5to - CCNN - Trimestre Dos - 2023

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral) EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas) CONCEPTUALIZACIÓN
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación. APLICACIÓN.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO TRIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado / curos: Fecha: 31 de julio del 2023
27 de Octubre del 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimient
de la vida en el planeta.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en los fenómenos naturales cotidianos
desde las s hasta el conocimiento científico.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: EL CUERPO Y SUS SISTEMAS. Técnica:
modelos, la estructura y función y relación que existe  EXPERIENCIA
Observación.
función de los sistemas entre el aparato digestivo,  Observamos el siguiente gráfico sobre las
digestivo, respiratorio, respiratorio, excretor, funciones vitales del ser humano. Medición.
circulatorio y excretor y reproductor, desde la
Instrumento:
promover su cuidado. observación de

Ref. CN.3.2.3. representaciones Registro.
analógicas o digitales y
Trabajos prácticos.
modelado de estructuras.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
 Analizo en que consiste cada función.

 REFLEXIÓN
 Activación y exploración de conocimientos
previos a través de la estrategia preguntas
exploratorias.
 ¿Qué son funciones vitales?,
 ¿Es importante conocer las funciones de
nuestro cuerpo?
 CONCEPTUALIZACIÓN
 Observar láminas de los sistemas del cuerpo
humano.

 Descripción de las funciones de cada uno de
estos.
 Identificación de las principales funciones de los
sentidos, sistema nervioso y sistema locomotor.
 Explicación la función de la reproducción del ser
humano.
 APLICACIÓN
 Conversación de las funciones vitales de
nuestro cuerpo humano.
 Observar las características de las funciones

vitales del cuerpo humano.
 Resolvemos las preguntas de la página 170.
CN.3.2.4. Explicar, con Establece relaciones entre  TEMA: APARATO LOCOMOTOR Y SISTEMA Técnica:
apoyo de modelos, la el sistema reproductivo, MUSCULAR.

 Observación.
estructura y función del endócrino a partir de su  EXPERIENCIA
sistema endocrino e estructura, funciones e  Activación de conocimientos previos a través Instrumento:
interpretar su importancia influencia en los cambios de preguntas

Actividades lúdicas.
para el mantenimiento que se presentan en la  ¿Qué entiendes por sistema esquelético?
del equilibrio del medio pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. • REFLEXIÓN  Complete el siguient
interno (homeostasis) y I.CN.3.4.1.) • Observación de gráficos, de videos, mapas y esquema.
en cambios que se dan fotografías sobre el sistema esquelético y

en la pubertad. locomotor.
 Escribe las parte

correctamente.

• CONCEPTUALIZACIÓN
• Identificación sobre la función del aparato
locomotor y sistema muscular.
• Descripción de cómo está formado el sistema
muscular.

• Análisis de la salud del sistema respiratorio.
• Determinación de la clasificación del sistema
muscular.
• APLICACIÓN
• Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.
 Comparación entre todos los sistemas del ser
humano.
Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: SISTEMA RESPIRATORIO. Técnica:

Observación.
función de los sistemas entre el aparato digestivo,
 Observamos láminas sobre el sistema
digestivo, respiratorio, respiratorio, excretor, Medición.
respiratorio.
Instrumento:
promover su cuidado, observación de
mediante el estudio de representaciones Registro.
sus funciones. Ref. analógicas o digitales y

 Identifica la importanci
CN.3.2.3. modelado de estructuras.
del sistema respiratori
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
en nuestro cuerpo.
 Dibujamos el sistem

respiratorio.
 Reconoce el cuidado d
los sistemas respiratorio.
 Escriban los hábitos de
sistema respiratorio.

previos acerca de los sistemas del cuerpo
humano.
 REFLEXIÓN
 ¿Qué es la respiración?
 ¿Por qué parte de nuestro cuerpo
respiramos?
 Observación en maqueta, láminas, videos,

carteles de los sistemas del cuerpo humano.

 Explicación de la estructura de los sistemas
respiratorio.
 Descripción de las funciones de los sistemas

respiratorio.
 Conversación de la importancia del sistema

respiratorio en el cuerpo humano.
 Identificación los hábitos de los sistemas
respiratorio en la página 58.
 APLICACIÓN
 Gráfico de los sistemas e identificación de sus
partes.

 Realización de resumen de los sistemas
respiratorio.
 Resolver las actividades de las páginas 107.
Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: SISTEMA DIGESTIVO Técnica:

Observación.
 Observamos láminas sobre el sistema digestivo.
Instrumento:
mediante el estudio de representaciones Trabajos prácticos.

Dibuja en tu cuaderno e
sistema digestivo y nombra su
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
partes.

humano.

 Describo cada uno de estas partes observadas.
 REFLEXIÓN
Elaboren una lista de bueno
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
hábitos y las exponemos e
 ¿Qué es la respiración? clases.
 ¿Por qué parte de nuestro cuerpo respiramos?
 Socializamos las respuestas.
carteles de los sistemas digestivo.

digestivo.

digestivo.
digestivo en el cuerpo humano.
digestivo.
 Observa y lee los hábitos que debemos de
tener para cuidar nuestro sistema.

 APLICACIÓN
partes.
 Realización de resumen de los sistemas
digestivo y sus hábitos de cuidado.
 Resolvemos las actividades de la página 107
Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: SISTEMA EXCRETOR Técnica:

Observación.
función de los sistemas entre el aparato digestivo,  Observamos láminas sobre el sistema excretor.

promover su cuidado, observación de Instrumento:
mediante el estudio de representaciones
 Dibuja el aparato urinari
en tu cuaderno y nombr
sus partes.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
 Mencionamos el nombre de cada parte.  Reconoce el cuidado de

sistema excretor.
 Explico si conozco a que sistema pertenece
este sistema.  Escriban los hábitos de
sistema excretor.
humano.
 REFLEXIÓN
 ¿Qué es la orina?
 ¿Por qué parte de nuestro reposa la orina?


excretor.
 Descripción de las funciones del aparato

urinario.
 Conversación de la importancia de las
glándulas sudoríparas.
excretor.

 APLICACIÓN
partes.
 Realización de resumen de los sistema
excretor.
Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: SISTEMA CIRCULATORIO
Técnica:

digestivo, respiratorio, respiratorio, excretor, circulatorio. Observación.
Medición.
mediante el estudio de representaciones Instrumento:
Registro.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)  Identifica la importanci
del sistema circulatori
en nuestro cuerpo.
 Dibujamos el sistem
respiratorio.
 Reconoce el cuidado d
los sistemas circulatorio.
 Escriban los hábitos de
humano.
sistema circulatorio.
 REFLEXIÓN
 ¿Qué es la sangre?
 ¿Por qué parte de nuestro circula la sangre?
 ¿La sangre de nuestro cuerpo por donde

circula?
 ¿Cuáles son las partes del sistema
circulatorio?
 Justificamos nuestras respuestas.
 Compartimos nuestras opiniones con el resto de
la clase.

circulatorio.

circulatorio.

circulatorio en el cuerpo humano.
circulatorio.

 Socializamos los mismos con el resto de los
compañeros.
 APLICACIÓN
partes.
circulatorio.
 Resolvemos las actividades de las páginas 170.
Describir, con apoyo de Promueve medidas de  TEMAS: SISTEMA NERVIOSO  Técnica:

modelos, la estructura y prevención y cuidado  EXPERIENCIA  Observación.
función de los sistemas (actividad física, higiene  Medición.
digestivo, respiratorio, corporal, dieta equilibrada)  Instrumento:
previos acerca del sistema nervioso.
circulatorio y excretor y hacia su cuerpo, conociendo  Trabajos prácticos.
 REFLEXIÓN
promover su cuidado, el daño que puede provocar  Coloca el sentido al cua
 Analizamos y respondemos las siguientes
mediante el estudio de el consumo de sustancias corresponde cad
preguntas.
sus funciones. Ref. nocivas en los sistemas concepto.
digestivo, respiratorio,  ¿Qué sabes del sistema nervioso?
CN.3.2.3.
circulatorio, excretor y  ¿Conoces la función que realiza en el cuerpo?
reproductor. (J.3., S.2.)  Justificamos nuestras opiniones.
(Ref. I.CN.3.5.2.)  CONCEPTUALIZACIÓN

 Observación de láminas o carteles del sistema
nervioso.
 Subraya la respuest
correcta.
 Explicación de la estructura del sistema

nervioso.
 Descripción de la función del sistema nervioso.

 Identificación de la relación del sistema
endocrino y el sistema nervioso.
 Conversación de las principales funciones del
sistema nervioso.
 Reconocer la estructura y clasificación del
sistema usando recursos tics.
 APLICACIÓN
 Resolvemos las actividades propuestas por el
docente.

Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: SISTEMA ENDOCRINO Técnica:
Observación.
digestivo, respiratorio, respiratorio, excretor, Instrumento:
circulatorio.
Trabajos prácticos.
mediante el estudio de representaciones Evaluación.

(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)


humano.
 REFLEXIÓN
 ¿Qué es el sistema endocrino y cuáles su
función?
 ¿Cuáles son las hormonas producidas por el
sistema endocrino?
 Justificamos nuestras respuestas.
 Compartimos nuestras opiniones con el resto de
la clase.
 Explicación de la estructura del sistema

endorino.
carteles del sistema endocrino y sus funciones.
 Descripción de las funciones .

 https://www.youtube.com/watch?
v=81f3xFT0ca8

endocrino.
 Socializamos los mismos con el resto de los
compañeros.
 APLICACIÓN
partes.
circulatorio.
 Resolvemos las actividades de las páginas 170.
Reconocer la importancia
Promueve medidas de  TEMA: ACTIVIDADES FÍSICAS EN LA Técnica:
prevención y cuidado PUBERTAD.
de la actividad física, la Observación.
(actividad física, higiene  EXPERIENCIA.
higiene corporal y la
dieta equilibrada en la
corporal, dieta equilibrada)  Dialogamos con la clase sobre la importancia Medición.
hacia su cuerpo, conociendo de hacer ejercicios físicos.
pubertad. Ref. CN.3.2.7. Instrumento:
el daño que puede provocar  REFLEXIÓN.
el consumo de sustancias Registro.
 Leemos y explicamos las siguientes preguntas.
nocivas en los sistemas
 ¿Qué tipo de ejercicio físico empleas? Rúbrica.
digestivo, respiratorio,
 ¿Para qué nos sirven los ejercicios físicos en el
circulatorio, excretor y Portafolio.
cuerpo?
reproductor. (J.3., S.2.)
 ¿Qué entiendes por higiene y el cuidado del Trabajos prácticos.

(Ref. I.CN.3.5.2.) cuerpo? Observa estas dos imágenes
 Socializamos nuestras respuestas. comenta los hábitos de esto
 CONCEPTUALIZACIÓN. dos personajes:

previos sobre la higiene personal y actividad
física en la pubertad.
 Analizamos los beneficios de los ejercicios
físicos.
• Abstracción de la importancia de la actividad

física para la salud de nuestro cuerpo en la

pubertad.
• APLICACIÓN.
 Establecimiento de la importancia de la higiene
corporal en la pubertad y el mantenimiento de
una dieta sana y equilibrada.
• Explicación de las vitaminas, minerales,

proteínas y carbohidratos que necesita nuestro
cuerpo para mantener una dieta equilibrada.
• Realización del resumen en esquemas
mentales.
CN.3.2.1. Indagar y Establece relaciones entre • TEMA: SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO. Técnica:
describir la estructura y el sistema reproductivo,  EXPERIENCIA
 Observación.
función del sistema endócrino a partir de su  Activación de conocimientos previos a través
reproductor humano estructura, funciones e de preguntas Instrumento:
femenino y masculino, y influencia en los cambios  ¿Qué es la reproducción? Actividades lúdicas.
explicar su importancia que se presentan en la • REFLEXIÓN
en la transmisión de las pubertad. (J.3., J.4.) (Ref.  De la siguiente lista
• Observación de gráficos, de videos, mapas y
características I.CN.3.4.1.) determina los cambio
fotografías sobre la función de la reproducción.
hereditarias. que corresponden
chicos y chicas.
 Encierra en un círculo l
edad promedio en la qu
el aparato reproductor d
chicas y chicos está list

para tener hijos.
• Identificación sobre las etapas del crecimiento.
• Descripción de los cambios físicos en la
pubertad en los chicos y chicas.
• Análisis de los cambios psíquicos.
• Determinación de la sexualidad en los jóvenes.
• APLICACIÓN

CN.3.2.1. Indagar y Establece relaciones entre  TEMA: EL APARATO REPRODUCTOR Técnica:

describir la estructura y el sistema reproductivo, FEMENINO
 Observación.
función del sistema endócrino a partir de su  EXPERIENCIA
reproductor humano estructura, funciones e  Activación de conocimientos previos a través Instrumento:
femenino y masculino, y influencia en los cambios de preguntas.
explicar su importancia que se presentan en la  ¿Qué es la reproducción humana?
en la transmisión de las pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. • REFLEXIÓN  Encuentra en la sopa d
características I.CN.3.4.1.) • Observación de gráficos, de videos, mapas y letras cuatro palabra
hereditarias. fotografías sobre de la reproducción humana. relacionadas con l

formación de los óvulos.
 Ordena
cronológicamente la vid
del óvulo en caso de n
existir encuentro con l
célula sexual masculina.
• Identificación sobre las principales

características de los órganos que integran el
aparato reproductor femenino
• Descripción desarrollo de las características
del sexo femenino.
• Análisis de la formación de los óvulos.
• Determinación desarrollo de las características
del sexo femenino.
• APLICACIÓN
• Comparación entre el aparato reproductor
femenino.
CN.3.2.1. Indagar y Establece relaciones entre  TEMA: APARATO REPRODUCTOR Técnica:

describir la estructura y el sistema reproductivo, MASCULINO
 Observación.
función del sistema endócrino a partir de su  EXPERIENCIA
reproductor humano estructura, funciones e  Activación de conocimientos previos a través Instrumento:
femenino y masculino, y influencia en los cambios de preguntas.
explicar su importancia que se presentan en la  ¿Qué es aparato reproductor?
en la transmisión de las pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. • REFLEXIÓN  Escriba las partes de
características I.CN.3.4.1.) • Observación de gráficos, de videos, mapas y aparato reproducto

hereditarias. fotografías sobre el aparato reproductor masculino en el siguient
masculino. gráfico.
• Investigación sobre las principales
características de los órganos que integran el
aparato reproductor masculino.
 Completa la frase con la

siguientes palabras:
• Descripción desarrollo del proceso de

formación de los espermatozoides.
• Determinación desarrollo de las características
del sexo masculino.
• APLICACIÓN

• Comparación entre el aparato reproductor
masculino.
CN.3.2.1. Indagar y Argumenta los cambios  TEMA: LOS CAMBIOS FÍSICOS EN LA Técnica:
describir la estructura y (fisiológicos, anatómicos y PUBERTAD.
Observación.
función del sistema conductuales) que se  EXPERIENCIA.
reproductor humano producen durante la  Dialogamos sobre la forma de reproducción del Medición.
femenino y masculino. pubertad (J.3., J.4.) ser humano.
Instrumento:
(Ref.I.CN.3.4.2.)  REFLEXIÓN.
Registro.
 Leemos y contestamos las siguientes
preguntas. Rúbrica.
 ¿Conoces los tipos de reproducción que
Portafolio.
existen?
 ¿Sabes que animales nacen de los Trabajos prácticos.
vivíparos?
Creamos un cuadr
 CONCEPTUALIZACIÓN.
comparativo sobre los cambio
físicos de los hombres
previos acerca del sistema reproductor
mujeres.
femenino y masculino.
 Buscamos más información sobre los cambios Cambios físicos

físicos de las personas usando un medio web.
 Identificamos los cambios físicos en las chicas y Hombres Mujeres
chicos, observando la siguiente imagen.
 Compartimos los cambios que hemos notado

con nuestros compañeros.
 Leemos en voz alta los siguientes cambios

físicos en chicas y chicos.
 Comparamos e identificamos los cambios que
se dan en cada género.
 APLICACIÓN.
 Creamos un cuadro comparativo sobre los
cambios físicos de los hombres y mujeres.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: UNA ORQUESTA PARA ACOMPAÑAR LA POESÍA POPULAR.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Conocer el aporte de la poesía popular en la etapa escolar, destacando su papel fundamental, para
el aprendizaje de los estudiantes haciéndoles más independientes intelectualmente, mejorando la
articulación lingüística y fortaleciendo en el vínculo afectivo y musical.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Reconocer en un texto Reconoce en textos de  Dialogar sobre todo lo aprendido en el  Leer la siguiente información.
literario los elementos literatura oral (canciones, proyecto la Fase 1 de las retahílas.  La música siempre acompaña la fiest
característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas,  Definir en qué consistía la misma. popular. En nuestro país, so
sentido (REF. LL.3.5.1.) retahílas, nanas, rondas,  Dialogar sobre las actividades que populares las bandas de pueblo qu
arrullos, amorfinos, vamos a realizar en la Fase dos. alegran los desfiles o torneos d

chigualos) o escrita  Crear una orquesta para acompañar coplas. En la Costa norte ecuatorian
(cuentos, poemas, mitos, con poesías propias. son tradicionales las agrupaciones d
leyendas), los elementos  Dialogar sobre las músicas que nos marimba que invitan al baile y a
característicos que les dan gustan. festejo.
sentido; y participa en  Leer sobre la música.  Cambia algunas palabras de lo
discusiones sobre textos La música constituye una de las amorfinos origínales y crea nueva
literarios en las que aporta expresiones artísticas más sublimes versiones. Cuida que se mantenga e
información, experiencias que puede crear el ser humano. ritmo y la rima. Dibuja un paisaj
y opiniones. (REF. Tiene la capacidad de generar costeño para ilustrarlos.
I.LL.3.7.1.) emociones y unir a las personas.
Té invitamos a armar tu propia
Inventar piezas musicales Participa activamente y
orquesta para hacer una presentación
para instrumentos aporta ideas en procesos
musical y promover el conocimiento de
construidos con de y creación musical,
los arrullos y chigualos.
materiales naturales y utilizando instrumentos
 Empezamos a elaborar nuestro
objetos en procesos de musicales construidos
proyecto Fase dos:
creación e interpretación con materiales naturales
 Elige un instrumento que sea fácil de
colectiva. y de desecho.
tocar: una flauta, un tambor, marimba,
REF.ECA .3.2.11. REFI.ECA.3.2.3.
maracas o, incluso, guitarra.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos

recursos audiovisuales y
tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas.
Reconocer la importancia I.CS.3.13.1. Examina la

de la organización y la importancia de las
 Forma dos grupos: uno que se
participación social como organizaciones sociales, a
encargue de la música y otro de la
condición indispensable partir del análisis de sus
declamación de los versos populares.
para construir una características, función
sociedad solidaria. social y transformaciones
REF.CS.3.3.8. históricas, reconociendo el
laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un
avance significativo para  Decide de qué vas a escribir tu copla
lograr una sociedad más Imagínate practicando la activida
justa y equitativa. (J.1., escogida. Describe cómo es.
J.3., S.1.)
Usa comparaciones y rimas. Observ
Reconocer la importancia I.EF.3.1.2. Reconoce las algunos ejemplos y escribe el tuyo
del cuidado de sí y de las características, objetivos y  Memoriza los poemas populares que Empieza por tomar algunas y escrib
demás personas durante proveniencias de te hayan gustado o inventa unos el borrador en el siguiente espacio.

la participación. diferentes juegos y elige nuevos. Lo importante es que los
REF.EF.3.6.4. participar o jugar en ellos, puedas memorizar.
acordando reglas y pautas  Cuentes si sus versos mantiene
de trabajo colectivo décimas.
seguras.  Canten los versos y acompañen el
ritmo con algunos movimientos
REF.M.3.1.13. Resolver Formula y resuelve
corporales.
problemas que requieran problemas que impliquen
 Mira algunas pistas para esta actividad
el uso de operaciones operaciones combinadas;
en el siguiente video: lynk.ec/5cy04  Comparte tu copla con un compañer
combinadas con números solución y comprobación.
 Improvisen con los instrumentos o compañera. Léanla juntos y de
naturales. REF.M.3.1.1. (Ref.I.M.3.1.2.).
musicales e intenten acompañar con ideas para mejorarla.
un ritmo la declamación de los  Realiza los cambios para mejorar l
poemas. copla. Corrige el uso de mayúsculas
 Filmen la presentación con un celular, los puntos, las comas, y los errores e
para que la puedan subir a redes el empleo de las letras con igua
sociales. sonido.
 Combina diversas rimas y crea una  Escribe el texto final en tu cuaderno
copla para contarnos qué es lo que te en una hoja, e ilústralo.
gusta hacer.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADORES DE
CRITERIOS DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
 Programa de apoyo psicopedagógico o funciones  Problemas Específico

CN.3.1.10. Indagar, con Identifica a los
básicas, enlazadas con la diversidad biológica de del aprendizaje
uso de las TIC y otros invertebrados, en función de
nuestro planeta.
recursos, la diversidad sus semejanzas y  Se manifiestan en un
 Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
biológica de los diferencias, (J.3., I.1.) (Ref. imperfecta capacidad d
ecosistemas de Ecuador. I.CN.3.1.1. )  Psicomotricidad.
escuchar, pensar, escribi
 Estimulación cognitiva, afectiva
hablar, deletrea
 Programa de Integración sensorial.
comprender.
 Apoyo Psicopedagógico.  Entre los principale
 Funciones Básicas. trastornos se encuentran
 Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.  Dislexia: Incapacida
 Adaptación a la metodología, del ser humano y parcial o total para e
sus sistemas. aprendizaje de la lectura
 Evaluación diferenciada con menor grado de escritura.
dificultad a las destrezas con criterio de
desempeño.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LOS LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
 Proyectos interdisciplinarios.  Dialogar sobre las actividades que vamos a Se expone la siguiente tabla sugerida con l
escala de valoración del desempeño de
realizar en la Fase dos. estudiante para la evaluación del proyect
interdisciplinario:
 Crear una orquesta para acompañar con
poesías propias. Escala Da cuenta de

Muy El desempeño del
 Elige un instrumento que sea fácil de tocar: superior estudiante demuestra
(10) apropiación del aprendizaje
una flauta, un tambor, marimba, maracas o, con relación al indicador de
evaluación de manera muy
incluso, guitarra. superior a lo esperado.
Superior El desempeño del
 Forma dos grupos: uno que se encargue de (9-7) estudiante demuestra
apropiación del aprendizaje
la música y otro de la declamación de los en su totalidad con relación
al indicador de evaluación.
versos populares. Medio (6- El desempeño del
4) estudiante demuestra
 Memoriza los poemas populares que te apropiación del aprendizaje,
aunque se evidencian
hayan gustado o inventa unos nuevos. Lo algunas falencias con

importante es que los puedas memorizar. relación al indicador de
evaluación.
 Cuentes si sus versos mantiene décimas. Bajo (3- El desempeño del
1) estudiante demuestra
 Canten los versos y acompañen el ritmo con falencias y vacíos en la
apropiación del aprendizaje
algunos movimientos corporales. con relación al indicador de
evaluación.
 Improvisen con los instrumentos musicales No El estudiante no realizó el
realiza proyecto.
e intenten acompañar con un ritmo la (0)
 PRODUCTO FASE DOS:
declamación de los poemas.
 Creamos con el apoyo de nuestro
 Filmen la presentación con un celular, para padres y la guía del docente la band
musical con poemas.
que la puedan subir a redes sociales.
 Combina diversas rimas y crea una copla
para contarnos qué es lo que te gusta
hacer.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:


5to - CCNN - Trimestre Dos - 2023

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

5to - CCNN - Trimestre Dos - 2023

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Analizo en que consiste cada función.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

apoyo de modelos, la el sistema reproductivo, MUSCULAR.

sistema endocrino e estructura, funciones e  Activación de conocimientos previos a través Instrumento:

interpretar su importancia influencia en los cambios de preguntas

interno (homeostasis) y I.CN.3.4.1.) • Observación de gráficos, de videos, mapas y esquema.

en cambios que se dan fotografías sobre el sistema esquelético y

 Escribe las parte

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: SISTEMA RESPIRATORIO. Técnica:

sus funciones. Ref. analógicas o digitales y

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Activación y exploración de conocimientos

 Observación en maqueta, láminas, videos,

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Descripción de las funciones de los sistemas

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: SISTEMA DIGESTIVO Técnica:

sus funciones. Ref. analógicas o digitales y

 Activación y exploración de conocimientos

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Explicación de la estructura de los sistemas

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Describir, con apoyo de Explica la estructura,  TEMA: SISTEMA EXCRETOR Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Mencionamos el nombre de cada parte.  Reconoce el cuidado de

 Observación en maqueta, láminas, videos,

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Explicación de la estructura de los sistemas

 Descripción de las funciones del aparato

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Explicación de la estructura de los sistemas

 Descripción de las funciones de los sistemas

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Describir, con apoyo de Promueve medidas de  TEMAS: SISTEMA NERVIOSO  Técnica:

(Ref. I.CN.3.5.2.)  CONCEPTUALIZACIÓN

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Explicación de la estructura del sistema

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

sus funciones. Ref. analógicas o digitales y

 Activación y exploración de conocimientos

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Explicación de la estructura del sistema

 Descripción de las funciones .

 Conversación de la importancia del sistema

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Activación y exploración de conocimientos

• Abstracción de la importancia de la actividad

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.