ESCUELA NORMAL OFICIAL “LIC.

BENITO JUAREZ” LICENCIATURA

EN INCLUSION EDUCATIVA
CICLO ESCOLAR:
2022-2023

TRANSTORNOS MOTORES EN EL AULA

DE EDUCACION BASICA

CURSO: DESARROLLO NEUROMOTOR Y SUS

ALTERACIONES

DOCENTE: JOSE LUIS ESCAMILLA ORTEGA

DOCENTE EN FORMACION: ADANELLY

HERNANDEZ SOTO

SEGUNDO SEMESTRE
 INTRODUCCION

En este ensayo se explicará la importancia de la motricidad en el niño, ya que si no hay

un buen desarrollo tendrá problemas en su aprendizaje. Esto viene desde que el niño está
en su etapa prenatal y los cuidados de la madre, si la madre no tiene los cuidados
adecuados repercute en el niño y puede que nazca con una dificulta.
Enfatizaremos más en el área motora, y cuáles son los trastornos que pudieran presentar.
Un trastorno muy común en la educación básica es el retraso motor ya que los niños a
través del movimiento entran en contacto con la realidad para adquirir conocimientos
acerca del mundo que los rodea, es esencial ya que sin ella no tendrían la capacidad de
crear movimientos con el cuerpo ya sea correr, brincar, tener equilibrio, coordinación,
lateralidad, manipulación de objetos etc. En su desarrollo educacional repercute
demasiado, ya que no pueden tener una correcta escritura, hacer manualidades, o
activación física. En su área cognitiva afecta ya que al no poder manipular objetos no
pueden experimentar con ellos, y esto hace que no adquieran o no tengan un concepto
claro y preciso.
También hablaremos de la parálisis cerebral este es un grave problema ya que los niños
tienen alguna parte de su cuerpo sin función, pero en algunos casos no se ve afecta en el
área cognitiva ya que pueden comprender los conceptos básicos, y tienen un buen
aprendizaje, su área comunicativa se pudiera ver afectada ya que al no tener control en
su gesticulación no pueden hacer movimientos fono articuladores.
Hablaremos de cómo podemos identificar un trastorno motor, estrategias que podemos
implementar, y como su entorno puede tanto afectar como dar una mejora.

Trastornos motores
Retraso motor:
El desarrollo motor es vital para el aprendizaje ya que influye en el crecimiento del niño
llevando a este a cumplir movimientos más complejos que se van adquiriendo con el paso
del tiempo. El ritmo del progreso en el desarrollo motor viene dado por la influencia
conjunta de los procesos de maduración, de aprendizaje y las influencias externas.
Si el niño no adquirido los hitos del desarrollo dentro de una determinada edad o lo está
haciendo de forma anómala, hablamos de retraso motor.
Diagnostico:
A) Observar al niño
B) Se aplica un test motor
C) Diagnostico
Las causas que pueden provocar un trastorno motor son:
 Genes
 Desnutrición
 Falta de estimulación
 Infecciones
 Medicinas
 Daños en el cerebro, la medula espinal o los nervios periféricos
 Trastornos metabólicos
 Derrame cerebral o problemas calculadores

Una de las tareas fundamentales seria organizar actividades de movimiento con

acompañamiento de música, con el propósito de lograr una mayor coordinación motriz,
contribuyendo a una educación postural correcta y a facilitar la mímica del movimiento
Gracias a la motricidad podemos tener control sobre nuestro cuerpo, así como equilibrio,
coordinación, agilidad, percepción espacio-tiempo y habilidad física son capacidades que
nos ayudan a tener un buen desarrollo en nuestro aprendizaje.

PARALISIS CEREBRAL:
Desorden del movimiento y la postura por un defecto o lesión en el cerebro, teniendo
alteraciones en el aprendizaje y disfunción ejecutiva.
La parálisis cerebral afecta en sus áreas de desarrollo del niño como en la cognitiva, en la
comunicativa; descontrol y bloqueos de movimiento del cuerpo esto hace que no pueda
gesticular correctamente, socio-emocional; manifestación de problemas de conducta,
sensoperceptiva – motriz; afectación en el tono muscular
Causas:
 La corteza motora cerebral no se desarrolla en forma normal durante el crecimiento
del feto
  Hay una lesión en el cerebro antes, durante o después del nacimiento

Diagnostico:
 Monitoreo del desarrollo
 Prueba del desarrollo
 Evaluaciones medicas
Actividades que fortalecen desarrollo motor:

 Lo esencial que debe aprender el niño con parálisis es a manejar su cabeza.

 Para permitir que el niño se voltee hacia otro lado. .
 Desarrollo de la coordinación óculo manual.
 Estimular el control corporal
 La importancia del gateo. .
 Caminar
 Mejora de la tensión muscular
 El Juego y su importancia
 Desarrollo de habilidades para la vida

ESPINA BIFIDA:
Defecto congénito que ocurre cuando la columna vertebral y la médula espinal no se
forman adecuadamente. Es un tipo de anomalía congénita del tubo neural. El tubo neural
es la estructura de un embrión en desarrollo que finalmente se convierte en el cerebro del
bebé, la médula espinal y los tejidos que los rodean.
CAUSAS:

Se cree que es el resultado de una combinación de factores de riesgo genético,

nutricional y ambiental, como antecedentes familiares de anomalías del tubo neural y
deficiencia de folato (vitamina B-9).

ESTRATEGIAS:

 Participar activamente en juegos con amigos.

 Salir en la silla de ruedas o a caminar por el barrio.
 Disfrutar de parques y áreas recreativas con patios de juegos que sean accesibles
para personas con discapacidades.
 Asistir a campamentos de verano y centros recreativos que sean accesibles para
personas con discapacidades.
 Participar en actividades deportivas (por ejemplo, nadar) y equipos de personas
con o sin discapacidades.

DISTROFIA MUSCULAR DE DUCHENN:

Es un trastorno hereditario. Este implica debilidad muscular, la cual empeora rápidamente.
Los pacientes que sufren de este trastorno tienen determinado su plazo de vida.

A nivel cognitivo, los niños afectados pueden tener dificultades en el habla y de

aprendizaje así como inatención o hiperactividad e incluso síntomas del espectro autista.

Por lo tanto, las adaptaciones deben hacerse siempre atendiendo a las características
propias del alumno. El profesional encargado de realizar su evaluación tendrá que
profundizar y fundamentarse en las sintomatologías típicas de esta enfermedad y llevar a
cabo una adaptación curricular siempre que sea necesario, valorando e indagando en
aspectos como el carácter normalizador, la facilitación de los materiales específicos y
necesarios para el trabajo diario.

La escolarización exitosa del niño con DMD se logra promoviendo una estrecha
colaboración entre familiares, docentes y profesionales sanitarios.

INTERVENCIONM DEL DOCENTE:

1. Preescolar hasta los 7 años: pueden tener en muchos casos total movilidad, pero
también puede haber ya pequeños problemas musculares o pueden no tener el
mismo ritmo de actividad física de sus compañeros.
2. Transición 6 a 9 años: progresa la dificultad para caminar o cargar peso como su
mochila, aunque pueden escribir bien. Presentan mucha fatiga ante actividades
mínimas.
3. Pérdida de la capacidad de caminar entre los 10 y los 14 años: conlleva mayores
cambios, desde el ambiente de primaria a secundaria, como mayores limitaciones
físicas y en algunos casos necesidad de silla de ruedas.
4. Adolescencia, 15 a 18 años: pueden aparecer problemas respiratorios y
cardiovasculares4.
5. Los adultos de más de 18 años ya suelen depender de la ayuda de su entorno.
 CONCLUSION
En la educación básica es fundamental detectar estos trastornos motores para intervenir
lo antes posible ya que si no hay motricidad no hay aprendizaje. La importancia de saber
en qué consisten cada uno de estos trastornos nos ayudara a tener las estrategias
necesarias, para implementar en el aula y así poder adecuarnos al aprendizaje del
alumno.

BIBLIOGRAFIA
https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/spina-bifida/symptoms-causes/syc-
20377860
https://medlineplus.gov/spanish/cerebralpalsy.html
https://maderasyrecreo.es/importancia-motricidad/
https://duchenneytu.es/distrofia-muscular-de-duchenne-consejos-para-profesores/
https://medlineplus.gov/spanish/movementdisorders.html