TRASTORNOS MOTORES Y APRENDIZAJE

Nos vamos a referir a las alteraciones motoras y su efecto sobre el aprendizaje. Antes que
nada, es necesario tener en cuenta el rol de la actividad motora en el desarrollo de
nuestra capacidad de aprendizaje, desde el inicio del período sensoriomotor. Y que más
tarde, a través de la función motora, se expresan los conocimientos, en el dibujo, la
escritura y la palabra.

La patología motora es diversa. Y se las estudia según el lugar en donde se origine la

afección. El modo en que se manifiesta esta afección depende de en qué lugar del
sistema nervioso se origine, ya que cada lugar tiene una función específica.

Una de las afecciones que se originan en el SN es la PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL

La P.C. I se produce como consecuencia de un daño o desarrollo anormal en las partes

del cerebro que controlan el movimiento.

Es una lesión que se da en la etapa temprana de la vida, es decir que puede suceder
antes ( en el período embrionario, por ej: intoxicación materna, traumatismo de la madre,
etc) , durante o poco después de nacer ( por ejemplo falta de oxígeno en el bebé)o en los
primeros años de vida, etapa en que el SN se está desarrollando ( por ejemplo
traumatismos)

Es una lesión fundamentalmente motora (afecta el tono, la postura y el movimiento), no

evolutiva (quiere decir que la lesión es siempre la misma, no se agravará). Tono: estado de
tensión fisiológico que tienen los músculos…un tono adecuado= buena postura; tono excesivo: hipertonía;
tono bajo: hipotonía

La afección inicial de por sí, no es determinante del pronóstico.

Si bien la denominación PC quiere expresar que los síntomas motores son lo central del
cuadro, la presencia de retardo mental asociado es grande, y determinante de su
inserción escolar.

Es habitual que una lesión motora se vea acompañada por dificultades en la expresión
hablada como resultado del compromiso de los músculos vinculados a la fonación:
trastornos motores de la respiración que interfieren en la emisión de la voz, alteraciones
de la movilidad de la laringe, y de la cavidad buco lingual.

También los trastornos oculares, como el estrabismo, acompañan frecuentemente a la

PCI, debido a la alteración de las vías motoras del ojo.
También pueden tener asociadas crisis epilépticas, que condicionan la inserción en el
ámbito escolar.

No es difícil pensar que un niño con una discapacidad motora como la PCI esté afectado
emocionalmente. No solo por el condicionamiento que le genera para realizar libremente
sus movimientos, sino también por las barreras que puede encontrar en su entorno.
Muchos de ellos solo se vinculan con personas que están en su misma situación, les cuesta
generar vínculos de amistad, y acceder a actividades recreativas.

Por otra parte, la relación madre hijo se ve tempranamente afectada, con dificultades
para establecer un vínculo, ya sea por la dificultad para aceptar a ese niño inesperado, y la
vivencia que muchas mamás y papás tienen, de que no saben nada respecto de cómo
manejar a ese niño.

Los niños que padecen una discapacidad motora, chocan con el modelo de belleza de la
civilización occidental. Si bien, como hemos mencionado en clases anteriores al referirnos
al modelo actual de inclusión, en la actualidad hay tendencia hacia un nuevo paradigma,
no debe sorprendernos la dificultad para encontrar una adecuada ubicación escolar, ya
que a la tendencia natural al aislamiento del niño y a la vergüenza de los padres, se suma
el rechazo de los pares, de los docentes y de los padres del resto de los alumnos.

El niño con PCI puede integrarse en la escuela común, siempre que ésta sea la opción
adecuada para ese niño.

Otras afecciones motoras

Las LESIONES MEDULARES, no presentan compromiso de las funciones cognitivas.

Las dificultades de aprendizaje quedan limitadas a la incapacidad motora que las

acompaña, que variará con la altura de la lesión y la conflictiva emocional del niño y su
familia.

Existe un grupo de AFECCIONES MOTORAS PROGRESIVAS CENTRALES, que se caracterizan

por el empeoramiento progresivo de las capacidades del niño hasta grados de invalidez
absolutos o de muerte.

Las AFECCIONES MOTORAS PERIFÉRICAS PROGRESIVAS, (distrofias y miopatías)

transcurren por lo general sin compromiso del SNC. Llegan a distintos grados de invalidez.
Las dificultades son más importantes en el lenguaje que en la inteligencia. ( Nota: Distrofias:
debilidad progresiva y pérdida de masa muscular, de origen genético, por mutación. Miopatías: pérdida del
tono y debilidad muscular, de origen genético. S.N.Periférico: formado por neuronas, ganglios y nervios)
La TORPEZA MOTRÍZ es un trastorno caracterizado por que el rendimiento del niño en
actividades que requieren de coordinación motora, es sustancialmente inferior al
esperado para su edad cronológica y coeficiente intelectual.

No es consecuencia de una lesión cerebral. El niño con torpeza motora, tiene dificultad
para moverse en el espacio, tanto en el área corporal como en el área del grafismo y la
construcción.