MALLA CURRICULAR

AREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES
(Cognitivo - Saber) (Praxiológicos - Hacer)
1. Evaluaciones escritas 1. Desarrollo de guías.
(diagnósticas - 2. Desarrollo de talleres.
externas) y orales 3. Desarrollo de competencias texto
2. Trabajos de consulta. guía.
3. Sustentaciones. 4. Manejo eficiente y eficaz del
4. Bitácoras trabajo en el aula.
5. Exposiciones. 5. Elaboración de trabajos escritos
con las normas APA.
6. Planteamiento y resolución de
problemas en situaciones
diferenciadas.
ACTITUDINALES
(Axiológicos - Ser)
1. Autoevaluación.
2. Trabajo en equipo.
3. Participación en clase y
respeto por la palabra.
4. Trabajo individual y grupal de
manera responsable y eficaz.
5. Presentación personal y de su
entorno.
ESTRATEGÍAS METODOLOGICAS
1. Trabajo Individual.
2. Trabajo colaborativo.
3. Trabajo en equipo.
4. Mesa redonda.
5. Exposiciones.
6. Sustentaciones.
7. Puesta en común.
8. Socio dramas.
9. Juego de roles.
10.Informe de lectura.
11.Crónicas.
12.Reseñas.
13.Monografías.
14.Ilustraciones.
15.Mapas mentales.
16.Mapas conceptuales.
17.Lluvia de ideas.
18.Salidas de campo.
19.Salidas pedagógicas.
20.Cuadros sinópticos.
21.Secuencias didácticas.
22.Línea de tiempo.
23.Aprendizaje Basado en
Problemas: (ABP)
24.Estudio de casos.
25.Entrevista.
26.Encuesta.
27.Portafolio.
28.Folleto.
29.Ficha de trabajo.
30.Fichero o glosario.
31.Carteleras.
32.Proyección y edición de
videos educativos.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES Y PROCEDIMENTALES:

 Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las clases.
 Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos propuestos en clase.
 Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.
 Muestra actitud de estudio y preparación para los quiz, evaluaciones de contenido y de periodo.

DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)

1. Comprende que algunos materiales son
buenos conductores de la corriente eléctrica
y otros no (denominados aislantes) y que el
paso de la corriente siempre genera calor.
 2. Comprende que los sistemas del cuerpo
humano están formados por órganos, tejidos
y células y que la estructura de cada tipo de
célula está relacionada con la función del
tejido que forman.
3. Comprende que en los seres humanos (y en
muchos otros animales) la nutrición involucra
el funcionamiento integrado de un conjunto
de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio
y circulatorio.
4. Comprende cómo los cuerpos pueden ser
cargados eléctricamente asociando esta
carga a efectos de atracción y repulsión.

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿CÓMO SON Y COMO
FUNCIONAN LOS SERES
VIVOS?
 La célula: características
fundamentales; organelos celulares.
 Niveles de organización interna de
los seres vivos.
 Funciones vitales de los seres vivos.
Identifica las partes fundamentales de la
célula explicando las funciones que
cumplen en los procesos vitales mediante
observaciones en el laboratorio.
Reconoce las estructuras celulares, asociadas
a los sistemas digestivo y circulatorio y
argumenta como se dan estos procesos.
Demuestra los niveles de organización interna
de los seres vivos, a través de experiencias de
campo.

Compara las características de algunos seres

vivos que comparten un mismo hábitat natural.

ESTANDARES COMPONENTES REFERENTE PREGUNTA COMPETENCIAS INDICADORES DE

TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA DESEMPEÑO
-Identifica 1. Celular ¿CÓMO SON Y COMO Reconoce las estructuras
estructuras de  Unidad estructural y  La célula: FUNCIONAN LOS SERES VIVOS? celulares, asociadas a los
los seres vivos funcional de todos características sistemas digestivo y circulatorio y
Identifica las partes
que les permiten los seres vivos, la fundamentales; argumenta como se dan estos
fundamentales de la
desarrollarse en más sencilla que organelos celulares. procesos.
célula explicando
un entorno y que puede vivir con  Niveles de las funciones que
puede utilizar independencia organización interna Demuestra los niveles de
cumplen en los
como criterios de  Funciones de los seres vivos. organización interna de los seres
procesos vitales
clasificación. coordinadas de las  Funciones vitales de vivos, a través de experiencias de
mediante
células constitutivas los seres vivos. campo.
observaciones en el
-Se ubica en el de un organismo
laboratorio.
universo y en la 2. Organísmico Compara las características de
Tierra e identifica  Comprensión y el algunos seres vivos que
características uso de nociones y
de la materia, conceptos comparten un mismo hábitat
fenómenos relacionados con la natural.
físicos y composición y el
manifestaciones funcionamiento de
de la energía en los organismos
el entorno.  Niveles de
organización
-Identifica interna, su
transformaciones clasificación, sus
en su entorno a controles internos
partir de la (homeóstasis) y la
aplicación de reproducción como
algunos mecanismo para
principios físicos, mantener la
químicos y especie
biológicos que  Conocimiento de la
permiten el herencia biológica,
desarrollo de las adaptaciones y
tecnologías. la evolución de la
diversidad de
formas vivientes
3. Ecosistémico
 especies Tomado
de: Organización de
grupos de especies,
las relaciones con
otros organismos,
intercambio que
establecen entre
ellos, con su
ecosistema y con el
ambiente en
general
 Conservación y
transformación de
los ecosistemas
 Ecosistemas del
mundo y procesos
de intercambio de
energía
 Concepto de
evolución, sus
causas y
consecuencias en
el ecosistema
 MALLA CURRICULAR

AREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA
¿CÓMO SE RELACIONAN  Cómo se relaciona el ser humano Identifica estructuras que permiten la Reconoce la reproducción como una función
LOS SERES VIVOS CON SU con el entorno a través de los relación del individuo con el medio, el vital que garantiza la supervivencia de las
ENTORNO? órganos de los sentidos. control orgánico de cada ser vivo y su especies.
 El ecosistema, factores y relación con los ciclos biogeofísicos.
componentes: los biomas. Explica algunas características ambientales de
El equilibrio de los ecosistemas: ciclos su entorno y los peligros que lo amenazan.
biogeofisicos.
Experimenta diferentes sensaciones con su
entorno, a través de los órganos de los sentidos.

ESTANDARES COMPONENTES REFERENTE PREGUNTA COMPETENCIAS INDICADORES DE

-Identifica 1. Celular
estructuras de  Unidad estructural y 
los seres vivos funcional de todos
que les permiten los seres vivos, la
desarrollarse en más sencilla que
un entorno y que puede vivir con
puede utilizar independencia  El ecosistema,
como criterios de  Funciones
clasificación. coordinadas de las
células constitutivas
-Se ubica en el de un organismo  El equilibrio de los
universo y en la 2. Organísmico
Tierra e identifica  Comprensión y el
características uso de nociones y
de la materia, conceptos
fenómenos relacionados con la
físicos y composición y el
manifestaciones funcionamiento de
de la energía en los organismos
el entorno.  Niveles de
organización
TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA DESEMPEÑO
¿CÓMO SE RELACIONAN LOS Reconoce la reproducción como
Cómo se relaciona el SERES VIVOS CON SU una función vital que garantiza la
ser humano con el ENTORNO? supervivencia de las especies.
entorno a través de los
órganos de los Explica algunas características
sentidos. Identifica estructuras ambientales de su entorno y los
que permiten la peligros que lo amenazan.
factores y relación del
componentes: los individuo con el Experimenta diferentes
biomas. medio, el control sensaciones con su entorno, a
orgánico de cada través de los órganos de los
ecosistemas: ciclos ser vivo y su sentidos.
biogeofisicos. relación con los
ciclos biogeofísicos.
-Identifica interna, su
transformaciones clasificación, sus
en su entorno a controles internos
partir de la (homeóstasis) y la
aplicación de reproducción como
algunos mecanismo para
principios físicos, mantener la
químicos y especie
biológicos que  Conocimiento de la
permiten el herencia biológica,
desarrollo de las adaptaciones y
tecnologías. la evolución de la
diversidad de
formas vivientes
3. Ecosistémico
 especies Tomado
de: Organización de
grupos de especies,
las relaciones con
otros organismos,
intercambio que
establecen entre
ellos, con su
ecosistema y con el
ambiente en
general
 Conservación y
transformación de
los ecosistemas
 Ecosistemas del
mundo y procesos
de intercambio de
energía
 Concepto de
evolución, sus
causas y
consecuencias en
el ecosistema
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AREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo está conformada la  Como está conformada la materia. Reconoce los conceptos esenciales de la Ubica los principales elementos químicos en su
materia?  Conceptos de átomos, moléculas y teoría atómica, con la ayuda de la tabla tabla periódica, identificando el grupo y el
sus partes esenciales. Manejo de la periódica de los elementos, diferenciando periodo al cual pertenecen.
Tabla Periódica. las sustancias puras de las mezclas
 Sustancias puras, los elementos y formadas con los elementos. Analiza Entiende el mundo a partir de la teoría atómica y
los compuestos. gráficamente el diseño de la tabla molecular, sus elementos básicos
periódica. constituyentes del nivel de organización de la
materia.

Identifica entre sustancia pura, mezcla, y

sustancia no pura. Da ejemplos.

ESTANDARES COMPONENTES REFERENTE PREGUNTA COMPETENCIAS INDICADORES DE

TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA DESEMPEÑO
-Identifica 1. Celular  Como está ¿Cómo está conformada la Ubica los principales elementos
estructuras de  Unidad estructural y conformada la materia? químicos en su tabla periódica,
los seres vivos funcional de todos materia. identificando el grupo y el periodo
que les permiten los seres vivos, la  Conceptos de átomos, al cual pertenecen.
desarrollarse en más sencilla que moléculas y sus partes
un entorno y que puede vivir con esenciales. Manejo de Entiende el mundo a partir de la
puede utilizar independencia la Tabla Periódica. teoría atómica y molecular, sus
como criterios de  Funciones  Sustancias puras, los elementos básicos constituyentes
clasificación. coordinadas de las elementos y los del nivel de organización de la
células constitutivas compuestos. materia.
-Se ubica en el de un organismo
universo y en la 2. Organísmico Identifica entre sustancia pura,
Tierra e identifica  Comprensión y el mezcla, y sustancia no pura. Da
características uso de nociones y ejemplos.
de la materia, conceptos
fenómenos relacionados con la Reconoce los
físicos y composición y el conceptos
manifestaciones funcionamiento de esenciales de la
de la energía en los organismos teoría atómica, con
el entorno.  Niveles de la ayuda de la tabla
organización periódica de los
-Identifica interna, su elementos,
transformaciones clasificación, sus diferenciando las
en su entorno a controles internos sustancias puras de
partir de la (homeóstasis) y la las mezclas
aplicación de reproducción como formadas con los
algunos mecanismo para elementos. Analiza
principios físicos, mantener la gráficamente el
químicos y especie diseño de la tabla
biológicos que  Conocimiento de la periódica.
permiten el herencia biológica,
desarrollo de las adaptaciones y
tecnologías. la evolución de la
diversidad de
formas vivientes
3. Ecosistémico
 especies Tomado
de: Organización de
grupos de especies,
las relaciones con
otros organismos,
intercambio que
establecen entre
ellos, con su
ecosistema y con el
 ambiente en
general
 Conservación y
transformación de
los ecosistemas
 Ecosistemas del
mundo y procesos
de intercambio de
energía
 Concepto de
evolución, sus
causas y
consecuencias en
el ecosistema
 MALLA CURRICULAR

AREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo interactúa la materia
con la energía?
REFERENTES TEMÁTICOS
 Como interactúa la materia y la
energía. Concepto de electricidad.
 La energía atómica y los cambios de
estado de la materia. Estudio del
electrón.
 La temperatura de los cuerpos.
Escalas de temperatura.
COMPETENCIAS
Explica la interacción entre la materia y la
energía a partir de los distintos cambios de
estado de la materia, evaluando los
cambios de temperatura sufridos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Establece la diferencia entre los cambios físicos
y químicos de la materia, y realiza diferentes
tipos de experimentación que le permiten
comprobar sus hipótesis.
En el estudio del electrón, comprende la manera
como los científicos diseñaron la actual tabla
periódica.

Maneja las distintas escalas de temperatura y

desarrolla ejercicios de transformación de una
escala a otra.

ESTANDARES COMPONENTES REFERENTE PREGUNTA COMPETENCIAS INDICADORES DE

TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA DESEMPEÑO
-Identifica Aspectos fisicoquímicos  Como interactúa la ¿Cómo interactúa la materia con la Explica la Establece la diferencia entre los
estructuras de de sustancias materia y la energía. energía? interacción entre la cambios físicos y químicos de la
los seres vivos Concepto de materia y la energía materia, y realiza diferentes tipos
que les permiten
 Composición, a partir de los de experimentación que le
electricidad.
desarrollarse en estructura y  La energía atómica y distintos cambios de permiten comprobar sus hipótesis.
un entorno y que características de los cambios de estado estado de la
puede utilizar las sustancias de la materia. Estudio materia, evaluando En el estudio del electrón,
como criterios de desde la teoría del electrón. los cambios de comprende la manera como los
atómico-molecular 
clasificación. La temperatura de los temperatura científicos diseñaron la actual
cuerpos. Escalas de sufridos. tabla periódica.
-Se ubica en el (iones, átomos y temperatura.
universo y en la moléculas y cómo Maneja las distintas escalas de
Tierra e identifica se relacionan con temperatura y desarrolla ejercicios
características sus estructuras de transformación de una escala a
de la materia, otra.
fenómenos
químicas)
físicos y  Composición,
manifestaciones estructura y
de la energía en características de
el entorno. las sustancias
-Identifica
desde la
transformaciones termodinámica
en su entorno a (condiciones
partir de la termodinámicas en
aplicación de las que hay más
algunos
principios físicos,
probabilidad de
químicos y que el material
biológicos que cambie a nivel
permiten el físico o
desarrollo de fisicoquímico)
tecnologías.