SECUENCIA DIDÁCTICA.

ALUMNA:
ESCUELA:
ÁREA: Cs. Naturales.
AÑO: 3°B. (PRIMER CICLO).
DURACIÓN: 8 Módulos.
TEMA ASIGNADO: - Repaso de los diferentes sistemas del cuerpo humano.
 Estructura global del cuerpo humano.
MAESTRO ORIENTADOR:
FUNDAMENTACIÓN:
En el área de Ciencias naturales, durante los primeros años es indispensable que los niños comiencen a entender al organismo humano como
un sistema abierto e integrado. Esta es una actividad ardua por eso hay que promover esta construcción desde edades muy tempranas. Es
importante que en el aula a la hora de trabajar con el cuerpo humano apuntemos que los niños expliquen sus procesos dentro de sus
posibilidades, y no solo describan sus partes, con el único propósito de ampliar el vocabulario específico.
Por estos motivos en esta planificación se trabajará al cuerpo humano como un todo, en donde las funciones del cuerpo se realizan numerosos
intercambios. Esto nos permitirá seguir avanzando en la construcción del modelo de ser vivo.
Dentro de las actividades siempre se buscará el dialogo abierto en donde se brinden las oportunidades necesarias para que todos los alumnos
participen de forma activa sin miedo a equivocarse. Las instancias del error son aquellas que permitirán que los niños alcancen un nuevo
aprendizaje. Se los estimulará a que puedan lograr explicaciones, mostrar contradicciones, reconocer los datos más importantes y la conexión
que existen entre los órganos en los diferentes sistemas.
PROPÓSITO DOCENTE:
 Propiciar un espacio de intercambios de ideas, de resultados y de investigaciones que favorezcan la construcción del conocimiento.
 Valorar los conocimientos que poseen los alumnos como punto de partida de nuevas construcciones conceptuales.
 Favorecer prácticas de enseñanza que valoren tanto los aciertos como los errores de los alumnos, como oportunidades para seguir
aprendiendo.
 Generar oportunidades para que el alumno asuma progresivamente la responsabilidad de validar sus producciones.
Tiempo Objetivos Bloque Conceptos Modos de Situaciones de Indicadores de
conocer enseñanza avance

Primera clase: . Identificar la Seres vivos Aproximación a . Elaborar de . Indagación acerca . Identificar cómo
2 módulos. función de los funciones del manera conjunta de los temas ya es la digestión de
principales órganos Cuerpo humano. generalizaciones trabajados en clase los alimentos.
que intervienen en Relación entre sencillas sobre anteriormente. . Reconoce el
la nutrición: algunos órganos del algunas funciones . Entrega de un recorrido de la
digestión de cuerpo humano y y algunos órganos cuestionario con sangre y del aire
alimentos, referencia parcial a del cuerpo. preguntas para en nuestro
circulación y sus funciones: . Organizar y contestar en grupo. cuerpo.
La digestión de
respiración. sistematizar la . Los alumnos a
alimentos a lo largo del
tubo digestivo. información en medida que realizan
La circulación de la cuadros simples. el cuestionario
sangre por los vasos completaran el
sanguíneos por todo el contorno del cuerpo
cuerpo. humano con los
Cambios de la órganos conocidos
frecuencia cardíaca y y trabajados por
respiratoria por ellos.
diferentes esfuerzos o
estados de ánimo. Los
movimientos de
inspiración y
espiración en la
respiración.
Segunda clase: . Diseñar Seres vivos Aproximación a Diseñar . Realización de una Reconoce la
2 módulos. actividades Funciones del actividades experiencia sencilla función de
experimentales Cuerpo humano. experimentales donde los alumnos huesos,
sencillas teniendo Estructura global sencillas para puedan comprender articulaciones y
en cuenta la Del esqueleto, responder una de las músculos para
pregunta Articulaciones y preguntas funciones de los mover y sostener
investigable, la Músculos. relacionadas con huesos. el cuerpo.
hipótesis y el funcionamiento . Explicación
predicciones de los huesos y pertinente sobre el
asociadas músculos. tema, utilizando
huesos de pollo y
placas para que los
 alumnos puedan
observar las
diferentes partes de
los huesos.

Tercera clase: 2 Reconocer las Seres vivos Aproximación a Analizar resultados . Modelización de Reconoce la
módulos. estructuras básicas Funciones del a partir de una mano función de
y funcionamiento Cuerpo humano. actividades articulada. huesos,
del sistema osteo- Estructura global experimentales . Juegos para la articulaciones y
artro-muscular. Del esqueleto, sencillas fijación de lo músculos para
Articulaciones y aprendido la clase mover y sostener
Músculos. anterior. el cuerpo.

Cuarta clase: dos . Registrar y Seres vivos Aproximación a Observación como . Realización de un Reconoce la
módulos. analizar e Funciones del un método de cuestionario para función de
interpretar Cuerpo humano. conocimiento. indagar acerca de los huesos,
resultados de las Estructura global Desarrollo de contenidos previos. articulaciones y
actividades Del esqueleto, experiencias. . Presentación de un músculos para
video explicativo.
experimentales Articulaciones y mover y sostener
. Explicación oral por
sencillas. Músculos. parte de la docente a el cuerpo.
partir de las
experiencias
realizadas.

Recursos didácticos: Imágenes, fotocopias, video, materiales de la experiencia, afiches del cuerpo humano, placas, huesos de pollo.
Evaluación de proceso atendiendo a los siguientes criterios:
 Participación activa en clases.
 Participación colaborativa y solidaria frente a las actividades grupales.
 Prolijidad y coherencia a la hora de responder de forma oral o escrita a las actividades planteadas.
 Relaciones que establecen los alumnos sobre los temas trabajados.
 Utiliza al vocabulario apropiado al área de Cs. Naturales.
 Respeto hacia la opinión de los demás.
 Ortografía en las expresiones escritas.