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I- DATOS GENERALES
1.1. DOCENTE : Roger Fernando Chirinos Pérez
1.2. ÁREA CURRICULAR : Comunicación
1.3. GRADO/SECCIÓN : 2do
1.4. FECHA : miércoles, 24/10/23
TÍTULO DE LA SESIÓN
LEEMOS CUENTOS
PROPOSITO DE LA SESION
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Lee diversos tipos de ••Obtiene información del texto escrito. Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y
textos escritos en detalles en el cuento de estructura compleja y con información contrapuesta y vocabulario
lengua materna •Infiere e interpreta información del especializado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto,
texto. o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
•Reflexiona y evalúa la forma, el Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del cuento (causa-efecto, semejanza-
contenido y contexto del texto. diferencia, entre otras) a partir de información contrapuesta o de detalle del texto, o al realizar
una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido
figurado.
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del
autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información considerando los
efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto
sociocultural del texto.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por
aprendizaje ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y
que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de
realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
La docente recuerda los acuerdos de convivencia para esta sesión de clase.
Luego, presenta un video, después de ello se les formula las siguientes preguntas: ¿de qué trato el cuento? ¿para qué nos servirá conocer el cuento? ¿a que tipo de
texto pertenecerá? ¿Qué saben acerca de los cuentos?
Anota en la pizarra las respuestas.
Orienta las respuestas de los estudiantes para rescatar los saberes previos.
Se presenta el propósito de la sesión: Elaborar un mapa mental de la lectura “los gallinazos sin plumas”