción investigativa.

Temáticas a desarrollar:
Desarrollo profesional y criterios éticos del docente investigador.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1- Contextualización: Reflexionar sobre la acción y la ética del
docente investigador.

Actividades a desarrollar

1. Estudiar los textos de Calvo, Camargo & Pineda (2008), Sañudo

(2006) y Muñoz & Garay (2015), dispuestos en el entorno de
contenidos para la Unidad 1.

2. Diligenciar la plantilla que se presenta en el anexo 1 sobre la acción

y la ética del docente investigador, desarrollando las siguientes
actividades:

a) Identifique características y diferencias entre investigación

educativa e investigación pedagógica.
b) Explique con sus propias palabras los 3 criterios éticos de la
investigación educativa que usted considere más importantes de
cumplir por parte del docente investigador. (1 página
aproximadamente).
c) Redacte con sus propias palabras su reflexión sobre la importancia
de la investigación pedagógica para el desarrollo profesional del
docente y para la cualificación de la educación (1 página
aproximadamente).

Entorno de conocimiento.
Entornos
Entorno de trabajo colaborativo.
para su
Entorno de evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:

Productos Documento de reflexión sobre el quehacer del docente

a entregar investigador, presentado en la plantilla “Acción y ética del
por el docente investigador” (anexo 1).
estudiante
Colaborativos:
No aplica.
 3. Lineamientos generales para el desarrollo de la actividad

Las normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más en trabajos
académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí se
Uso de encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
referencias edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el literal e del artículo 99 del Acuerdo 029 del 13

de diciembre de 2013, se consideran como faltas que
atentan contra el orden académico “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias falsas, o proponer citas donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia”.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
Políticas de
plagio
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero, punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero, punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

Identifica con Identifica con Sólo identifica con

Análisis precisión cinco precisión tres precisión dos
comparativo diferencias entre la diferencias entre la diferencias entre
entre investigación investigación la investigación
investigación educativa e educativa e educativa e 10
educativa e investigación investigación investigación
investigación pedagógica. pedagógica. pedagógica.
pedagógica
(Hasta 10
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos)
puntos)

Presenta y explica
Presenta y explica
con sus propias
con sus propias Los criterios éticos
palabras tres
palabras y de que explica no
Criterios criterios éticos de
manera clara, tres corresponden a la
éticos del la acción del
criterios éticos de la acción del docente 7
docente docente en la
acción del docente en la
investigador en la investigación. investigación, pero
investigación.
la explicación no es
clara.

(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)

 Reflexiona de
manera coherente
sobre la
importancia de la Sólo reflexiona de
La reflexión
Importancia investigación manera coherente
realizada no es
de la pedagógica para el sobre uno de los
coherente con los 8
investigación desarrollo dos temas
temas propuestos.
pedagógica profesional del propuestos.
docente y la
cualificación de la
educación.

(Hasta 9 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 punto)

Calificación final 25