Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicología de los grupos
Código: 403020

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4-

Análisis de factores psicosociales e históricos

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: miercoles,
lunes, 23 de octubre de 2023 22 de noviembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Conocer y diferenciar los desarrollos

teóricos y conceptuales de las posturas clásica y psicosocial en
psicología de grupos, comprendiendo la intencionalidad, aciertos y
limitaciones de cada una, partir de una lectura textual, inferencial y
crítica.

Resultado de aprendizaje 2: Analizar una realidad grupal, a través de

los desarrollos teóricos y conceptuales de las tradiciones clásica y
psicosocial, evidenciando una comprensión de su especificidad social,
estructural e histórica.
La actividad consiste en:

Actividad Grupal Colaborativa

El material didáctico de las tres unidades didácticas, el análisis FODA y

el abordaje del Metaplan, serán valiosos insumos para aportar a la
discusión académica y a la elaboración de los productos en la fase 4.

Participe activamente en el foro de discusión, brinde información de

retorno argumentada a las intervenciones de sus compañeros de grupo
e ingrese oportunamente al foro de discusión.

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• Realizar un video donde todos los integrantes del grupo
colaborativo socializarán el informe de la problemática de
la agrupación o asociación escogida y las respuestas a 3
preguntas orientadoras:

El informe de la problemática debe contener:

1. Tipología del grupo, descripción de la Estructura, los
Procesos de la dinámica grupal, La Identidad, poder,
liderazgo y la Actividad grupal de la asociación o
agrupación trabajada
2. Identificación y definición de la problemática (fase 2),
Hipótesis y alternativas de solución (propuesta fase 3).
3. Análisis de los factores psicosociales e históricos presentes
en la problemática estudiada de la asociación o agrupación
trabajada.

Preguntas orientadoras:

1. ¿Cuál es la relevancia del líder social campesino y de los

movimientos sociales campesinos en Colombia?
2. ¿Cómo el psicólogo acompaña a los líderes sociales
campesinos y las dinámicas grupales de los movimientos
campesinos en Colombia?
3. ¿Cuál es el papel del psicólogo social en América Latina?

Para la construcción del informe se realizan los aportes

en el foro colaborativo por cada estudiante del grupo,
aportes de contenidos y de estrategias creativas de
presentación del video, el cual será grabado y subido a
YouTube u otro similar.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el Entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda para
tener claridad frente a la fecha de inicio y cierre de la actividad.

• En el Entorno de Aprendizaje debe: Revisar los contenidos y

referentes bibliográfico de las 3 unidades didácticas. Participar
de manera oportuna y creativa en el foro de discusión.

• En el Entorno de Evaluación debe: Realizar entrega de

documento que contenga hoja de presentación y enlace del
video de sustentación del informe.

• El video se debe incluir: El informe y el dialogo de las respuestas

de las preguntas orientadoras de manera puntual con diapositivas
de apoyo.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Se tendrá en cuenta la participación en el foro de discusión

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

• Un documento Word con portada y el enlace de grabación del video

• El video se debe presentar: El informe y el dialogo de las

respuestas de las preguntas orientadoras de manera puntual con
diapositivas de apoyo.

• Tiempo máximo de duración del video 15 minutos.

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1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Roles para la actividad colaborativa: Cada uno de los miembros del

pequeño grupo debe asumir su rol correspondiente.
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que solo se incluya a quienes intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas (APA) de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios exigidos
en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del equipo en caso de que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados en su agenda, utilizando
los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
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trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para

la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: Evidencia participación en el foro de discusión y sus
aportes son significativos para la elaboración del video. Se
destaca por su liderazgo, aportes pertinentes creatividad y
oportuna intervención.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Primer criterio de entre 20 puntos y 30 puntos
evaluación:

Participación Nivel Medio: Evidencia oportuna participación en el foro de

discusión y sus aportes contribuyen con la elaboración del video.
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 9 puntos y 19 puntos
de 110 puntos de
la actividad. Nivel bajo: No participa o evidencia participación en el foro de
discusión, pero sus aportes no son significativos y no
contribuyen con la elaboración del video.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 8 puntos
Nivel alto: Se elaboró el video con el informe análisis de
Segundo criterio problemática real con los puntos requeridos y el dialogo sobre
de evaluación: las preguntas orientadoras. Realizan entrega oportuna del
producto.
Procedimiento Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 50 puntos y 80 puntos

Este criterio Nivel Medio: Se elaboró el video con el informe análisis de

representa 80 problemática real con los puntos requeridos, pero no se incluyó
puntos del total el análisis de las preguntas orientadoras, o entregan el video
de 110 puntos de con el análisis de las preguntas, pero no realiza la sustentación
la actividad del informe.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 49 puntos

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Nivel bajo: Si bien realizan la entrega del video no
reportan todos los productos solicitados en la guía de
actividades que aportan a la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 20 puntos