ESC. SEC. GRAL. No.

6 “Valentín Gómez Farías”

CTE Sexta Sesión
Bosquejo del programa analítico

PROGRAMA ANÁLITICO SEGUNDO GRADO

Problemática del aula 2°B Problemática de la escuela Problemática de la comunidad

No regulan sus emociones.
Falta de empatía hacia las emociones de los demás.
Dificultad para resolver conflictos.
No les agrada trabajar en equipo.
Requieren actividades que los ayuden a fortalecer su
autoestima.
Precisan ser asertivos y resilientes.
Intolerancia.
Requieren fortalecer el trabajo autónomo.
Falta de hábitos de organización.
Falta desarrollar hábitos de lectoescritura.
Uso incorrecto de las redes sociales Falta de apoyo por parte de padres de familia.
Faltas de respeto y ciberbulliyng. Vandalismo
Falta de proyecto de vida. Adicciones
Se les dificulta atender normas y reglas de convivencia, Embarazos no deseados
por lo tanto, actúan sin apego a ellas. Inseguridad
Necesitan reforzar el trabajo colaborativo. Falta de identidad y sentido de pertinencia.
Requieren fortalecer habilidades de lectura. No hay hábitos de lectura
Dificultad en el manejo de paquetería de Office. Falta de hábitos para el cuidado del medio ambiente.
Empatía por parte de los docentes Nivel socio económico medio – bajo
Desmotivación debido a falta de Familias disfuncionales.
estrategias del docente. Bajo nivel académico de padres.
Malos hábitos de estudio. Costumbres y tradiciones arraigadas.
Necesitan fortalecer la elaboración de organizadores gráficos. Machismo y falta de equidad.

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Grado Tercero

Disciplinas Formación Cívica y Ética e Historia

Elaboró Profra. Jessica Beatriz Castro Díaz

Profra. Evelin Munguía Acosta
 Primer periodo
Ejes articuladores Inclusión. Pensamiento crítico. Interculturalidad crítica. Igualdad de género.

Disciplinas Orientaciones didácticas Evaluación

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA HISTORIA
Contenido PDA Contenido PDA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA HISTORIA
Y ÉTICA
Los derechos humanos en Debate acerca de la Las revoluciones modernas y Analiza la Declaración de los Ubicar de forma cronológica Línea de tiempo sobre
México y en el mundo importancia de defender y sus tendencias Derechos del Hombre y del Estudio de casos sucesos, procesos y Historieta sobre los derechos humanos
como valores compartidos exigir el respeto a los Ciudadano y genera hipótesis Basados en situaciones en simultaneidad antecedentes
por las sociedades derechos humanos, como acerca de la ausencia explícita acontecimientos históricos históricos de los Lista de cotejo
actuales. un reto de las sociedades de las mujeres en el texto.
actuales para vivir con
derechos humanos.
dignidad, justicia e
inclusión. Lista de cotejo

Igualdad Elaboración de proyecto, Elaboración de proyecto,

sustantiva en el Participa en acciones realización de actividades de realización de actividades de Exposición de Exposición de resultados
Las revoluciones modernas y Identifica desde que
marco de la dirigidas a reducir brechas sus tendencias investigación, análisis y acción investigación, análisis y acción resultados
perspectiva estaba planteada
interculturalidad, de desigualdad para social donde los estudiantes
la abolición de la esclavitud social donde los estudiantes
la inclusión y la promover y fortalecer la impulsada por los estados del apliquen sus conocimientos, apliquen sus conocimientos, Coevaluacion Coevaluación
perspectiva de interculturalidad, la norte. habilidades para participar en la habilidades para participar en la
género. inclusión y la perspectiva
transformación de su realidad transformación de su realidad
de género.
social sobre desigualdad social sobre desigualdad

La cultura de paz y la Colabora con personas de Elección de Nelson Cartel Biografía de Nelson
creación de ambientes que la escuela, la comunidad, el Las tensiones del siglo Mandela como presidente Juego de roles que favorezca la Rubrica Mandela sobre su
garanticen el respeto a la país y el mundo, para XX de Sudáfrica | 10 de mayo identificación y expresión de Análisis de fuentes iconograficas actuar ante la
vida y la dignidad del ser fortalecer la convivencia de 1994. sentimientos y actitudes de para identificar la discriminación discriminación racial
humano. pacífica, la cultura de paz y empatía. y el racismo durante el
realizar acciones de
Apartheid. Lista de cotejo
rechazo y denuncia a la
violencia.
 El conflicto en la Valora la resolución
convivencia pacífica de conflictos
humana desde la sociales y políticos en
cultura de paz. México y el mundo y
gestiona estrategias de
participación y
transformación social hacia
una cultura de paz.
Problematiza acerca del
surgimiento del fascismo y las
características que adquirió en
Alemania, Italia y España.
Explica las causas de la
segunda guerra mundial y las
Las tensiones del siglo XX vincula históricamente con
causas o consecuencias de la
primera guerra mundial.
Análisis de casos
Situaciones controversiales de
carácter ético relacionadas con
la aplicación de normas y leyes
en apego a la aplicación de
derechos humanos.
Identificar las situaciones
sociales, políticas y económicas
que permitieron el surgimiento
del fascismo.
Explica acontecimientos entre
las décadas de 1929 y 1939 que
condujeron a la Segunda
Guerra Mundial.
Socializa testimonios del
Holocausto.
Organizador grafico Cuadro de doble entrada y
construcción del concepto
de Paz.
Lista de cotejo
Rúbrica
Periódico Mural:
¿Por qué aprender sobre
el Holocausto?
Dónde propongan
prácticas sociales y
culturales que se podrían
implementar para evitar
que esto vuelva a ocurrir.

Lista de cotejo.
Grupos sociales y culturales Promueve espacios de
en la conformación de las participación juvenil, Expresa sus opiniones mediante CODISEÑO * TIK TOK en donde
identidades juveniles. presenciales o virtuales, una comunidad virtual promuevan el respeto CODISEÑO *
para construir promoviendo el respeto y ejercicio a los derechos
comunidades que
de derechos humanos. humanos y a la
promuevan la CODISEÑO * CODISEÑO *
colaboración, el respeto y
realización de
ejercicio de los derechos de actividades de
NNA. autoconocimiento y
autocuidado.

Observaciones Codiseño ** el docente agrego un contenido que no se encuentra en el programa sintético y que considera es relevante para los alumnos.
Codiseño* el docente buscará un contenido que pueda incorporar al plan analítico, sin que tenga vinculación con la disciplina de Formación Cívica y Ética