UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES

PARCIAL DOS

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente:
Grado/curso: QUINTO Subnivel: MEDIA
Fecha :
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de la
plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta.

O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin d
valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un paí
megadiverso.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienesta
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
físico, mental y social en los púberes.

O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y su
manifestaciones, por medio de la indagación experimental y valorar su en la vida cotidiana.

O.CN.3.9. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las investigacione
que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en lo
 fenómenos naturales cotidianos, desde las s hasta el conocimiento científico.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: Las funciones vitales del ser Técnica:
modelos, la estructura y función y relación que existe humano.
Observación.
función de los sistemas entre el aparato digestivo,
 EXPERIENCIA.
digestivo, respiratorio, respiratorio, excretor, Medición.
 Observa la siguiente imagen y destaca la
circulatorio y excretor y reproductor, desde la
funciones que tiene el ser humano. Instrumento:
promover su cuidado. observación de
representaciones Trabajos prácticos.
Ref. CN.3.2.3.
analógicas o digitales y
Completa el espacio en blanco
modelado de estructuras.
une con líneas segú
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
corresponda.

Escriba una V si es verdadero

una F si es falso en la
siguientes afirmaciones.

 REFLEXIÓN.
 Describimos todo lo observado en la imagen.
  Explicamos a que se conoce como funciones
vitales.
 CONCEPTUALIZACIÓN.
 Indagamos en el texto de ciencias naturales
página 32.
Completa el siguiente texto.
 Leemos de forma pausada y clara.
 Explicamos todo lo entendido.
 Destacamos en que consiste las tres funciones
vitales del ser humano.
 APLICACIÓN.
 Explica por qué las funciones de relación,
nutrición y reproducción se llaman funciones
vitales.
 ¿Qué función vital llevamos a cabo cuando
oímos el timbre y vamos a abrir la puerta? ¿Y
cuándo desayunamos?
 Escribimos nuestras respuestas.
 Exponemos nuestras opiniones con el resto de
la clase.

Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: La Relación. Técnica:

modelos, la estructura y función y relación que existe
función de los sistemas entre el aparato digestivo,  EXPERIENCIA. Observación.
digestivo, respiratorio, respiratorio, excretor,  Explicamos a que se debe las funciones que el
Medición.
circulatorio y excretor y reproductor, desde la cuerpo realiza.
promover su cuidado. observación de  REFLEXIÓN. Instrumento:

Ref. CN.3.2.3. representaciones  Lee y responde.

Trabajos prácticos.
analógicas o digitales y  ¿Qué entiendes por función relación?
modelado de estructuras.  ¿En qué aporta esta función al cuerpo humano?  Creamos un map
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)  Socializamos las respuestas. conceptual con lo analizad
 CONCEPTUALIZACIÓN. en clases.
 Observamos la imagen y determinamos en que
consiste la función relación.

 Explicamos en que consiste la función de

relación.
 Mencionaos los diferentes estímulos que envía
a los sistemas.
 Explico los sistemas que trabajan con la función
de relación.
 Leemos el contenido de la página 33.
 Observamos el siguiente ejemplo.

 Explico cómo creo que funciona este sistema.

 APLICACIÓN.
 Resuelvo las siguientes preguntas.
 Explica con tus palabras qué permite la función
 de relación.
 Explica el proceso que tiene lugar desde que
suena el despertador hasta que te levantas de
la cama. Indica qué sentidos y partes del cuerpo
intervienen.

CN.3.2.8. Diseñar y Promueve medidas de  TEMA: EL CUIDADO DE LOS SENTIDOS. Técnica:

ejecutar una indagación prevención y cuidado  EXPERIENCIA.
Observación.
documental sobre las (actividad física, higiene  Dialogamos sobre el cuidado que debemos de
causas de las corporal, dieta tener con nuestros sentidos. Medición.
enfermedades de los equilibrada) hacia su  REFLEXIÓN.
Instrumento:
sistemas digestivo, cuerpo, en los sistemas  Responde de forma verbal la siguiente
respiratorio, circulatorio, digestivo, respiratorio, pregunta. Trabajos prácticos.
excretor y reproductor y circulatorio, excretor y  ¿Conoces cuáles son tus cinco sentidos?
 Observa estos eslóganes
comunicar las medidas reproductor. (J.3., S.2.)  ¿Sabes el uso que le damos a cada uno de

de prevención. (Ref. I.CN.3.5.2) ellos?

 ¿Sabías que si no tenemos cuidado con
nuestros sentidos podemos acarrear problemas
de salud?
 Emite tus comentarios con tus compañeros de
trabajo.
 Observa y menciona los órganos de los