ESCUELA PRIMARIA ETHEL VALDÉS MURIEL DE RAMÓN T.V.

C.C.T. 05DPR1760G ZONA ESCOLAR 420 SECTOR 2 ACUÑA

MAESTRO EMILIO VÁZQUEZ PONCE 4to GRADO GRUPO B
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
MATEMÁTICAS PRIMER TRIMESTRE
SEMANA DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022

Eje Sentido numérico y pensamiento algebraico

Aprendizaje esperado Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
Contenido Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de
fracciones mayores o menores que la unidad.
Secuencia didáctica
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Desafío matemático
6. Fábricas y tapetes 7. Fiesta y pizzas
Intención didáctica
Comparar fracciones que se representan gráficamente, al tener Resolver problemas de reparto que implican usar y comparar fracciones (medios, cuartos,
que dividir una unidad con ciertas condiciones. octavos; tercios, sextos; quinotos y décimos)
•Realizar formas de papel; •Utiliza una hoja de papel •Observa las imágenes de las •Observa las representaciones •Compite con sus compañeros
dividiéndolas y pintándolas. para dividir una unidad con representaciones gráficas de gráficas del monitor e indica para resolver adiciones de
Con la intención de las indicaciones que dicta el fracciones, las compara e la fracción que corresponde. fracciones.
retroalimentar la función de maestro. Luego comentar las indica cuales es mayor o •Analiza la situación que se •Analiza la situación y
las fracciones. fracciones que representan. menor, u justifica su plantea y busca formas para responde, empleando la adición
•Observa las representaciones •Realiza las representaciones respuesta. repartir unidades en de fracciones. Al termino
gráficas de las fracciones y gráficas como señala cada •Reconoce la adición de fracciones, usando la adición. comparte procedimientos y
completa las descripciones fracción. fracciones para compararlas y •Resuelve el planteamiento resultados.
sobre ellas. •Desarrolla en plenaria el luego corroborar la que se matemático, empleando el •Realiza en plenaria el desafío
•Representa las figuras, desafío matemático 6, hizo al inicio. procedimiento que se le matemático 7 consigna 1, de su
pintándolas como indica cada actividad 1 de su libro p. 19. •Desarrolla las sumas de facilitó en la situación libro p. 20.
fracción. •Responde a las preguntas de fracciones, completando los anterior. •Desarrolla la consigna 2 del
•Analiza la situación y la actividad anterior en su términos faltantes. Al termino •Responde a las preguntas de desafío matemático anterior p.
responde; considerando las libro p. 19. comparte procesos y cada caso que se plantea. 21 de su libro.
indicaciones para representar resultados.
una fracción gráficamente. •Realiza la representación
gráfica de las fracciones y
encierra la mayor.
Materiales de apoyo Evaluación
 Cuaderno de trabajo  Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales.
 L.A. Desafíos matemáticos pp. 19 – 21  Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios, empleando
 Guía Santillana 4 pp. 54 – 56 los algoritmos convencionales.
 Me divierto y aprendo p. 105  Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados
 Guía LEIREM 4 p. 38 al resolver problemas.
 Hojas de maquina y color
  Imágenes impresas representaciones gráficas de fracciones
 Colores, tijeras y pegamento
 Memorama y lotería de las tablas de multiplicar
 Interactivo recortable de las tablas de multiplicar
Ajustes razonables
Todos los días se hará una retroalimentación de las tablas de multiplicar con actividades de complemento y resolución de multiplicaciones.
-Repaso de las tablas del 2 al 4 con el juego de memorama
-Repaso de las tablas del 5 al 7 jugando con la lotería
-Repaso de las tablas del 8 y 9 por competencias multiplicativas
-Completar interactivo recortable de las tablas de multiplicar
-Resolución de multiplicaciones