SEMANA DEL 1 AL 5 DE NOVIEMBRE DE 2010

ASIGNATURA Matemáticas
GRADO Sexto GRUPO “D”
LECCIÓN 12. ¿Cuánto dices que vale? EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico.
13. ¿Dónde queda?
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y Ética: Respeto a la opinión de los demás, participación.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Lee, escribe y compara números naturales y decimales. Conoce el valor de sus cifras en función de su posición.

CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A

MATERIALES EVALUAR
 Valor  Reconoce el  Organizar al grupo por equipos.  Identifica
posicional de valor posicional  Escribir cifras numéricas en el pizarrón y pedir que,  Fichas números
cifras en de los números por equipos, mencionen como se lee y escribe. numéricas. decimales en la
número naturales para  Entregar fichas por equipo para ordenar de mayor a  Cartulina. recta numérica.
natural y representarlos menos las cantidades.  Recta.  Resuelve
decimal. en la recta  Explicar el procedimiento para entender el valor problemas y
 Fracciones numérica. posicional. argumenta sus
comunes y  Comprende  Contestar las preguntas de L.T. Pg. 45. resultados.
decimales en fracciones  Realizar el reto y verificar resultados.  Participación y
la recta comunes y  Entregar material para realizar rectas numéricas. respeto a los
numérica. decimales para  Realizar la actividad del libro p. 47 y verificar diferentes puntos
realizar resultados por equipos. de vista.
problemas.
 Pedir que expliquen cómo es que se ubican en
decimal en la recta numérica.
 Resolver por equipos ejercicios y verificarlos.
 Contestar del L.T pág. 48.
 Realizar el reto para localizar fracciones y
expresiones decimales en su cuaderno.
 Comparar sus resultados.
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ASIGNATURA Matemáticas
GRADO Sexto GRUPO “D”
LECCIÓN 14. ¿Cuánto se repartió? EJE Sentimiento numérico y pensamiento algebraico.
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y Ética: Derechos Humanos. Participación, respeto a la opinión de los demás.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Utiliza las propiedades de la división de números naturales para resolver problemas.
 Aplica el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante.
CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A
MATERIALES EVALUAR
 Propiedad  Comprende  Mostrar el esquema de la división y escribir sus  Partes de la  Identifica la
es de la las partes que nombres. división. estructura de la
división conforman la  Definir las partes de la división.  Tabla de división.
división para  Realizar divisiones y verificar sus resultados. dividendos  Comprende
resolver  Dictar problemáticas y resolverlas por equipos.  Problemas cada parte de
problemas.  Entregar copias de ejercicios. en copias. la división.
 Leer la información del L.T. pág. 49 y contestar  Libro de  Participa y
las preguntas en el cuaderno. texto. comenta sus
 Resolver la actividad pág. 50 y verificar puntos de vista.
resultados.
 Mostrar una tabla para encontrar el valor de la
división.
 Completar la tabla para encontrar los números
faltantes. Pág. 51
 Realizar el reto de la división y escribir una
oración que tenga el números de letras que indica el
resultado de la división.
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ASIGNATURA Matemáticas.
GRADO Sexto GRUPO “D”
LECCIÓN 15. Construye prismas y pirámides. EJE Forma, espacio y medida.
16. ¿Con cuánto lo cubro?
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y Ética: Participación, argumentación de sus puntos de vista.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Construye y calcula la superficie lateral y total de prismas y pirámides.
CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A
MATERIALES EVALUAR
 Calculo de  Construye  Mostrar prismas y pirámides a fin de que  Hojas  Construye
superficies planos de identifiquen las características que debe tener para blancas. prismas y
laterales y prismas y construir uno semejante.  Figuras en pirámides.
total de pirámides para  Mostrar patrones de prismas y pirámides. papel bond.  Identifica
prismas y calcular su  Trazar las figuras del L.T. pág., 52 y escribir sus  Cajas. las superficies
pirámides. superficie. características.  Figuras con laterales y
 Arma y  Realizar por equipos las actividades de la pág. vértice y arista. totales.
construye 53.  Figuras de  Confronta
prismas y  Explicar cuáles son las aristas y vértices de prismas y sus resultados
pirámides. prismas y pirámides. pirámides. en
 Recordar las características de los prismas y problemáticas.
pirámides.  Participació
 Explicar cuáles son las superficies laterales y n individual y
totales de los cuerpos. en equipos.
 Leer la información del L.T. pág. 54 y 55 y  Defiende
contestar los cuestionamientos en el cuaderno. sus puntos de
 Resolver problemáticas para descubrir la cantidad vista.
de material que necesita las cajas. Pág., 56-57.
 Confrontar sus resultados.
 Escribir lo más relevante en sus libretas.
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ASIGNATURA Matemáticas
GRADO Sexto GRUPO “D”
LECCIÓN 17. ¿Cuántos cubos forman el prisma? EJE ° Forma, espacio y medida.
18. ¿Qué dicen las etiquetas? ° Manejo de la información.
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y Ética: participación y respeto a la opinión de los demás.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Construye y calcula el volumen de prismas y pirámides.
 Aplica el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante.
CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A
MATERIALES EVALUAR
 Cálculo de  Realiza  Cuestionar sobre el volumen de prismas.  Plastilina.  Identifica el
volumen en ejercicios de  Propiciar que el volumen de un prisma está  Cubos. volumen de
prismas volumen para relacionado con el número de cubos que los forman.  Copias. prismas.
rectos comprender la  Formar cubos de plastilina para calcular el volumen  Hojas  Realiza
construidos cantidad de de los prismas. blancas. material para la
con cubos. espacio que  Formar equipos para realizar la actividad del L.T,  Envolturas comprensión del
 Informació ocupan los pág., 58 – 59. de productos. volumen.
n de cuerpos.  Resolver las problemáticas conforme la información  Tabla  Resuelve
etiquetas.  Identifica que pide su libro y comentarlos. Pág., 60. proporcional. problemas de
Características  Pedir que busquen etiquetas para analizar la  Copias de proporcionalidad
de diversos información que contienen. portadores de con ayuda de
productos para  Explicar la información numérica que contiene y información. etiquetas.
resolver anotarla en el pizarrón.  Participa
problemas.  Observar la información del L.T, pág., 61 y activamente en
comentarla. las actividades.
 Entregar copias de portadores de información.  Respeta las
 Mostrar tablas de proporcionalidad para resolver las opiniones de sus
actividades de su libro pág., 63. compañeros.
 Elaborar preguntas que se puedan resolver con las
tablas.
 Resolver problemas y comparar resultados con el
grupo.
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ASIGNATURA Historia
GRADO Sexto GRUPO “D”
BLOQUE 2. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las ÁMBITO Político, cultural y social.
civilizaciones del Mediterráneo.
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y Ética: Valora la importancia de las normas de convivencia.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Ubica las grandes civilizaciones del periodo y aplica los términos siglo, milenio, a. C Y d. C.
 Ubica espacialmente las civilizaciones agrícolas del Oriente y del Mediterráneo.

CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A

MATERIALES EVALUAR
 Ubicación  Ubica  Realizar la actividad pág. 36 para obtener  Línea del  Ubica
temporal y periodos para sus conocimientos previos. tiempo. temporalmente
espacial de identificar  Mostrar una línea del tiempo dividida en los  Mapa. sucesos que
las sucesos siglos de las civilizaciones.  Libro de pasaron antes y
civilizaciones relevantes de las  Realizar preguntas para guiar en análisis de texto. después de Cristo.
agrícolas de civilizaciones las civilizaciones.  Copias.  Organiza
Oriente y del agrícolas.  Ubicar en la línea del tiempo y mapa las información.
Mediterráneo civilizaciones agrícolas.  Participa y
 Investigar qué países ocupan actualmente. trabaja
 Realizar una lluvia de ideas para comentar colaborativamente
su información. en equipo.
 Contestar las preguntas en su cuaderno de
la pág. 40 con ayuda de la línea del tiempo.
 Entregar copias para reafirmar el tema.
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ASIGNATURA Historia
GRADO Sexto GRUPO “D”
BLOQUE 2. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las ÁMBITO Social. Económico.
civilizaciones del Mediterráneo.
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y ética: valora la importancia de procesos sociales que pueden tener impacto con la actualidad.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las culturas agrícolas.

CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A

MATERIALES EVALUAR
 Influencia  Argumenta el  Organizar por equipos un cuadro  Imágenes de  Identifica los
del medio valor que comparativo para identificar la importancia de los cultivo. ríos en el mapa y
natural en el tuvieron los ríos recursos en su medio.  Hojas comenta la
desarrollo de en el medio  Comentar el trabajo en equipos. albanen importancia del
los pueblos. natural con el fin  Mostrar imágenes sobre personas que se  Atlas de cultivo en
 Civilizacio de identificar el encuentran cultivando. geografía. Mesopotamia.
nes a los desarrollo social  Comentar que es lo que realizan.  Libro de  Participación
largo de los y económico de  Explicar la importancia de esas tareas. texto. individual y en
ríos de las culturas  Entregar hojas albanene para marcar con  Hojas equipo.
Mesopotamia, agrícolas. ayuda de su Atlas de geografía el cauce de los blancas  Valora la
Egipto, China ríos donde se asentaron las civilizaciones importancia de los
e India. agrícolas. ríos hoy en día.
 Leer la información de su libro pág. 42 y
comentarlo.
 Organizar la información en un mapa
conceptual.
 SEMANA DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DE 2010

ASIGNATURA Historia
GRADO Sexto GRUPO “D”
BLOQUE 2. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las ÁMBITO Económico, social, político y cultural.
civilizaciones del Mediterráneo.
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y Ética: valora la importancia de las normas de convivencia.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Distingue los rasgos comunes de las civilizaciones agrícolas.

CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPETOS A

MATERIALES EVALUAR

 Característ  Distingue los  Mostrar video de las civilizaciones agrícolas  Copias.  Organiza
icas comunes: rasgos comunes del oriente.  Cuadro información en
forma de de las  Comentar su contenido. comparativo. diagramas para la
gobierno, civilizaciones Leer por equipos desde la pág. 43 – 46.  Video. comprensión de
división social, agrícolas para  Comentar lo leído, organizando la  Ilustraciones. las civilizaciones.
ciencia, identificar sus información en un cuadro comparativo.  Copias.  Participa y
tecnología y aspectos  Pedir que consideren los siguientes  Libro de argumenta la
religión económicos, aspectos: político, religión, ciencia y escritura. texto. importancia de
culturales,  Entregar copias del tema. estos temas en la
políticos y  Aclarar dudas. actualidad.
sociales.
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ASIGNATURA Historia
GRADO Sexto GRUPO “D”
BLOQUE 2. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las ÁMBITO Social, político.
civilizaciones del Mediterráneo.
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y ética: Valora la importancia de las normas para la convivencia.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Valora la importancia del medio geográfico en el desarrollo de las sociedades del Mediterráneo.
 Identifica las condiciones que influyeron en la formación de ciudades- Estado.

CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A

MATERIALES EVALUAR
 Medio  Aprende a  Organizar al grupo en equipos.  Tapetes con  Identifica las
geográfico del valorar la  Observar el mapa de la pág. 56 del Atlas de preguntas. condiciones de
desarrollo de las importancia del Geografía.  Tableros. intercambio
sociedades del medio geográfico  Analizar las características del mar  Libro de organizando su
mediterráneo. para distinguir el Mediterráneo. texto. información.
 Intercambio desarrollo de las  Contestar las preguntas del L.T. pág. 47 y  Videos.  Retroalimenta
con el sociedades. comentar las respuestas en el grupo. los temas visto por
mediterráneo.  Realizar la lectura pág. 47 y subrayar lo más medio de sus
 Los griegos. importante. puntos de vista.
 Mostrar un video sobre la guerra de Troya y  Rescata
comentarla. información
 Organizar la información del L.T. pág. 48 e relevante con la
actualidad.
ilustrarla.
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ASIGNATURA Geografía
GRADO Sexto GRUPO “D”
BLOQUE/LECCIÓN II. La naturaleza y el desarrollo sustentable. EJE Recursos naturales.
1. Componentes naturales de Tierra.
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y Ética: Derechos Humanos: responsabilidades ante nuestros recursos naturales.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Explica la relación entre relieve, agua, climas, vegetación y fauna.
CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A
MATERIALES EVALUAR
 Relación  Analiza los  Comentar que en la superficie terrestre hay  Escenario en  Identifica
entre relieve, componentes diversidad de climas, formas de relieve, fauna y pellón. cuales son las
agua, climas, naturales de la vegetación.  Imágenes de regiones naturales y
vegetación y Tierra y su  Mostrar la composición gráfica y mencionar climas. organiza su
fauna. aprovechamiento la relación que existen entre ellos.  Videos información.
 El clima y de los recursos  Formar equipos para realizar la actividad  Imágenes de  Explica la
las regiones naturales. pág. 45 las regiones. función de estos
naturales.  Observar el mapa de climas del anexo pág.  Atlas de recursos.
190 L.T. y contestar las preguntas en su cuaderno. geografía.  Participación.
 Localizar en el mapa de climas el país donde  Libro de  Toma
viven las personas. texto. conciencia del
 Mostrar los diferentes tipos de climas y  Hojas cuidado del medio
relacionarlo con la actividad pág. 47 del L.T blancas ambiente.
 Mostrar videos de las regiones naturales y  Colores.
comentarlo.
 Observar las imágenes del L.T pág. 48-49.
 Responder con ayuda del Atlas de geografía
los cuestionamientos en la libreta.
 Identificar las regiones de las imágenes y
 ubicarla en el mapa pág. 50.
 Completar el cuadro de la pág. 51 y
compararla por equipos.

SEMANA DEL 8 AL 12 DE NOVIEMBRE DE 2010

ASIGNATURA Geografía
GRADO Sexto GRUPO “D”
BLOQUE/LECCIÓN II. La naturaleza y el desarrollo sustentable. EJE Recursos naturales.
2. Riqueza y variedad de vida.
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y Ética: Derechos Humanos: responsabilidades ante nuestros recursos naturales.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Identifica las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los países megadiversos.
CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A
MATERIALES EVALUAR
 Biodiversidad  Identificara las  Pedir que anoten en sus cuadernos que  Diapositivas  Realiza un
en los países condiciones entienden por biodiversidad. de las regiones collage
mega naturales que  Mostrar imágenes para identificar la región naturales. englobando la
diversos. favorecen la natural a la que pertenece.  Videos. biodiversidad.
 Biodiversidad. biodiversidad con  Realizar la actividad pág. 53.  Atlas de  Identifica en
el fin de  Mostrar videos de la biodiversidad. geografía. un mapa la
comprender las  Realizar la lectura de la pág. 54 y organizar  Libro de biodiversidad.
condiciones la información. texto.  Respeto a la
 Revisar en el Atlas de geografía y contestar  Revistas. opinión de los
las preguntas pág. 55  Cartulina. demás.
 Organizar en una gráfica la actividad de la  Participación.
pág. 56.
 Comentar la importancia de la biodiversidad
para los humanos.
 Organizar por equipos la elección de un país
megadiverso.
 Realizar en un mapa de ese país un collage
con las imágenes de animales, plantas y otros
 recursos de ese lugar.
 Exponer su trabajo.

SEMANA DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DE 2010

ASIGNATURA Geografía
GRADO Sexto GRUPO “D”
BLOQUE/LECCÓN II. La naturaleza y el desarrollo sustentable. EJE Recursos naturales.
3. Recursos naturales para la vida.
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y Ética: Derechos Humanos: responsabilidades ante nuestros recursos naturales.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Explica la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas.
CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A
MATERIALES EVALUAR
 Recursos  Comprende  Activar sus conocimientos previos acerca de  Imágenes de  Realiza un
naturales. que existen los diversos recursos naturales. los recursos folleto recopilando
 Elementos diversos  Realizar un esquema donde especifiquen el naturales. información sobre
naturales recursos material con que están hechos y el recurso natural  Videos. los diversos
(agua, suelo y naturales que que utilizaron para su elaboración.  Hojas recursos naturales
recursos cubren las  Leer y rescatar la información de la pág. 60. blancas. de su comunidad.
energéticos) necesidades  Redactar en sus libretas un texto sobre el  Papel bond.  Participación.
 Materias humanas para el tipo de actividades económicas y los recursos que  Ilustraciones  Expresa sus
primas. desarrollo de las se realizan en el lugar donde viven. de materias opiniones.
actividades  Comentar sus textos y complementar con las primas.  Organiza
económicas. preguntas pág. 61. información en
 Realizar un cuadro sinóptico sobre los esquemas.
recursos naturales que se industrializan para su  Responsabilid
consumo. ad autónoma de
 Revisar su cuadro sinóptico. los recursos
 Elaborar una lista de los recursos que utilizan naturales.
en el lugar donde viven.
 Elaborar un folleto acerca del destino del
 objeto.
 Presentar sus trabajos al grupo.

SEMANA DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE DE 2010

ASIGNATURA Geografía.
GRADO Sexto GRUPO “D”
BLOQUE/LECCIÓN II. La naturaleza y el desarrollo sustentable. EJE Recursos naturales.
4. Acciones para el desarrollo sustentable.
TRANSVERSALIDAD Formación Cívica y Ética: Derechos Humanos: responsabilidades ante nuestros recursos naturales.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Explica formas de aprovechamiento de los recursos naturales que contribuyen al desarrollo sustentable.
CONTENIDO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS ASPECTOS A
MATERIALES EVALUAR
 Aprovechami  Describe el  Realizar la lectura de la pág. 66 y exponer  Videos.  Realiza un
ento de los buen sus comentarios de acuerdo con los  Copias. proyecto sobre
recursos aprovechamiento cuestionamientos de la actividad.  Hojas ahorro de energía.
naturales. de los recursos  Mostrar un video del desarrollo blancas.  Organiza
 Desarrollo naturales con el fin sustentable y formar una definición.  Atlas de información en
sustentable. de darle un  Organizar por equipos el proyecto de las geografía. diagramas.
adecuado guacamayas para comprobar si es sustentable.  Libro de  Participación.
aprovechamiento.  Revisar las gráficas de consumo y texto.  Toma
producción de energía eléctrica en el Atlas de conciencia del buen
Geografía. aprovechamiento
 Localizar los países que se distingan con de los recursos.
mayor o menor consumo.  Respeto a la
 Retomar los puntos necesarios para iniciar opinión de los
el proyecto del ahorro de recursos energéticos. demás.
 Leer la pág. 70 y comentarlo.  Trabajo
 Reflexionar y exponer sus puntos de vista. colaborativo.
 Presentar su propuesta del proyecto
 Realizar la evaluación de la pág. 73-75.