EP N°28 CICLO LECTIVO 2024 DOCENTES: Diaz Rocio

MES BLOQUE 5to. AÑO “A” y “B”

CONTENIDOS

BLOQUE: Números Conceptos Modos de conocer

Naturales
 Números de toda la serie numérica.  Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números hasta 100.000
USAR Y CONOCER LOS aproximadamente, y luego hasta 1.000.000 (teniendo disponible información sobre
escritura y nombre de números redondos)
NÚMEROS

 Analizar el valor posicional a partir de problemas que exigen componer y descomponer

VALOR POSICIONAL  Composición y descomposición de números en sumas y multiplicaciones por la unidad seguida de ceros. Identificar el
números en forma aditiva y cociente y el resto a partir de la división por la unidad seguida de ceros.
multiplicativa analizando el valor
posicional.
MARZO

BLOQUE: Operaciones  Problemas variados de suma y resta.  Resolver problemas de varios pasos que involucren sumas y restas.
 Interpretar la información provista en diferentes formatos.
con Números
 Argumentar su resolución explicitando la utilización de las propiedades de los números y
Naturales de las operaciones.

SUMA Y RESTA

 Discutir colectivamente comparando distintas estrategias de resolución en situaciones de

 Multiplicación y división: series
reparto y partición, reflexionando sobre la economía de las mismas.
proporcionales, organizaciones
rectangulares, repartos y particiones
MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN  División: análisis del resto.  Resolver problemas que implican analizar el resto de una división.

ABRIL
 Reflexionar sobre el funcionamiento de la división.
 Resolver problemas que implican analizar las relaciones entre dividendo, divisor, cociente
 División: dividendo, divisor, cociente
y resto.
y resto.
 Explorar y argumentar estas relaciones para analizar el funcionamiento de la división.
  Resolver problemas de varios pasos  Resolver problemas con varios pasos que implican sumar, restar, dividir y multiplicar.
con las cuatro operaciones usando
calculadora.  Interpretar y organizar la información de diferentes modos para resolver en distintos
pasos.

 Cálculo estimativo de multiplicación

y división.  Resolver problemas que propongan estimar, anticipar, resolver y controlar
multiplicaciones y divisiones.

 Uso de la calculadora.
 Usar la calculadora para verificar y controlar los cálculos realizados por otros
procedimientos.

 Fracciones y divisiones.  Resolver problemas que involucran la división en que se reparte el resto y se expresa el
resultado con una fracción.
BLOQUE: Números  Analizar y explicitar las relaciones dentro de la división para reconocer la información
necesaria y construir la expresión fraccionaria equivalente.
racionales

FRACCIONES  Fracciones para expresar relaciones  Resolver problemas de medida para expresar la relación parte-todo con fracciones.
MAYO entre parte-todo o entre partes.  Medir longitudes apelando a diferentes unidades de medida no convencionales en
términos de la relación parte-todo.

 Fracciones y proporcionalidad.  Resolver problemas de proporcionalidad directa en que una de las cantidades o la
constante es una fracción.

 Cálculos mentales.  Resolver cálculos mentales de sumas y restas de fracciones apelando a diferentes
estrategias y a equivalencias entre fracciones.
 Expresiones decimales.  Explorar la lectura, escritura y orden de números decimales en los contextos de la
medida y el dinero

DECIMALES
 BLOQUE:  Proporcionalidad directa con  Resolver problemas de proporcionalidad directa que involucran números naturales,
números naturales. utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias.
Proporcionalidad

 Pertinencia de la relación de  Distinguir la pertinencia o no de recurrir al modelo proporcional para resolver problemas.
proporcionalidad.

BLOQUE: Geometría
JUNIO
Ángulos y Triángulos
JULIO
(continua en agosto)
 Triángulos. Elementos. Propiedades.
Clasificación según sus lados y según
sus ángulos.
 Resolver problemas que demandan comparar y medir ángulos usando escuadra y
transportador.
 Construir triángulos a partir de diferentes datos acerca de sus lados y de sus ángulos y
determinar la cantidad de soluciones posibles (teniendo disponible información sobre los
tipos de ángulos).
 Analizar las clasificaciones de triángulos por lados y por ángulos (dejando esta
información disponible para resolver nuevos problemas).
 Resolver problemas que involucren explorar y analizar la propiedad de la suma de los
ángulos interiores de los triángulos.
 Resolver problemas que involucren explorar y analizar la propiedad acerca de que la
suma de dos lados de un triángulo debe ser mayor que el tercero.

Uso de las TICS para la puesta en marcha de diversos juegos matemáticos, para trabajar de forma conjunta con el grupo total, visualizando lo realizado en el cañon, debido a no
TICS contar con la presencia de computadoras habilitadas en la escuela.
Los alumnos que tengan celular, podrán acceder a las diversas paginas desde sus dispositivos.