Asignatura Datos del alumno Fecha

Organización, Apellidos: Montalban Puente

Legislación, Recursos y
01-11-2023
Financiación de la Nombre: Ane
Educación Especial

Actividad 1: Caso práctico: modalidades de

escolarización, derechos fundamentales y
atención a la diversidad.

Objetivos
▶ Analizar situaciones que provocan controversia en cuanto a las modalidades de

escolarización, atendiendo al marco legislativo y organizacional de los centros

educativos.
▶ Facilitar el conocimiento y representación práctica del respeto a los derechos

fundamentales de los alumnos con necesidades educativas.

▶ Crear maneras de mejorar la atención a la diversidad por parte de los centros

educativos.
▶ Defender con argumentos a favor o en contra las decisiones que toman los

servicios de orientación y los padres en cuanto a la atención a la diversidad de los

alumnos con necesidades educativas.

Pautas de elaboración
Marcela es una alumna de siete años, sus padres han querido escolarizarla en un
centro ordinario. La tutora ha detectado dificultades de aprendizaje en la alumna y
ha solicitado al Equipo de Orientación educativa y Psicopedagógica (EOEP) que le
realice una evaluación psicopedagógica. El informe concluye que María posee un
Trastorno del Espectro del Autismo, Trastorno de atención y del aprendizaje, y una
Discapacidad intelectual.

Actividades
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Al conocer este informe, el servicio de orientación del centro educativo propone

que Marcela se escolarice en un Centro de educación Especial sin realizar
previamente los ajustes necesarios para lograr su inclusión en el aula ordinaria y sin
justificar por qué las adaptaciones constituyen una sobrecarga desproporcionada
para el centro. Finalmente, la inspección educativa y la Consejería de Educación
aceptan el dictamen propuesto y Marcela debe escolarizarse en un Centro de
Educación Especial. Los padres de Marcela se oponen y deciden demandar al centro
y a la Administración Educativa por no atender previamente las necesidades
educativas de su hija y no respetar su derecho a la educación inclusiva.

A partir de la lectura del caso práctico que se detalla, responde a las siguientes
cuestiones:
▶ ¿Crees que se han respetado los derechos fundamentales de Marcela? Enfóquese

en el derecho a la educación y elabore como mínimo tres argumentos a favor o

en contra, considerando, por ejemplo, la Convención sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad, los Derechos del niño, la Declaración Universal de los
Derechos Humanos (DUDH), la Declaración de Incheon y Marco de acción para la
realización del objetivo del desarrollo sostenible 4, entre otros documentos
legislativos vistos en el tema 2.

▶ ¿Cómo debiera haber actuado el centro educativo para concretar los principios

de normalización e inclusión educativa en el caso de Marcela? De a conocer tres

ejemplos.

▶ ¿Qué medidas de atención a la diversidad podría haber adoptado el centro

educativo según el caso de Marcela? Explique como mínimo tres de ellas.

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▶ ¿Consideras que está justificado el dictamen de escolarización de Marcela en un

centro de educación Especial, teniendo en cuenta las conclusiones del informe

psicopedagógico? Fundamente su respuesta.

▶ ¿Qué opinas de la postura de los padres? ¿En qué sentido crees que la legislación

podría de apoyar o rechazar su demanda? Fundamente (apóyese en los

contenidos de los temas 1 y 2).

Criterios de evaluación
El alumno o alumna:
▶ Responde a las cuestiones planteadas.

▶ Utiliza una correcta exposición conceptual.

▶ Argumenta de forma rigurosa la respuesta considerando los contenidos de la

clase.
▶ Utiliza ejemplos concretos para responder las preguntas.

▶ Utiliza correctamente el vocabulario específico del área.

▶ Utiliza una correcta expresión gramatical y sintáctica.

▶ Argumenta las respuestas mediante citas de autores, las cuales se recogen en el

texto en formato apa.

Extensión y formato
Extensión máxima: 2 páginas.
Fuente: Calibri 12 e interlineado 1,5.

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¿Crees que se han respetado los derechos fundamentales de Marcela? Enfóquese

en el derecho a la educación y elabore como mínimo tres argumentos a favor o en
contra, considerando, por ejemplo, la Convención sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad, los Derechos del niño, la Declaración Universal de los
Derechos Humanos (DUDH), la Declaración de Incheon y Marco de acción para la
realización del objetivo del desarrollo sostenible 4, entre otros documentos
legislativos vistos en el tema
En mi opinión, no se han respetado los derechos fundamentales de Marcela. Para
empezar, teniendo en cuenta el cuarto objetivo del Desarrollo Sostenible de la
Agenda 2030, no se ha dado el caso de crear un aula inclusiva donde darle a la
alumna la opción de tener una educación de calidad. Todos los centros ordinarios
deben contar con recursos para poder atender en las mejores condiciones a los
alumnos/as con discapacidad. Para el segundo argumento, tenemos que tener en
cuenta la LOMLOE (2020), en esta se expresa que las administraciones públicas
garantizarán el derecho a educación, el acceso a las condiciones de igualdad y no
discriminación y la libertad de elección de centro por los padres, madres o tutores
legales. Y el tercer motivo, se podría decir que se han vulnerado los DUDH,
concretamente el artículo 26 que habla sobre la educación.

¿Cómo debiera haber actuado el centro educativo para concretar los principios de
normalización e inclusión educativa en el caso de Marcela? Da a conocer tres
ejemplos.
En mi opinión no le deberían haber negado la escolarización a Marcela. Respecto a
la familia se les debería haber respetado su decisión de escolarizar a su hija en ese
centro. Le deberían haber dado la oportunidad de estar en un aula ordinaria y ver
cómo se adapta y participa en ella. También le deberían haber puesto mecanismos
de refuerzo en el grupo ordinario.

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¿Qué medidas de atención a la diversidad podría haber adoptado el centro

educativo según el caso de Marcela? Explique como mínimo tres de ellas.
La primera medida que podía haber adoptado el colegio sería ofrecerle a Marcela
una atención individualizada donde se tengan en cuenta sus necesidades
educativas. La segunda medida sería haber hecho una adaptación curricular
significativa, para así respetar el ritmo de aprendizaje de Marcela y poder reforzar su
autonomía. También hacer una adaptación curricular significa hacer una evaluación
adaptada a la alumna. Y la tercera medida sería haberle puesto refuerzo donde
actuase el/la especialista en pedagogía terapéutica.

¿Consideras que está justificado el dictamen de escolarización de Marcela en un

centro de educación Especial, teniendo en cuenta las conclusiones del informe
psicopedagógico? Fundamente su respuesta.
En mi opinión el dictamen de escolarización de Marcela en un centro específico no
está justificado ya que no se han aplicado las medidas de inclusión y atención a la
diversidad en el centro ordinario. En este mismo centro no se le ha dado la
oportunidad a la alumna de incluirla en el aula, sino que directamente la han
destinado/llevado a un centro específico.

¿Qué opinas de la postura de los padres? ¿En qué sentido crees que la legislación
podría apoyar o rechazar su demanda? Fundamente (apóyese en los contenidos
de los temas 1 y 2).
Desde mi punto de vista creo que los padres tienen derecho a buscar el centro que
consideran que es mejor o más idóneo para su hija. En este caso, si el centro
hubiese puesto en marcha las actuaciones de inclusión y estas no hubiesen
funcionado o no hubiesen sido suficientes para Marcela, estoy segura de que los
padres buscarían otras alternativas y por lo tanto, la decisión de llevar a la alumna a
un centro específico estaría algo más justificada.

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Referencias bibliográficas:
- Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). Boletín Oficial del Estado, núm. 340,
de 30 de diciembre de 2020, 122868–122953.
https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3.
- Derechos Humanos, D. U. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Asamblea General de las Naciones Unidas, 10.
- UNIR (S.F.). Apuntes de la asignatura Organización, legislación, recursos y
financiación de la Educación Especial. Tema 1. “Implicaciones del marco legislativo
actual en la educación especial y la atención a la diversidad.”
- UNIR (S.F.). Apuntes de la asignatura Organización, legislación, recursos y
financiación de la Educación Especial. Tema 2. “Derechos y libertades en el ámbito
de la educación especial y la atención a la diversidad”.

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