CODISEÑO DEL PLAN ANALITICO

CAMPO FORMATIVO: Campo Formativo Ética, naturaleza y sociedades

CICLO ESCOLAR 2023-2024_
2º de SECUNDARIA: FORMACION CIVICA Y ETICA 3

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS

Nombre del docente: JUAN FRANCISCO BADILLO SANDOVAL Grado y grupo: 2

Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y
Nombre del proyecto: social.

Propósito: Qué se puede hacer para combatir la inseguridad

Los adolescentes ante los retos y problemas del

Situación-problema que se
interviene:
entorno natural y social. Características de las
sociedades contemporáneas: complejidad,
diversidad, funcionalidad, individualidad,
competitividad y volatilidad de paradigmas
tradicionales

La dimensión moral de la vida

humana

• Los seres humanos y su

capacidad para pensar y juzgar
sus acciones. Intereses y
necesidades que guían la
actuación humana. La
congruencia entre pensar y
actuar. Dar cuenta de las
decisiones. Libertad para elegir
y decidir: característica que
distingue a los humanos de
otros seres vivos. Condiciones y
límites de la libertad.

 Inclusión: Promoción de la inclusión de

diferentes grupos en la actividad lúdica
y en la reflexión sobre la diversidad.
 Igualdad de género: Reflexión sobre los
roles de género y la igualdad de
oportunidades.
 Vida saludable: Relación entre una
identidad saludable y la valoración de
la diversidad.
 Pensamiento crítico: Estimulación del
pensamiento crítico al analizar la Temporalidad (Tiempo
Ejes articuladores considerados influencia de los grupos en las Del 08 al 30 de noviembre
y posibles fechas de
en este proyecto identidades juveniles.
ejecución)
 Interculturalidad crítica: Valoración de
la diversidad cultural en la actividad
lúdica y en la reflexión.
 Apropiación de las culturas a través de
la lectura y la escritura: Uso de la
escritura para expresar las reflexiones
sobre la diversidad.
Artes y experiencias estéticas: Exploración de
manifestaciones artísticas y culturales en la
comunidad

Articulación entre contenidos de campos formativos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Saberes y pensamiento
Lenguajes Ética naturaleza y sociedades De lo humano y lo comunitario
científico

Contenido de fase .

Consecuencias de la desigualdad en la
calidad de vida de las personas y
comunidades
 Explica las consecuencias de la
desigualdad socioeconómica en la .
PDA del grado
calidad de vida de la población y
específico
propone acciones que garanticen el
derecho a una vida digna y justa

PARCIALES FINALES
Productos
SÍNTESIS DE UNA NOTICIA

Consideraciones para la evaluación formativa

(Momentos, instrumentos, herramientas, técnicas, indicadores, rúbricas, preguntas etc)

La evaluación formativa se basará en la

observación del desempeño de los estudiantes
en cada fase del proyecto, así como en la
retroalimentación constante. Se utilizarán
instrumentos como rúbricas, listas de cotejo y
registros de observación para evaluar la
comprensión, la participación activa y la
aplicación de los conceptos de diversidad,
respeto y derechos humanos.

Fase 1. Planeación
Se identifica un problema y se negocia una ruta de acción DEL 04 DE SEPTIEMBRE AL 04 DE OCTUBRE
Actividades Evaluación Tiempo Recursos Observaciones

1.- Lectura sobre autonomía y valores Participación en la

2 SESIONES
Momento 1. discusión y
8 y 9 de PRESENTACION
Identificación comprensión de los
Noviembre
conceptos clave.
Momento 2. 3.- Lista y análisis de los valores en equipos 3 SESIONES LIBRO DE
Recuperación Participación en la 15 ,16 y 22 TEXTO
4.- En plenaria, analizar los conceptos de ética y moral
investigación y de
5.- Hacer una lista de ética y otra de moral, 5 acciones cada uno. calidad de los Noviembre
hallazgos
6.- El docente solicitará que elaboren un dibujo, para ello indicará lo compartidos.
siguiente:
 a) Tracen en una hoja tres círculos concéntricos.

b) En el círculo más pequeño, el del centro, peguen imágenes que

representen los valores que los definan a sí mismos.

c) En el siguiente círculo adhieran imágenes que representen sus sueños.

d). Por último, en el círculo externo, incluyan imágenes de obstáculos

para lograr sus sueños

Momento 3. 7.- Individualmente, analizar una noticia de un periódico o de internet, INDICADORES CUADERNO DE
Planificación contestando las siguientes preguntas: TRABAJO
Reconoce los
a) ¿Qué ocurrió?
problemas de
b) ¿Quiénes estuvieron involucrados en la noticia? México
Comprende que la
c) ¿Cuándo ocurrió? moral y la ética son
básicas en cualquier
d) ¿Cómo ocurrió?
momento
e) ¿Dónde ocurrió? Elabora los trabajos
con todos los
8.- Analizar cuáles valores se respetaron o no. requisitos de
9.- Analizar si se respetó la moral y la ética en el suceso. elaboración,
creatividad,
limpieza y
puntualidad
Demostró
1.- Lectura sobre autonomía y valores disposición para el
trabajo, mostrando
2.- El maestro junto con los alumnos dirige una charla sobre la siempre una actitud
congruencia con ejemplos de la vida diaria. positiva y
3.- Analizar en equipos los valores y su relación con la congruencia. responsable
Respetó en todo
4.- Relacionar ejemplos de la vida diaria de congruencia. momento el
reglamento interno
5.- Elegir un personaje célebre que haya tenido congruencia.

6.- Elaborar una biografía por equipos de un personaje de la policía,

ciencia, arte o deportes que se congruente.

7.- El maestro indicará a los alumnos que redacten una carta donde se
 comprometen a ser congruentes con un valor por lo menos.

Ejemplo:

Yo _____________________ de edad ___________ con domicilio

en_________________________________

He decidido practicar el valor de la

___________________________-

Por lo tanto me comprometo a

_____________________________

(Mínimo 7 acciones)

Nombre y Firma

Fase 2. Acción
Se realizan producciones que permiten atender el problema
Actividades Evaluación Tiempo Recursos Observaciones

Momento 4. 1.- El docente introducirá el tema mediante una breve discusión en torno Elaboración de 1 SESIONES
Acercamiento a las siguientes preguntas: ¿Qué son los valores?, cuadros 28 de
Noviembre
¿cómo se construyen? y ¿para qué sirven?

2.- Diferencia entre moral y ética.

3.-Elaboren una tabla en la que escriban las similitudes y diferencias entre

ética y moral y ejemplifiquen en qué rubros de su vida diaria han
empleado estos términos. Ilustrar cada uno de los conceptos con dibujos.

4.- Elaborar un diagrama que represente cómo se adquieren o construyen

los valores individuales y sociales. Posible pedido de tarea traer fomi
moldeable para representar valores.
 5.- Lectura sobre la complejidad de la sociedad actual, definir TICS,
consumismo, publicidad, medios masivos de comunicación, etc.

6.- Definir los conceptos de complejidad, diversidad, funcionalidad,

individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas
tradicionales
7.- Elaborar un cuadro sobre las características de la autoridad.

1.- .- Lista. Breve discusión en torno a las siguientes preguntas: En

plenaria.

a) ¿ A qué edad se es adolescente?

b) ¿En qué lugares se reúnen los adolescentes y qué actividades llevan a

cabo juntos?
Profundidad de la
c) ¿Qué oportunidades tienen de estudiar, trabajar, hacer deporte y reflexión individual
divertirse? y participación en
las discusiones
Momento 5. d) ¿Qué sucede con los adolescentes que no estudian ni trabajan
grupales.
Comprensión y 1 SESION
3.-Leer sobre los problemas de la sociedad actual, resumen. Ensayo sobre
producción
cómo se podrían solucionar esos problemas, Elaboración de la
historieta
4.- Reglas y normas en la vida cotidiana,

5.- El docente explicará al grupo qué son las reglas y las normas,
mencionará algunos ejemplos

6.- Enlistar 3 reglas en cada ámbito y su importancia.

Individualmente hacer una historieta sobre las reglas en el país y cómo se

respetan o se violan.

Momento 6. 1.- El docente introducirá el tema mediante una breve discusión en torno 1 SESION
Reconocimiento Participación en el
a las siguientes preguntas: ¿La moral y la ética son sinónimos?
análisis y la
presentación final.

2.- Reunidos en equipos elaborarán 1 ejemplo de ética y uno de moral.

3.- El maestro supervisa y apoya su guion para hacer una representación