Identifica los comportamientos desafiantes más comunes en el aula.

Puede ser
mediante la observación directa, la entrevista con los profesores o con los
estudiantes, ya sea de manera virtual o personal, luego diseña un plan de
intervención que incluya la disciplina positiva como herramienta para manejar los
comportamientos desafiantes.

Los comportamientos más desafiantes en el aula pueden variar según la edad de los
estudiantes y otros factores, pero aquí mencionaremos algunos y realizaremos una
entrevista a la profesora Dulce María Guzman:

1. ¿Cuáles son los comportamientos más comunes que observas en tus estudiantes
durante las clases?

 Agresió verbal o física

 Falta de atención
 Conducta disruptiva
 Resistencia o negación a seguir instrucciones
 Falta de respeto
 Incumplimientos de las normas
 Falta de motivación

2. ¿Cuáles son los comportamientos que consideras más desafiantes o

problemáticos en el aula?

 Agresión verbal o física

 Falta de respecto
 Incumplimientos de las normas
 Conducta disruptiva

3. ¿Cuáles son los peores comportamientos?

 Falta de respecto hacia el profesor y los compañeros

 Bullying y acoso
  Indisciplinas y falta de atención
 Comportamientos disruptivos
 Falta de responsabilidad
 Uso inapropiado de dispositivo móvil
 Agresión física

4. ¿Has notado algún cambio en los comportamientos de los estudiantes a lo largo

de los años? ¿En qué sentido?

Si, ahora son más agresivos, irrespetuosos, pero entiendo que eso es el resultado de un
hogar con problemas de conductas.

5. ¿Qué consejo darías a otros profesores para lidiar con comportamientos

problemáticos en el aula de manera efectiva?

Nadie prepara a un profesor para enfrentarse a este tipo de situaciones y, muchas veces,
los nervios o la desesperación pueden hacer que este actúe de una forma inadecuada,
como gritando o amenazando con suspender al alumno que está provocando ese
problema en el aula. Para evitar perder el control daré algunos consejos implementados
en mis alumnos que me han funcionado:

• Mostrar seguridad es muy importante

• No siempre hay que responderles
• Expresar las expectativas positivas
• Crear clases más dinámicas
Plan de intervención positiva como herramienta para manejar los
comportamientos desafiantes.

 Conservar la postura de adulto a cargo y modelo a seguir, evitando entrar en

discusiones y luchas de poder.

 Evitar tomar de forma personal la conducta del estudiante.

 Evitar exponer al alumno, ridiculizarlo o etiquetarlo, ya que esto empeora la

situación.

 Identificar y retirar aquello que mantiene las conductas indeseables utilizando la

técnica de extición.

 Emplear técnicas de escucha activa, haciendo saber al alumno que tiene toda tu
atención.

 Ignorar algunas conductas inadecuadas que no sean peligrosas o molestas, ya que

en algunos casos desaparecen cuando el alumno logra la atención que necesita.

 Colocar en lugares estratégicos al estudiante en riesgo, para mantenerlo lejos de

estímulos

 Asignar actividades que puedan mantener ocupado al estudiante en funciones

propias del grupo como la distribución de libros en el salón, encargado de llevar o
traer material entre las áreas.

 Elaborar sistemas de estímulos para los alumnos, reforzando pequeños logros

diarios.

 Promover la empatía del grupo clase hacia el estudiante en cuestión, hay muchas
técnicas que reducen la conducta problemática.

 Reconocer y reforzar los logros en las áreas que muestra habilidad e involúcralo
en actividades de apoyo a otros estudiantes.

 Implementar contratos de conducta, con el alumno, dejando por escrito

compromisos y fijando consecuencias.

 Informar y aplicar apropiadamente técnicas cognitivas como la resolución de

problemas o la autorregulación.