Laura Basabe y Estela Cols.

Capítulo 6
LA ENSEÑANZA
De modo general, puede definirse a la enseñanza como un “intento de alguien de
transmitir cierto contenido a otra persona”.
Aspectos de la Definicion de la Enseñanza
1. Aspecto: “La enseñanza involucra siempre tres elementos”
Supone:
 alguien que tiene un conocimiento,
 alguien que carece de él,
 y un saber contenido de la transmisión.
2. Aspecto: “La enseñanza consiste en un intento de transmitir un contenido”.
Por su propósito de transmitir un contenido, aunque el cometido no se logre.
 Puede haber enseñanza y no producirse el aprendizaje, éste puede
producirse parcialmente o incluso puede suceder que el otro aprenda algo
diferente de lo fue enseñado.
 Entre los procesos de enseñanza y aprendizaje no hay una relación de tipo
causal que permita asumir que lo primero conduce necesariamente a lo
segundo.
 Aprendizaje como: tarea o rendimiento
 Pasamos de una concepción causal de enseñanza aprendizaje a una
concepción de MEDIACIONES entre las acciones del docente y los logros
de los estudiantes:
 de carácter cognitivo: comprensión, representación mental o integración de
los elementos.
 Sociales: derivadas de la estructura social del aula y las interacciones
através de las cuales el conocimiento se pone a disposición y se comparte.
3. Aspecto: “La enseñanza implica una acción intencional por parte de quien
enseña”.
La enseñanza implica un intento deliberado y sistemático de transmitir un
conocimiento.
4. Aspecto: “La definición es genérica”.
  Procura establecer los rasgos básicos y comunes a la diversidad de
situaciones designadas como “enseñanza”.
LA BUENA ENSEÑANZA
 Moral
 Epistemológico

LA ENSEÑANZA: DE UNA ACTIVIDAD NATURAL ESPONTÁNEA A UNA

PRÁCTICA SOCIAL RGULADA
 La enseñanza es la actividad mediante la cuál los hombres aseguran su
continuidad como especie.
 Los adultos son los responsables de involucrar a los niños en una cultura,
de inscribirlos en una historia.
 La enseñanza dejó de ser una actividad humana desarrollada intuitivamente
orientada a asegurar la supervivencia de las crías, y se convirtió en una
práctica social institucionalizada, alineada con metas definidas socialmente.
 La enseñanza define en la actualidad un campo d3 prácticas que articulan
ámbitos de decisión política, niveles de definición técnica y contextos de
enseñanza.
LA ENSENAZA EN LA ESCUELA
 Trilla : detalla una serie de rasgos de la escuela que ayuda a caracterizar la
enseñanza en el contexto escolar:
 La escuela segmenta el tiempo en siclos, periodos, jornadas, horas de
clases, momentos.
 En la escuela la tarea pedagógica se organiza a partir de una delimitación
precisa de los roles de docentes y alumnos, como roles asimétricos y no
intercambiables.
 En la escuela la enseñanza se desarrolla en situación colectiva.
 El surgimiento de la escuela fue acompañado por una estandarización de
los contenidos para su transmisión.
 La enseñanza en la escuela está vinculada a la evaluación y acreditación
del aprendizaje.
  La enseñanza en la escuela se encuadra dentro de prácticas pedagógicas
bastante uniformes
LA ENSEÑANZA Y EL DOCENTE:
 La enseñanza es, finalmente, la acción de un docente, a la vez sujeto
biográfico y actor social. Es acción situada, por que transcurre en un
contexto histórico, social, cultural e institucional. Se inscribe en muchos
tiempos a la vez; el tiempo de propio docente, el tiempo de grupo, l tiempo
de la escuela…

Características particulares que presentan la acción del docente

 LA ENSEÑANZA / ENSEÑAR :
 Está orientada al logro de finalidades pedagógicas.
 Es una acción orientada hacia otros y realizadas con el otro.
 Desempeñar un papel mediador entre los estudiantes y determinados
saberes.
 Enfrenta el docente a un flujo constante de situaciones inéditas, complejas,
que tienen lugar en escenarios relativamente inciertos.
 Los docentes disponen de importante acervo de conocimientos, creencias y
teorías personales a través de los cuales interpretan y atribuyen sentidos a
las situaciones cotidianas
 Implica la apuesta en práctica de una gama de actividades que se refieren a
ámbitos diversos y que se llevan a cabo en momentos y escenarios
diferentes.