INTRODUCCIÓN A LOS

PROCESOS COGNITIVOS

Ps. Silvana Vargas Mazuelos

La palabra cognición corresponde a la etimología latina
de los términos conocimiento y conocer. El significado de
la palabra conocer es “captar o tener la idea de una
cosa, llegar a saber su naturaleza, cualidades y
relaciones, mediante las facultades mentales”

Para Neisser (1976), cualquier cosa que conozcamos

acerca de la realidad, tiene que ser mediada, no sólo por
los órganos de los sentidos, sino por un complejo de
sistemas que interpretan y reinterpretan la información
sensorial. El término cognición es definido como los
procesos mediante los cuales el input sensorial es
transformado, reducido, elaborado, almacenado,
recobrado o utilizado.

Los términos sensación, percepción, imaginación,

recuerdo, solución de problemas, etc. se refieren a
etapas o aspectos hipotéticos de la cognición
 COGNICIÓN
* Conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la
recepción de estímulos y la respuesta a éstos.
* Funciones complejas que operan sobre las representaciones
perceptivas o recobradas de la memoria a largo plazo.

SENSACION

PROCESAMIENTO
ASCENDENTE

PROCESAMIENTO
PERCEPCION DESCENDENTE
 RESPUESTA
TREGRU CONDUCTUAL

Los principales procesos

cognitivos inherentes a
la naturaleza humana
maduran de manera
ordenada en el
desarrollo humano y las
experiencias pueden
acelerar o retardar el
momento que estos
hagan su aparición,
llevando finalmente al
complejo proceso
denominado
Aprendizaje.
 Procesos cognitivos
Análisis perceptivo
Perceptivos Reconocimiento de patrones
Organización perceptiva
Atención Sostenida, dividida, focalizada, ...
Tipos: Sensorial, MCP, MLP, ...
Memoria Adquisición
Procesos Almacenamiento
Recuperación
Representación icónica/simbólica
Análisis/Codificación de la información
Razonamiento Síntesis/Integración de la información
Inferencias a base de conocimientos previos
Recepción de procesos mentales: Respuesta
estímulos COGNICIÓN

Procesos mentales: Los datos aportados por los sentidos, o datos de entrada,
pasan por etapas internas de re-traducción, elaboración y almacenamiento para
su eventual utilización posterior.

Corresponde a las estructuras mentales organizadoras que

influyen en la interpretación de la información,

influyendo en la configuración con la que se fija y evoca la información en la
memoria de largo plazo
Determinando en parte la respuesta conductual.
Es la concentración de la actividad consciente sobre un
determinado conjunto de objetos con exclusión de los
demás.
Es provocada por la súbita aparición de un
estimulo muy intenso que altera nuestra
actividad en un instante y actúa atravez de
nuestros sentidos.
Es la que surge por el interés que nos despierta un objeto
cualquiera sin necesidad dela voluntad.

La causa de la reacción proviene de los hábitos del sujeto

que le induce a aplicar su atención preferentemente en
ciertos estímulos
Es la que se mantiene gracias a los esfuerzos de la
voluntad y depende de la iniciativa del sujeto.
Atendemos lo que nos interesa.

Nos interesa lo que satisface nuestra curiosidad, nuestro

deseo de bienestar.

El interés es el motor

fundamental de la atención.
Percibimos mejor lo que atendemos mejor.
Recordamos mejor lo que atendemos en forma
debida.
Pensamos mejor cuando nos concentramos en
nuestros pensamientos.
Aprendemos bien si es que podemos mucha
atención en cada una de las etapas del proceso
de aprendizaje.
Desatención:

Se observa desatención en la escuela, en el hogar, en las

actividades lúdicas, sociales, etc.

Existe dificultad para terminar una tarea.

Las ordenes no son seguidas cabalmente.

Se distrae con facilidad.

Hiperactividad:

El niño es inquieto en el asiento, no puede permanecer

mucho tiempo sentado.

La hiperactividad es también verbal.

Están constantemente en movimiento y hablando.

La Hiperactividad varia en la edad del niño.

Impulsividad:

Se manifiesta por impaciencia, respuestas precipitadas.

Le cuesta respetar el turno, acatar normas.

Interrumpen en conversaciones de manera inoportuna.

Puede causar accidentes debido a acciones precipitadas

porque no miden los riesgos.
SENSACIONES
 Es la actividad consiente al observar un objeto
sensible
 La figura.- forma clara y precisa del objeto
 Fondo.- plano borroso alejado e indefinido
1. Las sensaciones presentes.- elementos
consientes que captamos al instante (forma,
color, dimensión, etc)
2. Las experiencias pasadas.- son las sensaciones
captadas anteriormente
3. La atención.- interés ante el objeto a percibir
 La ilusión.- es una
percepción equivocada
(consiste en alterar una
imagen verdadera)
 La Alucinación.- es una
percepción vacía,
consiste en ver un objeto
donde no hay nada
 Son experiencias
sensoriales como
puedes existir en el
primer momento en
que el receptor
determinado es
estimulado
 Sensaciones que se captan atraves de los
sentidos
SENTIDOS ORGANOS ¿QUE PERCIBEN?

Visual Ojos Luz color

Acústico Oídos Sonidos, ruidos

Gustativo Papilas de la lengua Sabores

Olfativo Mucosa pituitaria de Olores

la nariz
Táctil La piel, yema de los Presión y contacto
dedos
Kinestésico Músculos Posición tensión

Cenestésico Estomago pulmón salud

 De la vista: el daltonismo
 Del gusto: inapetencias
 De lo acústico: sorderas
 Del olfato: incapaz de sentir olores
 Del tacto: exceso de temperatura externa
 Kinestésico: desfallecimiento
 Del cenestésico: poca resistencia
La memoria es un proceso
psicológico que sirve para
almacenar información
codificada.
Dicha información puede ser
recuperada, unas veces de
forma voluntaria y consciente
y otras de manera involuntaria.
En el estudio de la memoria,
unos investigadores han
destacado sus componentes
estructurales mientras otros se
han centrado en los procesos de
memoria.
La memoria humana es la
función cerebral resultado
de conexiones
sinápticas entre neuronas
mediante la que el
ser humano puede retener
experiencias pasadas. Los
recuerdos se
crean cuando las neuronas
integradas en un circuito
refuerzan la intensidad de
las sinapsis.
La memoria es afectada por diversas anomalías. De
todas las anomalías que existen, solo se analizara
las más conocidas e importantes.
Perdida o falta de memoria.
Es cuando un individuo olvida
experiencias vividas y es
incapaz de recordarlas. Se
clasifica en dos tipos:
a. Amnesia total.- Hace que el
individuo olvide (elimine)
todos los recuerdos de su
vida pasada,
b. Amnesia parcial.- Hace que
el individuo olvida periodos
cortos de su vida, es también
conocido como lagunas
mentales.
Es en este trastorno
donde el individuo, al
tener lagunas mentales
crea fabulas y hechos
imaginarios que llenen
los espacios
producidos por tales
lagunas y, luego
relatándolas como si
fueran hechos reales.
Es una alucinación de la
memoria también
conocida como "deja
vu". Debido al mal
funcionamiento de la
conciencia, ésta cree
reconocer algo que en
realidad jamás conoció,
la memoria produce
recuerdos falsos.
Este síndrome se caracteriza
por hacer que la memoria del
individuo se agudice a tal
extremo que es posible
recordar, con los más precisos
detalles, hechos y
conocimientos perdidos en la
memoria del tiempo. Tanto se
exalta la memoria que ahí
personas que puede recordar
todos los sucesos de cada día
de su vida.
Es un trastorno
mental, que debilita y
disminuye la memoria
imposibilitando
recordar una
experiencia y, cuando
recuerda la
experiencia, la evoca
de forma borrosa y
poco nítida.
Conocida también como
Reminiscencia. El recuerdo
evocado no es reconocido como
existente y se le toma como si
fuera algo nuevo y original.
Una persona hace un
comentario ingenioso, escribe
una melodía inolvidable, sin
darse cuenta que es algo ya
existente, que para el
individuo es original.
La memoria a corto plazo no
retiene una imagen del mensaje
sensorial, retiene más bien la
interpretación de dicha imagen.
Retiene la información de una
manera consciente, su duración
es muy limitada -como mucho
unos pocos minutos- y su
capacidad también -
generalmente, un máximo de
cinco o seis items-.
Este sistema de memoria
puede mantener una
información
permanentemente y tiene
una capacidad prácticamente
ilimitada. La información se
mantiene de forma
inconsciente y sólo se hace
consciente cuando la
recuperamos desde dicho
almacén o sistema.
La memoria de
reconocimiento es la que
nos permite identificar
algo que hemos percibido
anteriormente, como el
rostro de una persona, la
calle por la que hemos
paseado.
Almacena información
de lo que ocurre
temporalmente, de los
acontecimientos
particulares que el
sujeto ha
experimentado.
Es la memoria necesaria
para el uso del lenguaje;
se refiere a la retención
del significado de los
conceptos y de las
relaciones semánticas
entre ellos.
PENSAMIENTO
 DEFINICION
Es un proceso complejo, es propio de
los seres humanos el estímulo no
siempre se halla presente y de alguna
manera genera y controla la conducta.
 Se conoce como la capacidad mental
para ordenar, dar sentido, interpretar la
información disponible en el cerebro.
 Características
 Se caracteriza porque opera mediante conceptos.
 Siempre responde a una motivación, que pueda
estar originada en el ambiente natural, social o
cultural.
 es una resolución de problemas.
 El proceso del pensar lógico siempre sigue una
determinada dirección.
 En busca de una conclusión o de la solución de un
problema
 Se presenta coherente y organizada, en lo que
respecta a sus diversos aspectos, elementos y
etapas.
 TIPOS DE
PENSAMIENTO
EL PENSAMIENTO RACIONAL
Caracterizado por la elaboración de
conceptos y por el uso de los modos lógicos
de racionamiento(inducción , deducción ,
etc.).
EL PENSAMIENTO IMAGINATIVO
Mediante la imaginación y la
fantasía, la mente evoca imágenes
que no han sido percibidas en la
realidad inmediata.
PENSAMIENTO CREATIVO
Síntesis de racionalidad e
imaginación, este tipo de
pensamiento potencia la
creatividad y la respuesta
originales
PENSAMIENTO INTUITIVO O CONCRETO
Aquel que pose un bajo nivel
de abstracción y que queda
reducido a lo concreto o a la
inmediatez del dato sensible.
PENSAMIENTO ABSTRACTO
se dividen en: -
pensamiento reproductivo
- pensamiento productivo
Pensamiento convergente
y divergente
PENSAMIENTO REPRODUCTIVO
Consiste en actualizar los
aprendizajes y la
estrategias disponibles en
la memoria para dar con la
solución concreta.
PENSAMIENTO PRODUCTIVO
Sus soluciones a los
problemas planteados
incorporan elementos
novedosos y creativos.
PENSAMIENTO DIVERGENTE
Se utiliza ante un
problema que contemple
varias posibilidades en sus
respuestas, con lo cual no
cabe hablar de una
solución exclusiva.
PENSAMIENTO COVERGENTE
Consiste en usar la
destreza académica para
hallar la solución de un
problema, el cual se
caracteriza por poseer
exclusivamente una sola
respuesta correcta.
 ANOMALIAS DEL PENSAMIENTO
(Trastornos )
Los trastornos del pensamiento
suelen ser divididos en trastornos
del curso, del contenido del
pensamiento y, en ciertos casos se
añade un tercer grupo, los
trastornos de la vivencia del
pensamiento.
 TRASTORNOS DEL CURSO DEL
PENSAMIENTO
Los trastornos del curso del
pensamiento incluyen patologías
de la fluidez del pensamiento, es
decir, como se formulan,
organizan y presentan los
pensamientos de un individuo.
 TRASTORNOS DE LA VELOCIDAD
Los trastornos de la velocidad incluyen
patologías que afectan la cantidad y la
velocidad de los pensamientos. Sus
principales trastornos son los siguientes:
Taquipsiquia o pensamiento acelerado
Fuga de ideas en la que el pensamiento
parece saltar súbitamente de un tema a otro
Bradipsiquia o pensamiento inhibido
Bloqueo o interrupción brusca del
pensamiento antes de completar la idea
 TRASTORNOS DE LA FORMA
Los trastornos de la forma propiamente
dicha incluyen patologías de la
direccionalidad y la continuidad del
pensamiento. Los más significativos
incluyen
 Pensamiento circunstancial, cuando la información
compartida es excesiva, redundante y, por lo general,
no relacionada con el tema hasta finalmente
comunicar lo que se desea.

Pensamiento divagatorio

Pensamiento tangencial, Pensamientos irrelevantes,

que no se relacionan a la centralidad de lo que se
desea comunicar.

Perseverancia, Repetición constante al mismo

estímulo, tal como responder con la misma palabra a
todas las preguntas del interrogatorio.
TRASTORNOS DEL CONTENIDO DEL
PENSAMIENTO
Las principales incluyen:

•Preocupaciones
•Ideas falsas, por lo general
reversible
•Ideas obsesivas
•Ideas fóbicas
•Pensamiento mágico
Ps. SILVANA VARGAS MAZUELOS
 DEFINICIÓN
 Inteligencia es la capacidad
de entender o comprender.

 También se define
inteligencia como el conjunto
de habilidades desarrolladas
por el ser humano para recibir
información, analizarla,
comprenderla, almacenarla y
saberla aplicar en el futuro
para la resolución de
problemas.
TIPOS DE INTELIGENCIA:
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:

 Esta inteligencia es normal en escritores, poetas,

abogados, líderes carismáticos y otras profesiones
que utilizan sobre otras habilidades la de
comunicarse.

 Es cuando la persona domina las palabras tanto

como hablando o como escribiendo.
INTELIGENCIA MUSICAL:

 Conocida como buen oído, es el talento de los músicos,

cantantes, bailarines.

 Es considerada una inteligencia única.

 Quienes pertenecen ha este grupo pueden dedicarse ha

las ciencias exactas.
INTELIGENCIA ESPACIAL:
 Es cuando la persona puede hacer un modelo
mental en tres dimensiones del mundo.

 Científicos como James Watson y Francis Crick

Utilizaron Bocetos y modelos (a veces
mentalmente, otras veces en forma tridimensional)
para visualizar y descodificar la espiral de la
molécula de ADN.
INTELIGENCIA CORPORAL – KINESTÉSICA:
 Es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para
perfeccionar el desempeño físico.

 En este campo están los deportistas, los cirujanos y

los bailarines.
INTELIGENCIA EMOCIONAL:
 La inteligencia emocional es un complemento
indispensable en la relación con sí mismo y con los
demás.

 Es muy importante porque si no dominas tus

emociones no podrás ser una persona decidida.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:
 Esta nos permite formar una imagen veraz y precisa
de nosotros mismos.

 Nos permite poder entender nuestras necesidades

y características, así como nuestras cualidades y
defectos sin maximizarlos o minimizarlos.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL:
 Esta nos permite entender a los demás. Se basa
en la capacidad de manejar relaciones
humanas y la empatía con la que nos “ponemos
los zapatos del otro” y reconocemos sus
motivaciones, razones y emociones.
INTELIGENCIA NATURALISTA:
 La utilizamos al observar y estudiar la
naturaleza. Los biológicos y herbolarios son
quienes más la han desarrollado.
 ANOMALÍAS
Anomalías por exceso, genios y
superdotados:

Muchos genios y superdotados

se caracterizan por su fracaso
escolar. Esto se produce
debido a que se adaptan
mal al ritmo que lleva el resto
de la clase. Como son muy
rápidos aprendiendo, se
aburren y acaban teniendo
comportamientos
inadecuados.
 RETRASO MENTAL
Retraso mental leve:

Tardan en el lenguaje , pero alcanzan

adecuada capacidad de expresión.
Alcanzan independencia para el
autocuidado. Mucha dificultad en
actividades escolares.

Retraso mental moderado:

Dominio muy limitado del lenguaje y en

autocuidados necesita supervisión, por
tanto no consigue una vida independiente.

Retraso mental grave.

Déficit motor importante con gran daño.

Retraso mental profundo:

Persona que no comprende mínimas

instrucciones, no hay control de esfínteres.
DEMENCIA

Es una pérdida de la
función cerebral que
ocurre con ciertas
enfermedades y afecta
la memoria, el
pensamiento, el
lenguaje, el juicio y el
comportamiento.
 SINTOMAS DE LA DEMENCIA
 Los síntomas de demencia abarcan dificultad
con muchas áreas de la función mental,
incluyendo:
 El lenguaje

 La memoria

 La percepción

 El comportamiento emocional o la
personalidad
 Las habilidades cognitivas (como el cálculo,
pensamiento abstracto o la capacidad de
discernimiento)
PROCESOS AFECTIVOS

Ps. SILVANA VARGAS MAZUELOS

• Es el conjunto de reacciones ante objetos y
fenómenos denominados vivencias emocionales y
que se expresa a través del comportamiento
emocional, los sentimientos y las pasiones.

• La afectividad es el conjunto de sentimientos

inferiores y superiores, positivos y negativos,
fugaces y permanentes que sitúan la totalidad de la
persona ante el mundo exterior.
Ps. Silvana Vargas Mazuelos
DEFINICIÓN
 ES ORIENTADORA:
Tener un motivo implica dirigir
nuestro comportamiento en un
sentido determinado, la
representación del objeto meta
"nos jala" en esa dirección,
hacia su consecución.
ES JERARQUIZADORA:
En determinado momento la
motivación por comer, va a ser
más fuerte que la motivación por
beber, pero no significa que uno
va a ser más importante que el
otro.
  ES COMPLEJA:
La motivación es compleja
porque van apareciendo
nuevas necesidades,
cualitativamente superiores
a las anteriores como eje
del proceso de desarrollo
personal.

ES CÍCLICA:
Es cíclica porque está en un
continuo proceso, donde las
faces que la constituyen
reinician periódicamente.
 ES HOMEOSTÁTICA:
Según la homeostática de
la motivación, este proceso
tiene siempre como
objetivo el restablecimiento
de un equilibrio perdido.
TIPOS DE MOTIVACIÓN

 Motivación Intrínseca (MI)Es

intrínseca, cuando la persona
fija su interés por el estudio o
trabajo, demostrando siempre
superación y personalidad en
la consecución de sus fines,
sus aspiraciones y sus metas.
Definida por el hecho de
realizar una actividad por el
placer y la satisfacción que
uno experimenta mientras
aprende, explora o trata de
entender algo nuevo.
 Motivación Extrínseca
(ME) Es extrínseca
cuando la persona sólo
trata de aprender no
tanto porque le gusta
la asignatura o carrera
si no por las ventajas
que ésta ofrece.
 ANOMALÍAS
 ESTRÉS: El estrés en general se
relaciona con la emoción y la
motivación, está más ligado al
ambiente, provoca el agotamiento
físico o psíquico y exige del
organismo un alto rendimiento.
 ANSIEDAD: es un estado emocional
negativo, ligado más a lo
intrapsíquico, relacionado con la
fobias, el miedo y el pánico y supone
la anticipación de una amenaza
vaga o difusa.
 AGRESIÓN: Es tendencia a atacar a
otro individuo o individuos, con la
intención de causar daño físico o
psicológico.

Para comprender de los motivos agresivos

del individuo,.

debemos examinar la cultura en que fue

socializado, y específicamente, los grupos
sociales primarios con los que está y ha
estado afiliado
 EXCESO:
 MANÍA: enfermedad del estado de
ánimo, caracterizada por una
hiperactividad psíquica y un fondo
de alegría, de euforia y una
actividad frenética, que no tienen
motivación real alguna.

HIPOMANÍA: tiene las

características de la manía, pero
ninguna de sus manifestaciones es
tan intensa como para generar
disfunción laboral o social apreciable,
ni se evidencia pensamiento
delirante.
 DÉFICIT:
 DEPRESIÓN: Enfermedad del
estado de ánimo, caracterizada
por sentimientos de tristeza y
pérdida de la capacidad para
experimentar placer, motivación
o alegría.
 APATÍA: Consiste en un estado
de ánimo en el que el sujeto
permanece indiferente y
presenta una incapacidad para
reaccionar ante situaciones que
deberían suscitar emociones o
intereses.
EL AFECTO
 En general se suele identificar el afecto con la emoción,
pero, en realidad, son fenómenos muy distintos
aunque, sin duda, están relacionados entre sí. Mientras
que la emoción es una respuesta individual interna que
informa de las probabilidades de supervivencia que
ofrece cada situación, el afecto es un proceso de
interacción social entre dos o más organismos.
 La palabra afecto viene del latín effectus,
sustantivo que significa afección por algo
externo ,también sentimiento, afecto, y que se
deriva de affectus-a um formado del prefijo ad
y facere .
A) EMOCIÓN:
Reacción afectiva instantánea, intensa y de
duración limitada frente a un estímulo del
medio interno o externo. Tiene un gran
componente fisiológico, habitualmente
mediado por el sistema nervioso autónomo.
Ejemplos:
Taquicardia, enrojecimiento de la piel por vasodilatación,
palidez de la piel por vasoconstricción, sudoración,
alteración del ritmo respiratorio, etc.
B) SENTIMIENTO:
Movilización afectiva, en respuesta a estímulos
internos o externos, que requiere mayor tiempo
para producirse, y a la vez tiene mayor
estabilidad en el tiempo. Su componente
autonómico es menor.
C) ÁNIMO O HUMOR BÁSICO:
Tono o “color” afectivo basal que “tiñe” e influencia
el vivenciar y el actuar. Muy condicionado por lo
constitucional o temperamental. Generalmente tiene
cierta estabilidad en el tiempo y/o se modifica
dentro de rangos limitados.
Anomalías

ANGUSTIA:
Sensación de temor, miedo o inquietud interna frente a
una amenaza que no es objetiva, si no que viene del
mundo intrapsíquico. También se le describe como
temor a una amenaza desconocida. Generalmente se
vive cono una sensación de compresión u opresión en
alguna parte del cuerpo como la garganta o pecho.
Tiene un componente vivencial ( el ya descrito ) y uno
fisiológico: taquicardia, sudoración, temblor, mareos,
etc. Si predominan estos últimos, hablamos de
ANSIEDAD..
TRISTEZA VITAL:
Estado de pena, abatimiento, decaimiento o
congoja, que puede llegar a comprometer al
cuerpo, el que en ese caso se verá marchito o
desvitalizado. Este afecto generalmente se
trasmite al entrevistador.
ALEGRÍA VITAL:
Estado de optimismo, bienestar y júbilo que
compromete a la corporalidad y se trasmite al
interlocutor. El paciente se siente con energía,
vital, pleno.
AFECTO HEBOIDE:
Disposición a bromear, de un modo
no empático, inadecuado y tosco.
Deja la sensación de
superficialidad.

AFECTO PUERIL:
El paciente se mueve en una gama afectiva
correspondiente a una menor edad que la
cronológica. Aparece por lo tanto como
infantil como poca fuerza en sus afectos.
También deja sensación de superficialidad.
EMBOTAMIENTO O
PLANAMIENTO AFECTIVO:
Disminución d en la intensidad de la
movilización afectiva .La persona puede
aparecer como fría, indiferente, e incluso
discordante.

PARATIMIA:
Respuesta emocional incongruente con la
experiencia del momento o con el
contenido de lo que se está diciendo
( = DISCORDANCIA IDEO-AFECTIVA).
APATÍA:
Escasez global en la respuesta emocional. Da la
sensación de “pesadez” y no de ausencia como
sucede en el caso del aplanamiento afectivo.
Generalmente se da en ciertos C.O.C.

DESÁNIMO :
Falta de respuesta emocional por falla en la
motivación, en la capacidad para
entusiasmarse. Habitualmente la persona se
da cuenta de la dificultad.
DISFORIA:
Estado afectivo cambiante, en el que se transita
por diversas sensaciones de desagrado:
inquietud, irritación, ansiedad, tristeza,
insatisfacción, desazón, etc.

DISTIMIA:
Tendencia a fluctuar en el estado afectivo,
especialmente con tendencia hacia el ánimo
depresivo, sin que se constituya un estado
depresivo propiamente tal.
PÁNICO:
Miedo intenso frente a una amenaza que es
percibida como extrema. Hay gran
compromiso fisiológico y la capacidad
cognitiva está muy interferida.

PERPLEJIDAD:
Sensación de desconcierto, confusión,
extrañeza y asombro al estar viviendo las
situaciones habituales como raras, poco
familiares. Habitualmente implica a la vez
sentimientos de despersonalización y/o
desrealización. A veces se presenta este
sentimiento en el inicio de un primer brote
EQZ.
RIGIDEZ AFECTIVA:
Presencia de un afecto definido que no modula
o modifica en relación a la interacción con el
entorno.

LABILIDAD AFECTIVA:
Tendencia a presentar cambios bruscos,
intensos y de poca duración en los afectivo.
Resultan poco comprensibles para el
interlocutor u observador. Propio de C.O.C.
También se usa para la fragilidad afectiva que
se observa en algunas depresiones.
INCONTINENCIA EMOCIONAL:
Escasa capacidad para controlar o contener la
expresión de los diversos estados afectivos, los
que tienden a desbordarse en su manifestación,
de un modo que parece desproporcionado con el
motivo que los provocan. Deja la sensación de
poca profundidad. Propio de C.O.C.o de estados
con compromiso de la salud física general.
SOBREVALORACIÓN:
el paciente se siente portador de capacidades
magnificadas de forma poco realista.

MINUSVALÍA:
sensación de ser de poco valor, incapaz,
inútil.
Ps. SILVANA VARGAS MAZUELOS
LA PERSONALIDAD ES LA SUMA TOTAL DE TODAS LAS FORMAS DE
ACTUAR, PENSAR Y SENTIR QUE SON TÍPICAS DE UNA PERSONA Y LA
HACEN DIFERENTE DE TODOS LOS OTROS INDIVIDUOS

PATRÓN ÚNICO DE PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y CONDUCTAS

DE UN INDIVIDUO QUE PERSISTE A TRAVÉS DEL TIEMPO Y DE LAS
SITUACIONES.

CONJUNTO COMPLEJO DE CUALIDADES PSICOLÓGICAS QUE

INFLUYEN LOS PATRONES CARACTERÍSTICOS DE CONDUCTA DE UN
INDIVIDUO EN DISTINTAS SITUACIONES A LO LARGO DEL TIEMPO
RASGOS
Patrones relativamente duraderos
de conducta (pensar, actuar, sentir)
que son relativamente consistentes
en distintas situaciones.
EL CARÁCTER
Es una tendencia hacia un tipo
de comportamiento que
manifiesta el individuo.
TIPOS
Son categorías de personalidad
generalmente caracterizados por
diferencias físicas del individuo y que
loas hacen excluyentes.
EL TEMPERAMENTO
Es la base biológica del carácter y
esta determinado por los procesos
fisiológicos y factores genéticos que
inciden en las manifestaciones
conductuales.
 Herencia vs. Medio ambiente
Herencia
La composición genética de un individuo que influye en su
crecimiento y desarrollo a través de su vida.

Herencia
genética

Desarrollo Medio Experiencia

intelectual Ambiente aprendizaje

Pautas
de crianza

Ambiente
La influencia de los padres, hermanos, familia, amigos, escolaridad, alimentación
y todas las demás experiencias a las que está expuesto un niño
 ESTRUCTURA DE LA
PERSONALIDAD
• La herencia: Factores que quedan
determinados en el concepto de
un nuevo ser.
• Genotipo: Genes
• Fenotipo: Físico resultante de la
constitución genética.
•El aprendizaje:
•Modelos adecuados o inadecuados.
•Refuerzo + refuerzo- castigo.
•Rol de genero: machismo feminismo.
•Escala de valores propios.
•Pautas e crianza
Sistema orgánico Fisiológico:
•Diferencias individuales
•Sistema nervioso central y autónomo
•Sistema endocrino
•Sistema genético
•Calidad de vida.
•El medio ambiente:
•Cultura- país- raza- religión- ideología-
sistema.
•Clase socioeconómica
•Núcleo familiar.
•Desarrollo educativo e intelectual
•Desarrollo profesional
•Desarrollo ambiente laboral
Flema.
Sangre.
Temperamento
temperamento
Flemático: apático y
sanguíneo: animoso
frío
y activo

Bilis Amarilla. Bilis Negra.

Temperamento Temperamento
Colérico: irritable y melancólico: triste
excitable y apesadumbrado
PICNICO ATLETICO LEPTOSÓMICO
ENDOMORFO MESOMORFO ECTOMORFO
Gordo, suave, Muscular, rectangular, Delgado, alto frágil:
redondo: relajados fuerte: individuos
sociales, aficionados físicos, llenos de Inteligentes,
a la comida energía, valor y artísticos,
tendencias asertivas introvertidos.
 RASGOS
CARDINALES

RASGOS
TEORIA DE ALLPORT PERSONALIDAD
CENTRALES

RASGOS
SECUNDARIOS
Rasgo Cardenal – Este es el rasgo que
domina y moldea el comportamiento de una
persona.

2. Rasgo central – Estos son los elementos

básicos que conforman la mayor parte de
nuestro comportamiento. Un ejemplo de un
rasgo central sería la honestidad.

3. Rasgo secundario – Estas son las

características visto sólo en determinadas
circunstancias (como le gusta o le disgusta
que un amigo muy cercano puede saber).
 1 EXTREMO ULTIMO EXTREMO
Reservado Extrovertido
Menos inteligente Más inteligente

Afectado por Estable

sentimientos emocionalmente

Sumiso Dominante
Serio A la buena ventura
Expedito Ponderado
Tímido Aventurado
Testarudo Sensible
Confiado Suspicaz
Práctico Imaginativo
Franco Astuto
Seguro de si mismo Aprensivo

Conservador Experimentador

Dependiente del grupo Autosuficiente

Descontrolado Controlado

Relajado Tenso
MELANCOLICO COLERICO

FLEMATICO SANGUINEO
PAUL T. COSTA ROBERT MCCRAE
 TRANQUILO PREOCUPADO
CALMADO NERVIOSO
RELAJADO EXCITABLE
NEUROSIS
SEGURO INSEGURO
CÓMODO TÍMIDO
RETRAÍDO SOCIABLE
SENSATO AMANTE DE LA DIVERSIÓN
EXTROVERSIÓN RESERVADO AFECTUOSO
CALLADO PARLANCHÍN
SOLITARIO GREGARIO
CONVENCIONAL ORIGINAL
PRÁCTICO IMAGINATIVO
APERTURA POCO CREATIVO CREATIVO
INTERESES LIMITADOS INTERESES AMPLIOS

IRRITABLE BONDADOSO
DESPIADADO BUENO
AGRADABILIDAD EGOÍSTA DESINTERESADO
INSENSIBLE COMPASIVO
VENGATIVO INDULGENTE

NEGLIGENTE APLICADO
DESCUIDADO CUIDADOSO
ESCRUPULOSIDAD POCO CONFIABLE CONFIABLE
PEREZOSO TRABAJADOR
DESORGANIZADO BIEN ORGANIZADO
PSICOLOGIA FORENSE

Lic. SILVANA VARGAS MAZUELOS

 Psicología Forense

• Es una rama de la psicología, que se basa en los aspectos

clínicos y estudios científicos de una persona
• Para determinar el grado de capacidad psíquica o
conductual en estudio.
• Se trata de establecer si ha cometido el delito con plena
conciencia o es una alteración del comportamiento.
 PERICIA PSICOLOGICA

Conjunto de procedimientos ordenados por autoridad

competente, para el estudio psicológico, que permita
determinar su conducta y estado psíquico de una persona.
Cualidades:
Claridad y concisión
Datos fidedignos
Evitar subjetividad
Honestidad y sentido ético
 Procedimiento:
Historia Psicológica
Examen Mental
Evaluación Psicológica
 Técnicas
• Algunas técnicas psicométricas como la evaluación de la
inteligencia pueden hacerse en un tiempo específico. Sin
embargo, existen otras que involucran el nivel proyectivo
del individuo. En estos casos, la persona a quien se le
están aplicando las pruebas será la que determinará el
ritmo y tiempo que durará la intervención del perito.
 Objetivos
• Es dotar al proceso penal de unos principios, técnicas e
instrumentos psicológicos.
• Todo ello permitirán valorar la conducta humana y ayude
al juez a dictar sentencias acordes con la realidad.
 Funciones del Psicólogo
Forense
1. La evaluación y el diagnóstico (actores)
2. Asesoramiento y orientación.
3. Formación y educación.
4. Estudio e investigación de la problemática de la
psicología forense.
5. Investigar y contribuir a mejorar la situación de la
víctima.
 Partes de un Peritaje
Psicológico
I. Procedencia (quien solicita)
II. Examen
 Nombre
 Motivo : determinar perfil psicológico
 Instrumentos de evaluación
 Historia Psicológica
 Examen psicológico
 Pruebas psicológicas (aplicando test)
 Lugar y fecha
III. Resultados
 Descripción de la apariencia física y actitud frente
al examen.
 Relato textual del motivo de la concurrencia.
 Datos importantes de su historial personal.
• Examen Psicopatológico
• Estado de conciencia, orientación, atención, concentración
y memoria (tiempo, lugar y persona).
• Pensamiento y lenguaje (expresión y concepto del mundo
que lo rodea)
• Inteligencia (capacidad de análisis, síntesis y juicios)
• Volitiva-afectiva (intro, extrovertido)
• Personalidad (como se presenta el yo-ego-narcisista.
IV. Conclusiones
• Determinar sus facultades mentales
• Indicadores de la personalidad
• Exponer los rasgos que posea la persona examinada.
V. Recomendaciones
• Tratamiento si fuera necesario
• Fecha
• Perito Perito
 Necropsia Psicológica
• Es el estudio de la vida de un occiso.
• Metodología:
1) Anamnesis.-historia psicológica de la persona a través de
familiares o amistades.
2) Recopilación de información formal.- A través de
historias clínicas, psicológicas, psiquiátricas, de
antecedentes policiales, judiciales y laboral.
IMPUTABILIDAD

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 IMPUTABILIDAD

• Es la capacidad de entender y querer en el

campo del derecho penal.
• La imputabilidad implica edad y salud
mental, es decir aptitud psíquica de actuar
en el ámbito penal, al momento de cometer
el delito.
• Por otra parte el sujeto activo primero tiene
que ser imputable para luego ser culpable;
así no puede haber culpable si
previamente no se es imputable.

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 CRITERIOS DE LA IMPUTABILIDAD

 CRITERIO PSICOLÓGICO: la imputabilidad se integra con los efectos que

produce la alteración. Es necesario determinar efectos sobre el discernimiento
o la inteligencia. Trata de determinar si alteraciones que sufre el sujeto le
impiden comprender lo que hace o no.

 CRITERIO JURÍDICO: capacidad de distinguir las acciones amenazadas

con pena de las que no lo están. Esta capacidad resulta de la posesión de los
criterios de justicia que están en la conciencia de cada uno. La fórmula
utilizada es la que toma en consideración el elemento esencial a la
imputabilidad, es decir, la capacidad de comprender el desvalor del acto que se
realiza según el criterio del orden jurídico.

 CRITERIO PSIQUIÁTRICO: la imputabilidad se refiere a la existencia de

una alteración morbosa. Aquellos casos en que la capacidad mental del
individuo se ha desviado alcanzando grados de anormalidad. La ley se limita a
señalar determinadas anomalías psiquiátricas, que hacen al autor inimputable.
(alienación, locura.)
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 INIMPUTABILIDAD

• El aspecto negativo de la imputabilidad

es la inimputabilidad; consiste en la
incapacidad de querer y de entender en el
mundo del derecho.

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 CAUSAS DE INIMPUTABILIDAD
Causas de
inimputabilidad

Trastorno
Inmadurez Falta de salud
mental Miedo grave
mental mental
transitorio

Menores de 18 Trastorno
años de edad mental
 CAUSAS DE INIMPUTABILIDAD.

A. Trastorno mental. Transitoria o permanente, incluye

cualquier alteración o mal funcionamiento de las
facultades psíquicas, siempre y cuando impidan al
agente comprender el carácter ilícito del hecho o
conducirse con esa comprensión. Se presenta por
ingestión de alguna sustancia nociva o por un proceso
patológico interno.

11/08/2020 8:00 Abogado, Maestro y Candidato a 6

Doctor Enrique Bretón González
B. Desarrollo intelectual retardado, es un
proceso tardío de la inteligencia, quee
provoca incapacidad para entender y
querer.
Los puntos anteriores se encuentran
contemplados en los artículos 26
Fracción VII inciso b del CDS y 15
Fracción VII del CPF.

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C. Miedo grave, consiste en un proceso
psicológico, en el que se cree estar en un mal
inminente y grave, y así actúa. Ya no lo
contempla la Ley.
D. Minoría de edad, se tiene cuando no se han
cumplido los 18 años, tratándose de delitos
federales y en la mayoría de los Estados de la
República en delitos del fuero común, también
siguen esta regla.

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En el Código Penal Peruano, hay varios capítulos de
inimputabilidad(es decir cuando no puede ser castigable),he aquí la
ley:

CAPITULO III
CAUSAS QUE EXIMEN O ATENUAN LA RESPONSABILIDAD PENAL

Artículo 20.- Inimputabilidad

Está exento de responsabilidad penal:
1. El que por anomalía psíquica, grave alteración de la conciencia o por sufrir
alteraciones en la percepción, que afectan gravemente su concepto de la realidad, no posea
la facultad de comprender el carácter delictuoso de su acto o para determinarse según esta
comprensión;
2. El menor de 18 años.
3. El que obra en defensa de bienes jurídicos propios o de terceros, siempre que
concurran las circunstancias siguientes:
a) Agresión ilegítima;
b) Necesidad racional del medio empleado para impedirla o repelerla. Se excluye
para la valoración de este requisito el criterio de proporcionalidad de medios,
considerándose en su lugar, entre otras circunstancias, la intensidad y peligrosidad
de la agresión, la forma de proceder del agresor y los medios de que se disponga
para la defensa.
c) Falta de provocación suficiente de quien hace la defensa;​
4. El que, ante un peligro actual e insuperable de otro modo, que amenace la vida, la​
integridad corporal, la libertad u otro bien jurídico, realiza un hecho destinado a
conjurar
dicho peligro de sí o de otro, siempre que concurran los siguientes requisitos:
a) Cuando de la apreciación de los bienes jurídicos en conflicto afectados y de la
intensidad del peligro que amenaza, el bien protegido resulta predominante sobre el
interés dañado; y
b) Cuando se emplee un medio adecuado para vencer el peligro;
5. El que, ante un peligro actual y no evitable de otro modo, que signifique una
amenaza para la vida, la integridad corporal o la libertad, realiza un hecho antijurídico
para
alejar el peligro de sí mismo o de una persona con quien tiene estrecha vinculación.
No procede esta exención si al agente pudo exigírsele que aceptase o soportase el
peligro en atención a las circunstancias; especialmente, si causó el peligro o estuviese
obligado por una particular relación jurídica;
6. El que obra por una fuerza física irresistible proveniente de un tercero o de la
naturaleza;
7. El que obra compelido por miedo insuperable de un mal igual o mayor;
8. El que obra por disposición de la ley, en cumplimiento de un deber o en el
ejercicio legítimo de un derecho, oficio o cargo; (*)
(*) De conformidad con el Artículo 4 de la Ley N° 27936, publicada el 12-02-2003, lo
dispuesto en los Artículos 2 y 3 de la citada Ley, se aplicará para el presente inciso,
dentro de lo que corresponda a este supuesto.
9. El que obra por orden obligatoria de autoridad competente, expedida en ejercicio
de sus funciones.
10. El que actúa con el consentimiento válido del titular de un bien jurídico de libre
disposición.
11. El personal de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional, que en el
cumplimiento de su deber y en uso de sus armas en forma reglamentaria, cause
lesiones o muerte.​