La creación de ambientes de enseñanza positivos

Los profesores más eficaces establecen reglas y procedimientos para

manejar los problemas predecibles. Los procedimientos deben cubrir
tareas administrativas, movimiento de estudiantes, mantenimiento,
rutinas para impartir las lecciones, interacciones entre los estudiantes y
profesores e interacciones entre los estudiantes. Las reglas implican lo
que se debe hacer y lo que no se debe hacer dentro del salón de clases.
Por lo general se establecen por escrito y se colocan en un lugar visible.
Se deben establecer las consecuencias por seguir al romper las reglas y
procedimientos, de modo que el profesor y el estudiante sepan lo que
puede suceder. Las reglas podrían establecerse en términos de
derechos, en tanto que los estudiantes se beneficiaran al participar en su
diseño. Es necesario determinar las consecuencias por el cumplimiento o
la infracción de las reglas y los procedimientos, de manera que el
profesor y los estudiantes sepan  qué sucederá.
Espacios para el aprendizaje: Hay dos tipos básicos de organización
especial, la territorial (la disposición tradicional del salón de clases) y la
funcional (la división del espacio en áreas de interés o de trabajo).  A
menudo la clave suele ser la flexibilidad. En el acceso de los materiales,
la conveniencia, la privacidad (cuando sea necesaria), la facilidad de
supervisión y la capacidad para revelar los planes son factores
importantes cuando el maestro decide el arreglo físico.
Los educadores eficaces dedican los primeros días de clase a enseñar
un conjunto de reglas y procedimientos funcionales y de fácil
comprensión, mediante gran cantidad de explicaciones, ejemplos y
prácticas, Los estudiantes se ocupan de actividades organizadas y
divertidas y aprenden a funcionar de manera cooperativa en el grupo.
Los profesores eficaces se caracterizan por respuestas rápidas, firmes,
claras y consistentes ante la infracción de las reglas; planean
cuidadosamente con anterioridad para evitar cualquier tarea de último
minuto que pudiera alejarlos de sus alumnos. Estos maestros primero
resuelven las situaciones que presionan a los niños.

Programas especiales para la disciplina del aula

Existen varios procedimientos especiales que pueden ser útiles para
mantener la administración positiva, mismos que incluyen las
consecuencias de grupo, economías de fichas y contratos de
contingencias. Un profesor debe emplear estos programas con cautela,
dar énfasis al aprendizaje y no sólo al buen comportamiento.

Opciones para manejar conflictos

Regla de parafraseo
Acuerdo mediante el cual los escuchas deben resumir con precisión lo
que el comunicador dijo, antes de que se les permita responder.
Escucha empática
Captar la intención y las emociones que están detrás de lo que otra
persona dice y reflejárselas usando el parafraseo.
Mensaje en primera persona
Afirmación clara y no acusatoria de la forma en que algo le afecta
Disciplina asertiva
Estilo de respuesta clara, firme y sin hostilidad

Maestros que no tienen el control de sus aulas, estudiantes

disruptivos.
Es cierto que muchas veces los maestros no tienen el control en sus
aulas debido a diferentes enfoques del mismos, es un problema común
en muchos centros educativos, el control de las aulas es una de las
funciones más importantes que debe tener el maestro, ya que; en cuanto
a esto el dominio del aula por parte del maestro lo ayuda a mantenerse
en una posición no dominante sino que puede manejar con facilidad a
sus alumnos logrando así que sus estudiantes tengan una ambiente más
concentrado a la hora de exponer las diferentes temáticas de estudio. 

En mi observación, pude notar mucha falta disciplina de los estudiantes

hacia el maestro, donde el mismo no tiene el control del curso ya que los
estudiantes botan por todos lados los alimentos escolares. 
En la actualidad uno de los principales problemas dentro de nuestras
aulas son los problemas de conducta en niños y adolescentes. Cuando
hablamos de conductas disruptivas nos referimos a las conductas
inapropiadas que perjudican el buen funcionamiento del aula, referidas a
las tareas, relaciones con los compañeros, al cumplimiento de las
normas de clase o a la falta de respeto al profesor.

La aplicación de consecuencias inadecuadas por parte de algunos

maestros a estudiantes que violan reglas.
Puedo decir que dentro de las consecuencias inadecuadas existen
errores que un maestro en su entorno escolar debería evitar ya que
estaría violando reglas:
1. Falta de visibilidad.
2. Oír sin escuchar.
3. No mantener el contacto visual.
4. No cumplir con lo prometido.
5. Prolongar el tiempo de corrección
6. No utilizar el mismo código.
7. No dejarnos influir por nuestro estado de ánimo.
8. No educar desde el respeto, sino desde el miedo y la autoridad.
9. Enseñar sin educar.
10. Mezclar lo profesional con lo privado. Redes sociales.
 Bullyin
Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido
entre estudiantes de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado
tanto en el aula.
En mi observación en el Centro Educativo Wellington Lewis, en donde el
acoso escolar no están controlado por los maestros, debido a que estos
estudiantes insisten repetidamente su mal comportamiento hacia sus
compañeros, provocando que los maestros tomen decisiones sin
pensamiento hacia los mismos o para su método de enseñanza –
aprendizaje.

Objetivos
-         Analizar las diferentes problemáticas en relación al control de las aulas.
-         Indagar soluciones para el control mutuo de los maestros.
-         Motivar a los maestros para que organicen el control sus aulas.

Materiales.
-         Presentaciones electrónicas.
-         Pizarra.
-         Volantes sobre el tema.
-         Equipos de audios.
-         Data Show.

EVALUACIÓN
En la parte positiva puedo reconocer como resultado que la gran mayoría
de los maestros tienen su sistema de control de aula establece y no con
grandes problemas de control. Por otro lado en la parte negativa, puedo
decir que algunos maestros siguen con sistemas tradicionales
provocando esto la falta de control de su ambiente.